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Développement de l'enfant - Examen final > Timidité et retrait social > Flashcards

Timidité et retrait social Flashcards

1
Q

Timidité (définition et info)

A
  • Définition : Inquiétude ou méfiance face à la nouveauté sociale et / ou des comportements exagérés de conscience de soi (on pense qu’on est toujours sur le spotlight de manière disproportionné).
  • Info : Évaluation exagérée de l’attention que les autres portent à soi-même, de la sévérité de leur jugement ou encore amplificition de ses propres particularités (cela génère de l’anxiété pour la personne).
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2
Q

Perception d’une personne timide à travers les yeux des autres

A

Perçue comme une personne :
* Complexée
* Inhibée
* Coincée
* Embarrassée
* Gauche
* Humble qui manque d’aisance dans ses rapports avec autrui

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3
Q

Est-ce que la timidité se présente à différents niveaux d’intensités et sous diverses formes?

A

OUI

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4
Q

Définition anxiété

A
  • État affectif qui provoque un certain inconfort chez l’enfant.
  • Cet inconfort est maintenu par l’anticipation d’événements plus ou moins probables.
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5
Q

Définition anxiété de performance

A

Peur de ne pas être à la hauteur et d’être jugé négativement relativement à un critère objectif de succès.

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6
Q

Définition anxiété sociale

A
  • Peur de paraître maladroit ou inadéquat en présence des autres, même s’il n’y a pas de norme de performance à laquelle se comparer
  • Plutôt en fonction de notre personne et notre présence.
  • La conscience en soi prend beaucoup de place.
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7
Q

Définition isolement social

A

Contexte dans lequel l’enfant est isolé pour diverses raisons.

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8
Q

Définition retrait social

A

L’enfant se retire volontairement des activités communes pour se concentrer sur une activité solitaire ou être simplement seul.

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9
Q

Définition rejet social

A

Comportement des pairs envers un enfant qui se traduit par son exclusion.

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10
Q

Est-ce que le rejet est l’une des 5 dimensions actuellement reconnues par les mesures sociométriques?

A

OUI
* Rejeté : beaucoup de nominations, bilan négatif.
* Exemple : quelle personne tu choisirais en dernier pour ton équipe de soccer?

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11
Q

Caractéristiques (4) de l’enfant rejeté

A
  • Le moins aimé des pairs.
  • Reçoit davantage des nominations négatives.
  • Leurs interactions sociales sont teintées davantage d’épisodes dissociatifs (rejet) qu’affiliatifs.
  • Se rend compte de la situation, ce qui l’amène à éprouver de la solitude et développer une perspective négative de lui.
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12
Q

Origines de la timidité

Travaux de Kagan sur le retrait social et la timidité

A
  • Suggèrent que 15 à 20% des enfants auraient une disposition (biologique et notion de tempérament) à la timidité.
  • Ces enfants auraient un seuil de réactivité très faible (très réactifs), donc il est possible que le fait qu’ils réagissent plus rapidement et plus fortement aux facteurs de stress les amène à éviter les situations sociales.
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13
Q

Origines de la timidité

Enfants réactifs et timidité

A
  • Les enfants très réactifs en très jeune âge sont susceptibles de développer de l’anxiété à l’âge scolaire et de démontrer des comportements de retrait social.
  • Les enfants réactifs et anxieux manifestent beaucoup plus rapidement de la peur en réponse à des stimulis sociaux que les enfants réactifs, mais non anxieux.
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14
Q

Origines de la timidité

Est-ce que le fait d’être réactif est sufisant pour expliquer les craintes face aux situations sociales?

A

NON
* Réponse : Il doit en plus y avoir une composante d’anxiété.

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15
Q

Origines de la timidité

4 origines possibles à la timidité

A
  1. Biologique / tempéremment (ex : réactifs et anxieux)
  2. Transmission sociale (ex : parents timides)
  3. Événement particulièrement marquant (ex : déménagement, divorce parents, etc.)
  4. Défauts physiques, problèmes langagier ou quelqconque handicap (ne peut pas tout expliquer)
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16
Q

Origines de la timidité

Implication de la transmission sociale dans la timidité et l’anxiété sociale

A
  • On peut également apprendre à être timide.
  • Exemple : Lorsqu’on a des parents qui sont très timides ou anxieux, il se peut qu’avec le temps, on imite et adopte leurs comportements et qu’on devienne aussi timide.
  • Le parent peut transmettre ses peurs à l’enfant.
17
Q

