TROUBLES DE L'ENFANCE Flashcards
Lequel de ses troubles de l’enfance ne fait pas partie des troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites?
a) TDAH
b) Trouble oppositionnel avec provocation
c) Trouble des conduites
d) Aucune de ces réponses
a) TDAH
Lequel de ces troubles ne fait pas partie des troubles neurodéveloppementaux?
a) Troubles moteurs
b) Troubles de la communication
c) Handicaps intellectuels
d) Trouble spécifique de l’apprentissage
e) Trouble du spectre de l’autisme
f) TDAH
g) Aucune de ces réponses
g) Aucune de ces réponses
Vrai ou faux : dans les troubles du comportement sur-contrôlé, l’enfant ne se comporte pas, selon son âge, de manière appropriée et attendue.
Faux: c’est dans les troubles du comportement sous-contrôlé.
Quels sont les deux troubles du comportement sous-contrôlé?
- TDAH
2. Trouble des conduites
Vrai ou faux: l’enfant qui a un trouble du comportement sous-contrôlé est perçu comme désagréable par les adultes et les pairs.
Vrai
Quel sont les deux troubles les plus comorbides avec le TDAH?
- Trouble d’apprentissage (15-30%)
2. Troubles anxieux (25%)
Quels sont les différents types de TDAH?
- Présentation combinée : inattention et hyperactivité-impulsivité sont emplis pour les 6 derniers mois
- Inattention prédominante : inattention est rempli pour les 6 derniers mois, mais pas hyperactivité-impulsivité
- Hyperactivité/impulsivité prédominante : hyperactivité-impulsivité est rempli pour les 6 derniers mois, mais pas inattention
Comment spécifions-nous la sévérité du TDAH?
En fonction du nombre de critères et sévérité des symptômes (léger, moyen, grave).
Quelles sont les 3 conséquences possibles associées aux deux ensembles de symptômes dans le TDAH?
- Problèmes de conduite, comportement oppositionnel
- Classe spéciale pour élèves avec troubles de comportement
- Relations difficiles avec pairs
Vrai ou faux: la prévalence du TDAH est d’environ 70%
Faux: prévalence difficile à déterminer…critères diagnostiques/définitions diverses, différence entre les genres.
Vrai ou faux: la majorité des adultes ne satisfont plus aux critères TDAH vers 30-40 ans mais 50% conservent déficits psychosociaux.
Vrai
Vrai ou faux: dans le cas du TDAH, il n’y a aucun facteur de risque unique, mais il y a tout de même une forte composante héréditaire (75%) y est associé.
Vrai (associé, pas cause)
Vrai ou faux: selon la théorie diathèse-stress, la relation parents-enfants cause une influence sur la trajectoire.
Faux: pas une cause, mais une influence sur la trajectoire.
- Autorité et réactions négatives: relation bidirectionnelle parents-enfant
- Imitation du comportement des parents et/ou frères-soeurs
DIAPO 189
DIAPO 189
Noélie est une jeune fille très timide et n’a jamais vraiment osé s’adresser aux adultes. Depuis un mois, sa mère remarque que lorsqu’elle va à l’école, elle ne s’adresse plus aux étudiants, ni aux professeurs ou autre personne. Elle est sceptique, car à la maison, elle est capable de s’exprimer avec un vocabulaire riche et n’a pas d’autre trouble apparent.
Quel serait le diagnostic adéquat de Noélie?
a) Trouble de la communication sociale
b) TSA
c) Anxiété de séparation
d) Mutisme sélectif
e) Aucune de ces réponses
d) Mutisme sélectif
- Ne parle pas dans des situations sociales spécifiques où elle est supposé parler (école), mais parle dans d’autres situations
- Le trouble interfère avec la communication sociale
- Durée est d’au moins 1 mois
- N’est pas mieux expliquée par un autre trouble de la communication et elle ne survient pas exclusivement au cours d’un TSA, d’une schizophrénie ou d’un autre trouble psychotique
Vrai ou faux: le mutisme sélectif a une durée d’au moins un mois, mais ne doit pas être seulement le premier mois d’école.
Vrai
Pour l’anxiété de séparation, combien de critères doivent être remplis?
Au moins 3
- Détresse excessive et récurrente dans les situations de séparation d’avec la maison ou les principales figures d’attachement, ou en anticipation de telles situations
- Soucis excessifs et persistants concernant la disparition des principales figures d’attachement ou un malheur pouvant leur arriver
- Soucis excessifs et persistants qu’un événement malheureux ne vienne séparer le sujet de ses principales figures d’attachement (p. ex. se retrouver perdu ou être kidnappé)
- Réticence persistante ou refus de sortir, loin de la maison, pour aller à l’école, travailler ou ailleurs, en raison de la peur de la séparation
Dans quel famille de troubles on parle de comportements d’intériorisation comme les troubles anxieux et dépressifs?
a) Anxiété de séparation
b) Troubles de comportement surcontrôlé
c) Troubles de comportement sous-contrôlé
d) TSA
e) Aucune de ces réponses
b) Troubles de comportement surcontrôlé
Vrai ou faux: dans les troubles de comportement sous-contrôlé, une étude québécoise a montré un lien entre le tempérament difficile du bébé à 5 ans et la dépression maternelle à vie.
Faux: c’est pour les troubles du comportement surcontrôlé.
Quels seraient les autres facteurs de risque des troubles de comportement surcontrôlé?
