Trouble du comportement (suite) Flashcards

Question

Deux façons d’utiliser les récompense:

Answer 1

1. Donner une récompense surprise à l’enfant lorsqu’il émet le comp. Fonctionne bien lorsque le C est en place et qu’on veut qu’il soit plus fréquent 2. Faire un plan avec l’enfant – un contrat Lorsqu’on veut augmenter la fréquence d’un C plus rare

Answer 2

*Définir clairement le C désiré *Choisir des récompenses efficaces (renforçantes pour l’enfant) *Mettre des limites sur quels C seront récompensés *Le programme doit être simple et plaisant *Les C visés doivent être réalistes (petites étapes) *Surveiller le tableau attentivement *Donner la récompense immédiatement (ex : surprise ou collant) *Ne pas mélanger les récompenses avec les punitions *Graduellement remplacer les récompenses par des approbations sociales

Answer 3

Conséquences : arrêt d’agir, perte de privilège, conséquences naturelles et logiques Récompenses/célébrations, compliments/encouragements, parler, écouter, résolution problèmes, jeu, attention/implication, empathie

Answer 4

*On peut apprendre aux parents comment établir des limites efficaces (discipline) pour diminuer les C innapropriés. *Protester contre les demandes (ou consignes) des parents est normal, mais les TC le font plus souvent (2/3 du temps). *Les enfants essaient tjs de voir si c’est vraiment une règle ou si c’est juste une directive passagère. Ils vont tester.

Answer 5

*Ce n’est pas une attaque personnelle contre le parent *Ce n’est qu’une façon pour l’enfant d’explorer quelles sont les limites *Le thérapeute doit aider les parents à comprendre l’importance de la consistance, que ça donne un sens de sécurité et de stabilité à l’enfant, qu’il y a des choses de prévisibles.

Answer 6

*Les directives doivent être brèves et précises *Une seule directive à la fois *Des directives qui spécifient clairement le C désiré *Être réaliste dans les attentes et utiliser commandes appropriées pour l’âge *Ne pas utiliser des commandes « arrêts » *Utiliser des commandes « fais... » *Être polie *Ne pas donner des directives non nécessaires *Ne pas menacer l’enfant *Utiliser des commandes « si... alors... » *Si possible donner des options aux enfants *Féliciter l’obéissance et donner des conséquences pour désobéissance *Donner des avertissements et des rappels *Soutenir les directives du partenaire *Favoriser la résolution de problèmes avec l’enfant

Answer 7

*Les TC manifestent bcp de C irritants (ex : argumenter, agacer, se plaindre, sacrer, crise etc...). Si les parents apprennent à ignorer ces C, ça va les éliminer. *Très difficile à convaincre les parents de le faire, ils vont dire que ce n’est pas de la discipline. *Important d’expliquer les principes aux parents: les C de l’enfant sont maintenus par l’attention qu’ils reçoivent. *Si les parents persistent à ignorer les C négatifs et donnent de l’attention pour les C positifs; l’enfant va venir à apprendre qu’il doit se comporter positivement pour avoir l’attention des parents.

Answer 8

*Éviter contact visuel ou discussion avec l’enfant pendant que vous l’ignorez *S’éloigner de l’enfant, mais rester dans la même pièce *Être consistant *Retourner l’attention à l’enfant dès que le C négatif cesse *Limiter le nombre de C à ignorer *Donner de l’attention aux C positifs de l’enfant

Answer 9

*Les premières étapes de l’intervention consistent à enseigner aux parents l’importance de se concentrer sur les C positifs et d’avoir des interactions agréables avec l’enfant. *Par la suite on enseigne aux parents des façons de gérer les C négatifs de leur enfant. *Les parents ont souvent eu recours à la punition physique, la critique, faire la leçon, mais il a été démontré que ces techniques ne fonctionnent pas. En fait, il s’agit là de forme d’attention parentale. *La méthode du temps de retrait peut être utilisée pour les C à intensité élevée comme se battre, C destructeur, frapper, etc...

Answer 10

*Ne pas menacer de placer en temps d’arrêt si vous n’êtes pas prêt à le faire *Durée de 5 min (avec 2 min de silence à la fin) *Ignorer l’enfant lorsqu’il est placé en temps d’arrêt *Être prêt à se faire tester *Soutenir le partenaire *Utiliser le temps d’arrêt pour un nombre limité de C *Utiliser également d’autres techniques (ignorer, conséquences, etc..) *Temps d’apprentissage *Utiliser des méthodes non-violentes comme alternatives (ex : perte d’un privilège) *Être polie *Utiliser le temps d’arrêt pour relaxer

Answer 11

*Une conséquence naturelle est ce qui se produit naturellement après un action. *La conséquence logique est également mise en place par le parent; la punition doit correspondre au crime . *Il faut annoncer la conséquence à l’enfant, lui laisser le choix, ça devient donc sa responsabilité

Answer 12

*Conséquences doivent être immédiates *Conséquences doivent être appropriées pour l’âge *Conséquences brèves et directes *Impliquer l’enfant (si possible) *Être amical et positif *Donner à l’enfant un choix de conséquences à l’avance *Les parents doivent pouvoir appliquer les conséquences *Rapidement offrir de nouvelles opportunités de bien se comporter

Trouble du comportement (suite) Flashcards

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