Influence des médias

Question 1

Statistiques sur l’utilisation des médias durant l’enfance

Answer 1

• 1/3 des enfants âgés de 6 mois à 6 ans ont une télévision dans leur chambre et le pourcentage augmente avec l’âge (étude de 2005).
• 96,6% des enfants de 6 mois à 4 ans utilise des tablettes ou smartphone (étude américaine de 2015).
• 50% d’entre eux ont commencé avant l’âge de 1 an (étude américaine de 2015).

Question 2

Est-ce vrai que certains jeux vidéo sont assortis d’un clavier spécial pour des enfants de 9 mois?

Answer 2

OUI
Même que certaines émissions de télévision visent un publc d’enfants de 12 mois.

Question 3

Est-ce qu’avant l’âge de 2 ans, l’enfant retire des avantages du temps passé devant l’écran?

Answer 3

Non, car son développement nécessite tous ses sens. Donc, si des programmes éducatifs font appel à la participation de l’enfant autre que visuel et que l’enfant y participe activement, là il peut y avoir des avantages.

Exemple : Un programme pour apprendre les mots chez les enfants de 2 ans donne des bénéfices que si l’enfant doit toucher l’écran pour choisir la correspondace mot-objet.

Question 4

Combien d’heures en moyenne par jour les enfants âgés entre 3 et 11 ans regardent la télé?

Answer 4

Entre 3 et 4 heures de télévision par jour

Question 5

Statistiques sur la présence de la télévision dans la vie des enfants.

Answer 5

• 98% des foyers occidentaux ont la télévisision.
• Le temps passé devant la télévision diminue entre 11 ans et la fin de l’adolescence (plus intéressé à jouer avec les amis).
• À 18 ans, un enfant né aujourd’hui aura vu l’équivalent de 2 années complètes de télévision (20 000h), ce qui représente son activité principale après le sommeil.

Question 6

Impacts de l’arrivée de la télévision dans la vie des enfants

Answer 6

La télévision a changé…
* Les heures de sommeil
* Les habitudes de repas
* Le temps passé avec les parents (a diminué)

Question 7

Est-ce que les parents utilisent la télévision comme gardienne électronique?

Answer 7

OUI

Question 8

Vision de la télévision selon Bronfenbrenner

Answer 8

• Le principal danger de la télévision ne tient pas tant dans les comportements qu’elle produit chez les enfants, mais plutôt dans les comportements qu’elle empêche.
• Exemple : Parler, jouer, faire des activités familiales et apprendre.

Question 9

À quoi le temps passé devant l’écran est négativement associé?

Answer 9

Au temps passé à…
* Explorer l’environnement physique
* Interagir avec les membres de la famille.

Appuie la théorie de Bronfenbrenner

Question 10

À quoi contribuent les simples fonds sonores et visuels?

Answer 10

À la dimunition de la qualité du jeu et des interactions de l’enfant.

Question 11

Étude canadienne (1986) concernant la télévision dans la vie des enfants

Answer 11

Comparaison des enfants d’un village isolé qui n’avaient pas accès à la télévision aux autres enfants.
* Résultat : ces enfants étaient plus créatifs et avaient de meilleures habiletés de lecture que la moyenne des enfants Canadiens.

4 ans après qu’ils ont eu accès à la télévision :
* Leur taux de créativité et leurs capacités de lecture ont chuté au niveau de la moyenne nationale.
* Hausse significative de l’agressivité et des stéréotypes sexuels.
* Baisse importante de l’implication dans la communauté.

Lacune : ils n’ont pas évalué le temps passé devant la télé.

Question 12

Est-ce vrai que si le temps passé devant la télévision est modéré, qu’il n’y a généralement pas de baisse au niveau cognitif, académique et social?

Answer 12

OUI

Question 13

Définition absence de contingence (vécu par les enfants de 2 ans)

Answer 13

• Le fait qu’à la télévision, les personnages ne réagissent pas en fonction de moi ou selon mes réactions.
• Il n’y a pas d’interactions personnalisés.

Question 14

Les enfants sont influencés différemment selon leur âge

Answer 14

À 2 ans :
* L’absence de contingence semble être un problème, car les enfants profitent beaucoup plus d’une interaction un-à un.
Âge préscolaire :
* N’arrive généralement pas à se rappeler l’histoire et ne comprennent pas les subtilités telles qu’un personnage qui tente d’en tromper un autre.
* Cela peut s’expliquer par le fait que les enfants comprennent les fausses croyances seulement entre 4 et 6 ans.
Jusqu’à 8-9 ans :
* Les enfants retiennent que des bouts ou des séquences des programmes. Ils sont captivés par les gros plans, les zooms, l’action rapide, la musique forte et les voix d’enfants.
* Ils détournent leur attention lorsque les scènes sont plus lentes et que les dialogues impliquent des adultes.

Question 15

Statistiques concernant la violence à la télévision

Answer 15

• 58% des émissions présentées entre 6 heures du matin et 11 heures le soir contiennent des actes répétés d’agression ouverte.
• 73% des émissions montrent un personnage violent qui ne présente aucun regret et qui ne reçoit aucune punition ou critique.
• 40% des actes de violence sont initiés par le personnage principal (le héros).
• 67% des actes violents sont présentés sous forme humoristique, donc sont banalisés.

Question 16

La violence dans les médias cause-t-elle la violence chez les enfants?

