Trouble de la communication et des apprentissages

Question 1

qu’est-ce qu’un bri de communication?

Answer 1

message pas bien transmis, mauvaise compréhension du non-verbal, texto (pouce)

Question 2

langage expressif vs receptif

Answer 2

expressif : ce qu’on exprime
réceptif : ce qu’on comprend

Question 3

Les 3 composantes du langages?

Answer 3

La forme : comment on parle, bébé vs adulte
Le contenu : de quoi on parle
Utilisation : pourquoi on parle

Question 4

décrit le développement normal du langage : 0-12 mois

Answer 4

percevoit n’importe quel langage

Question 5

décrit le développement normal du langage : 1 an

Answer 5

enfant reconnaît environ 100 mots et dis quelques mots pour exprimer ses besoins

Question 6

décrit le développement normal du langage : 1 à 3 ans

Answer 6

langage se développe, à l’aise d’exprimer ce qu’il veut et varie intention de communication

Question 7

décrit le développement normal du langage : à partir de 3 ans

Answer 7

apparition fonction complexe du langage

Question 8

qu’est-ce que la conscience phonologique?

Answer 8

habileté à détecter, manipuler et analyser les aspects auditifs du langage oral (cmb syllable dans 1 mot)

Question 9

composante de la phonologie?

Answer 9

identification (trouver même son que travail)
combinaison/segmentation (cmb syllabe dans mot chapeau)
manipulation (enlever 1 son du mot train = rain)

Question 10

qu’est-ce qu’un phonème?

Answer 10

+ petit unité de son que nous sommes capable de distinguer. pas nécessairement lettre de l’alphabet : CH

Question 11

Qu’est-ce que le trouble du langage?

Answer 11

difficulté dans l’acquisition et l’utilisation du langage due à des déficits dans la compréhension ou la production. Limitation fonctionnelle, participation, résultat scolaire…

Question 12

Prévalence et disparité sexuelle du trouble du langage

Answer 12

7%, 2 hommes : 1 femme

Question 13

Cause du trouble du langage

Answer 13

Génétique
Facteurs médicaux (otite)
Environnement familiale (négligence et abus)

Question 14

3 stratégies de l’intervention?

Answer 14

Stimuler le développement du langage
Accommoder l’environnement aux capacités langagières (ajouter du visuel, utiliser des sons)
Réduire les sx comportementaux/émotionnels (mettre des mots sur émotions)

Question 15

qu’est-ce que le trouble de la phonation?

Answer 15

difficulté persistante de la production de phonème interférent avec l’intelligibité du discours ou empêchant la communication oral du message.
compromet : participation social, réussite scolaire, performance scolaire…

Question 16

Qu’est-ce que le trouble de la fluidité verbal (baigement)

Answer 16

difficulté dans l’utilisation sociale de la communication verbal et non-verbal : déficience communication à des fins social, difficulté suivre règle de conversation, difficile comprendre sous-entendu.
ces déficiences mènent limitation fonctionnelle

Question 17

baigement est-ce génétique?

Answer 17

héritabilité = 70%

Question 18

l’intervention est-elle nécessaire pour le baigement?

Answer 18

non sauf si intense. L’enfant ne se rend pas compte du problème alors il va juste se sentir différent.

Question 19

qu’est-ce que le trouble du langage spécifique?

Answer 19

score vraiment plus bas : lecture, écrite, math.
difficulté à apprendre et utiliser des compétences scolaires.

Question 20

spécifier les types de déficits (le trouble du langage spécifique)

Answer 20

lecture, expression écriture et calcul

Question 21

le niveau de sévérité depend de quoi (le trouble du langage spécifique)

Answer 21

des impacts

Question 22

les différents niveau de sévérité (le trouble du langage spécifique)

Answer 22

Léger : quelques difficultés dans 1 ou 2 domaines, capable de bien fonctionner quand adaptation approprié
Modéré : plusieurs domaines, individu pas en mesure d’être compétent sans quelque séances d’éducation spécialisé
Sévère : difficulté sévère dans plusieurs domaines, pas en mesure d’apprendre habileté sans enseignement spécialisé et individuel intensif

Question 23

principaux déficit en lecture? (le trouble du langage spécifique)

Answer 23

difficulté à séparer ou distinguer les sons qui composent un mot.

Question 24

principaux déficits en écriture? (le trouble du langage spécifique)

Answer 24

souvent associé problème de coordination. Souvent accompagné de déficit en lecture et math. Production écrite courte et ne révisent pas.

Question 25

principaux déficits en mathématique? (le trouble du langage spécifique)

Answer 25

difficulté à reconnaître les nombres et symboles, mémoriser les faits, calcul mental

Question 26

prévalence et disparité sexuelle (le trouble du langage spécifique)

Answer 26

5 à 15% des enfants , 2-3 H : 1 F

Question 27

caractéristiques associées au trouble du langage spécifique

Answer 27

étiqueté et difficulté à suivre à l’école = colère et opposition.

Question 28

cause du trouble du langage spécifique

Answer 28

reflet d’une interaction entre les habiletés d’un enfant et les ressources/opportunité disponible dans son environnement

Question 29

étape de la conscience phonologique

Answer 29

1. Isoler un phonème : reconnaître son dans mot
2. Identifier un phonème : reconnaître son identique dans mot
3. Discriminer un phonème : reconnaître un phonème différent des autres
4. Fusionner les phonèmes : combiner afin de former un mot
5. segmenter les mots en phonème : compter le nb de phonème dans un mot

Question 30

3 niveau intervention?

Answer 30

1 pour ensemble élève, 2 pour petit groupe et 3 individuel

Question 31

la lecture peut se faire selon deux systèmes lesquels?

Answer 31

1. Lecture des phonèmes (processus lent)
2. Lecture des mots (processus plus rapide)

Question 32

fonction du langage associé à quel lobe?

Answer 32

temporal