- Parent anxieux, dans le surcontrôle, critiques, manquent d’empathie
- Événements de vie négatifs, exposition au modelage ou information négative
Vrai ou faux: il existe un traitement pharmacothérapique pour traiter les principaux symptômes du TSA.
Faux: médicaments pour certains symptômes spécifiques, mais aucun médicament pour traiter les principaux symptômes du TSA.
P.ex. antipsychotiques pour atténuer comportements d’automutilation / agressivité.
Quels sont les résultats potentiels du traitement du TSA?
- Fonctionnement intellectuel (QI +)
- Développement du langage
- Acquisition de compétences pour la vie quotidienne
- Fonctionnement social
Vrai ou faux: il est important dans le traitement du TSA de prendre en considération le niveau de gravité des symptômes de l’enfant et la possibilité que la famille prodigue le traitement (stress, ressources)
Vrai
Lequel de ces énoncés ne fait pas partie des défis particuliers dans le traitement du TSA?
a) Ne s’adaptent pas bien aux changements, alors que le changement est au cœur du traitement
b) Isolement et mouvements autostimulants peuvent entraver l’enseignement
c) Difficulté de communication entre le thérapeute et le client
d) Difficile de trouver des sources de motivation
e) Difficulté à généraliser leur savoir ou à l’appliquer à d’autres domaines en raison de la sursélectivité de leur attention
f) Aucune de ces réponses
c) Difficulté de communication entre le thérapeute et le client
Vrai ou faux: on parle de sursélectivité de l’attention dans le TSA, car ils concentrent leur attention sur un aspect spécifique d’une tâche ou d’une situation, alors que les autres aspects passent inaperçus.
Vrai
Quels sont les troubles spécifiques des apprentissages?
- Déficit de lecture
Reconnaissance des mots
Compréhension de lecture
Écriture sans faute
P. ex., omettre ou ajouter mots en lisant, déformer la prononciation
- Déficit de calcul
Mémorisation de faits arithmétiques
Compter correctement et rapidement des objets, placer des nombres en colonnes
- Déficit de l’expression écrite
Capacité à bien écrire les mots (fautes de grammaire, d’orthographe, très mauvaise écriture)
Quels sont les troubles de la communication?
- Trouble du langage
Difficulté à s’exprimer malgré désir de communiquer (p. ex., n’arrive pas à dire le mot «voiture» en la voyant)
Phrases brèves à 4 ans
Oubli des mots lorsqu’il en apprend de nouveaux
Structure grammaticale nettement inférieure
- Trouble de la phonation
Comprend et sait utiliser un vocabulaire large mais prononciation déficiente (p. ex., «bruit» devient «buit»)
- Trouble de la fluidité verbale (bégaiement)
Une ou plusieurs perturbations de la fluidité du langage suivantes:
- Répétitions ou prolongements fréquents des sons
- Longues pauses entre les mots
- Substitution de mots faciles à ceux qui sont difficiles à prononcer
- Répétition de mots entiers (p. ex., «voir-voir-voir-voir» au lieu de «voir»)
4. Trouble de la communication sociale (pragmatique)
Difficultés persistantes dans l’utilisation sociale de la communication, verbale et non verbale
Perturbation de la capacité à adapter sa communication au contexte ou aux besoins de l’interlocuteur
Vrai ou faux: habituellement, dans les troubles de la phonation, on fait appel à l’orthophonie ou les enfants se corrigent eux-mêmes avant 8 ans.
Vrai
Vrai ou faux: on observe parfois des tics et clignements de yeux dans le trouble de la fluidité verbale
Vrai
Vrai ou faux: le trouble de la fluidité verbale est plus présente chez les filles et apparaît vers l’âge de 5 ans
Faux: plus chez les garçons
Vrai ou faux: le taux de rémission du trouble de la fluidité verbale est faible.
Faux: 65-85% le surmontent
Vrai ou faux : dans le cadre du trouble de la fluidité verbale, le degré de sévérité à 8 ans détermine si le trouble disparaîtra ou non.
Vrai
Quels sont les troubles moteurs?
- Trouble développemental de la coordination
Retard dans l’acquisition de la coordination motrice
Pas d’explication (déficience mentale ou trouble physique connu)
P. ex., difficulté à lacer ses chaussures, boutonner sa chemise, jouer à la balle, écrire
Diagnostic si entrave fonctionnement scolaire et quotidien
- Mouvements stéréotypés
Comportement moteur répétitif et en apparence sans but, que le sujet semble contraint d’exécuter (p. ex., secouer ou agiter les mains, balancer le corps, se cogner la tête)
- Tics
Mouvement ou une vocalisation soudain, rapide récurrent et non rythmique
Vrai ou faux: la déficience intellectuelle est un retard mental.
Vrai
Vrai ou faux: on peut être diagnostiqué d’un handicap intellectuel à tout âge.
Faux: doit être avant 18 ans
Quel est le Q.I dans l’handicap intellectuel?
QI inférieur à 75 ou 70
Vrai ou faux: les autistes ont nécessairement une déficience intellectuelle.
Faux: 80% des autistes ont un QI inférieur à 70
Quel est le trouble ayant l’hérédité la plus forte?
a) Autisme
b) Schizophrène
c) Bipolaire
d) Handicap intellectuel
e) Aucune de ces réponses
a) Autisme
Vrai ou faux: on dit de l’étiologie du TSA qu’il est polygénique (1000 gènes).
Vrai