Answer 16

• Les actes d’agression physique diminuent de façon spectaculaire après l’âge de 3 ans, alors l’exposition aux médias ne peut pas engendrer la violence chez la majorité de la population qui y est exposée.
• Attention : il est possible que l’agressivité soit plus élevée immédiatement après le visionnement, car il y a toujours un délai nécessaire pour que l’activation du système sympathique diminue (20-30 min).

Question 17

La violence à la télévision

Hypothèse de catharsis

Answer 17

• Notre agressivité serait satisfaite par l’identification aux personnages plutôt qu’exprimée dans le monde réel.
• Exemple : un petit gars écoute un film où un chevalier se bat, l’enfant ne va pas avoir besoin de reproduire les comportements violents ailleurs, car il va simplement être satisfait d’avoir vu le chevalier se battre et s’être identifié à celui-ci.

Question 18

Arguments (4) des auteurs qui défendent l’hypothèse que l’exposition aux médias violents augmente réellement l’agressivité

Answer 18

1. Les enfants y apprennent de nouveaux actes qu’ils ne connaissaient pas.
2. Les enfants sont davantage conscients de leurs propres pensées et sentiments agressifs et interprètent davantage les situations ambigues comme impliquant des intentions agressives et ils ajustent leurs comportements en conséquence.
3. L’exposition à la violence est excitante et créerait un état physiologique suractivé qui amène l’enfant à interpréter plus sévèrement une provocation mineure.
4. L’enfant s’habitue, donc prend plus à la légère les actions violentes, les banalisent, se dit que c’est correct*.

Question 19

Ce que les études en laboratoire ont conclu sur les effets du visionnement de la violence et critique

Answer 19

Qu’il y a une augmentation de la violence après le visionnement de contenus agressifs, mais il faut prendre en compte quelques bémoles concernant ces études…
* L’attention n’est pas partagée de la même manière qu’en situation réelle.
* Les tâches proposées dans ces études encouragent les comportements agressifs immédiatement après le visionnement.
* Les effets obserevés sont souvent à très court terme et peuvent ne pas réfléter un changement de comportement à long terme.

Question 20

Ce que les études sur le terrain ont conclu sur les effets du visionnement de la violence et critique

Answer 20

• Les enfants d’âge préscolaire qui ont regardé des émissions comme Superman ou Batman après l’école, au lieu de programmes plus calmes, étaient plus susceptibles de manifester des comportements agressifs à l’école.

ATTENTION :
* Il y a un effet significatif seulement pour les enfants qui étaient déjà parmi les plus agressifs au début de l’étude.

Question 21

Ce que les études corrélationnelles ont conclu sur les effets du visionnement de la violence et critique

Answer 21

• Ils ont conclu qu’il y a un lien entre l’agression et les émissions violentes.

ATTENTION :
* Les résultats s’appliquent seulement au groupe qui a une exposition très élevée aux émissions violentes.
* Cela suggère qu’une exposition extrême fini par avoir une influence.

Question 22

Ce que les études longitudinales ont conclu sur les effets du visionnement de la violence et critique

Answer 22

• Suggèrent que les jeunes qui regardent plus d’émissions violentes sont plus agressifs à l’âge adulte.

ATTENTION :
* Les résultats s’appliquent seulement au groupe qui a une exposition très élevée aux émissions violentes.
* Cela suggère qu’une exposition extrême fini par avoir une influence.

Question 23

Transmission des stéréotypes

Résultats étude fait auprès de filles qui ont regardé Friends entre 5 et 8 ans et ce, sur une base régulière.

Answer 23

Elles étaient plus insatisfaites de leur image corporelle

Question 24

Transmission des stéréotypes

Est-ce vrai que les enfants davantage exposés à la télévision et surout à la publicité font davantage preuve de stéréotypes sexuels?

Answer 24

OUI

Question 25

Information concernant la publicité et les enfants

Answer 25

• Les enfants sont exposés en moyenne à 20 000 publicités télévisuelles par année.
• Avant l’âge de 8 ans : Les enfants n’ont pas conscience que les publicités ont comme but de les persuader d’acheter un produit.
• Vers 13-14 ans : Les enfants deviennent sceptiques face aux produits qu’on cherche à leur vendre. Cependant, si le produit est annoncé par une vedette qu’ils aiment, les ados ne font pas preuve de scepticisme.

Question 26

Produits (3) les plus fréquemment annoncés dans les publicités

Answer 26

1. Jouets
2. Fast Food
3. Gâteries sucrées

Question 27

Facteur important dans la prédiction de l’obésité

Answer 27

Le temps passé devant la télévision.
Faits :
* Les enfants qui passent 5 heures et plus par jour devant la télévision ont beaucoup plus de chance d’être obèses à l’âge adulte.

Question 28

2 facteurs étudiés afin de comprendre le lien entre l’obésité et le temps passé devant la télévision.

Answer 28

1. Le manque d’exercice physique engendré par une exposition trop grande à la télévision.
2. La promotion d’habitudes alimentaires désastreuses dans les publicités.

Question 29

Sesame Street

Answer 29

• Créé par Bronfenbrenner, car il savait qu’il était impossible d’enlever les télés de la vie des enfants.
• Télévision éducative
• A donné un mouvement d’émissions s’adressant aux enfants
• Fait la promotion de valeurs saines, empreintes de créativité et répond à des objectifs pédagogiques sérieux.
• Regarder Sesame Street sur une base régulière est associé à des gains cognitifs et académiques appréciables.
• Les enfants des milieux difficiles sont ceux qui profitent le plus de l’exposition à Sesame Street.

ATTENTION :
* On voit un effet positif à long terme à la condition que les parents encouragent les enfants à faire les exercices suggérés.