Origines de la timidité

Mode d’éducation et attitude parentale (3) pouvant alimenter la timidité

A
  1. Parents très sévères et exigeants : peuvent humilier l’enfant ou simplement lui faire sentir qu’il n’est pas à la hauteur des attentes.
  2. Parents négligeant ou laissez faire : envoient le messsage que l’enfant n’est pas digne d’attention en plus de ne pas lui enseigner les habiletés sociales nécessaires pour évoluer dans un groupe de pairs.
  3. Parents surprotecteurs : ne laissent pas leur enfant faire des expériences qui leur permettrait de vaincre leur timidité.**
18
Q

Origines de la timidité

Implication d’un événement particulièrement marquant dans la timidité

A
  • Un événement particulièrement marquant peut affecter un enfant ou un adolescent à long terme ( peut provoquer un changement de personnalité et un repli sur soi).
  • Exemple : Le suicide d’un parent, la naissance d’un autre enfant, un divorce, un déménagement ou un événement humiliant à l’école.
19
Q

Ampleur du problème

Impacts de la timidité (cercle vicieux)

A
  • Contribue à l’isolement, ce qui fait en sorte que ces enfants apprennent moins d’habiletés sociales que les enfants non-timides et deviennent de moins en moins compétents socialement en comparaison des autres enfants.
  • Généralement exclus du groupe de pairs ou s’en exclut eux-mêmes et cette exclusion s’aggrave tout au long de leur passage à l’école primaire.
  • À risque de développer des problèmes intériorisés (anxiété, dépression et symptômes somatiques)
20
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Caractéristique la plus souvent mentionnée par les pairs et les adultes pour décrire les enfants timides

A

Le fait qu’ils parlent peu ou ne parle pas fort.

21
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Caractéristiques mentionnées (5) par les pairs et les adultes pour décrire les enfants timides.

A
  1. Parlent peu ou ne parle pas fort (la plus souvent mentionnée).
  2. Ne jouent pas avec les autres.
  3. Restent seuls.
  4. Se sauvent des autres.
  5. Ne font pas de contacts visuels.
22
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Perception des professeurs face à la faible participation des enfants timides.

A

Qu’ils ont de moins bonnes aptitudes scolaires.

23
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Perception des pairs face à la faible participation des enfants timides.

A

Un désintéressenement et un rejet de la part des enfants timides.

24
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Différence dans la perception des comportements de timidité au cours de la période scolaire entre les plus jeunes et les plus vieux qui sont timides.

A
  • Plus jeunes : réaction de peur (ex : j’ai peur d’aller voir les autres).
  • Plus vieux : comportement d’embarras (ex : je me sens embarasser d’aller vers les autres).
25
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Les enfants ont plus de difficulté à se rappeler des comportements timides de leurs pairs OU des comportements agressifs?

A

Ils ont plus de difficulté à se rappeler des comportements timides.

26
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Ce sont les enfants timides ou les enfants agressifs qui sont vues comme étant plus populaires?

A
  • Les enfants timides
  • Info : cependant, cette popularité des enfants timides diminue au cours de la période scolaire.
27
Q

Timidité telle que perçue par les pairs

Est-ce que les garçons deviennent de plus en plus sévères envers les filles timides à mesure qu’ils vieillissent?

A

OUI
* Les garçons vont davantage juger les filles qui sont plus timides en vieillissant.

28
Q

Typologie de la timidité

Par qui la première typologie pour la timidité a été présentée?

A

Par Buss (1986)

29
Q

Typologie présentée par Buss concernant la timidité

A
  • Timidité-apeurée : Une réaction émotive face aux stimulis nouveaux et non-familiers qui est principalement observée durant la petite enfance et qui mène à des pleurs et du retrait (peur de l’inconnu).
  • Timidité-conscience de soi : Émerge entre 5 et 6 ans alors que les enfants développent la conscience que le soi est un objet social. Certains enfants sont très conscients d’eux-mêmes en situation sociale et ont peur d’une possible évaluation par les pairs (j’ai peur que les gens me jugent).
30
Q

Comment aider les enfants timides en tant que parent?

A
  • Respecter l’enfant et ne pas le surprotéger.
  • Créer des situations sociales (ex : inviter des amis qui ont des enfants, l’amener au parc, etc.)
  • Ne pas le présenter comme étant un enfant timide.
  • L’inscrire à des activités parascolaires.
  • Identifier et valoriser ses aptitudes et points forts.
  • Ne pas mettre de pression quant au nombre d’amis ou l’importance de la popularité.

Développement de l'enfant - Examen final (5 decks)

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