Théories psycho. Examen 2 Flashcards
Expliquer le conditionnement classique
-C’est l’association de plusieurs éléments ensemble pour créer un comportement voulu et généralisé. La réaction de l’organisme à un stimuli
-Par exemple :
1. La nourriture produit une salivation chez le chien (un stimulus non conditionné provoque une réaction non conditionnée
2. Association d’un son de cloche à la nourriture qui produit une réaction de salivation
3. Le son de cloche produit alors la salivation
4. Le son de cloche devient une réaction conditionnée à la salivation
*La généralisation est le principe selon lequel tout son de cloche provoque une réaction de salivation, qui est le comportement conditionné
Expliquer le conditionnement opérant
-C’est le renforcement ou la punition suite à des bons ou mauvais comportements pour conditionner les comportements désirés
-Il y a 2 types de conditionnement :
1. Renforcement positif, qui augmente la réponse comportementale / il y a le renforcement positif par l’ajout de quelque chose d’agréable et qui donne du plaisir suite au bon comportement / le renforcement négatif par le retrait de quelque chose de désagréable
2. Punition, qui diminue la réponse comportementale / il y a la punition positive par l’ajout de quelque chose de désagréable / il y a la punition négative qui est le retrait de quelque chose d’agréable et qui procure le plaisir
Distinguer conditionnement classique et opérant
Le conditionnement classique provoque une réaction de l’organisme (réagit) tandis que le conditionnement opérant provoque une action de l’organisme (agit)
Expliquer et critiquer comment les principes du conditionnement classique et opérant peuvent s’appliquer au
comportement criminel
-Les principes du conditionnement classique expliquent pourquoi une personne ne devient pas criminelle
1. La punition est le stimuli qui est associé à l’anxiété de façon non-conditionnée
2. Les mauvaises conduites seules sont associées à la punition
3. Les mauvaises conduites associées à la punition sont donc aussi associées à l’anxiété de manière conditionnée
4. Les mauvaises conduites sont associées à l’anxiété
*donc les personnes ne deviennent pas criminelles car leur mauvaises conduites sont conditionnées à la peur
*les personnes deviennent criminelles car la généralisation n’a pas bien été faite, les personnes ne ressentent pas la peur face à chaque comportement / le comportement antisocial n’a pas été associé de manière répétée et constante à la peur
-Les principes du conditionnement opérant expliquent pourquoi une personne devient criminelle.
1. Le comportement criminel est le produit du renforcement
2. Les personnes adoptent des comportements criminels car il s’agit d’une récompense
3. Il n’y a pas de punitions qui surpasse les bénéfices
*alors le comportement se poursuit tant que les renforcements surpassent les punitions
Nommer et expliquer comment on peut mieux comprendre certains échecs du système de justice en regard du
conditionnement
*Les punitions ne surpassent pas les renforcements
1. La sévérité des punitions est augmentée graduellement (les accusations sont moins sévères au 1er délit)
2. La punition a un délai (il y a un temps d’attente entre l’arrestation et la sanction / les punitions sont plus efficaces lorsque c’est immédiat, il y a une diminution de la force d’association avec le temps et le temps crée de nouvelles opportunités de renforcement par le crime)
3. La punition n’est pas constante (plusieurs personnes ne sont pas arrêtées et sanctionnées / des sanctions plus constantes sont associées à moins de récidive)
4. Les comportements criminels ne sont pas remplacés par d’autres comportements prosociaux (le système sanctionne seulement les comportements criminels et ne renforce pas les bons comportements)
*4 éléments qui peuvent expliquer les échecs et la récidive
Expliquer l’apprentissage par observation
Les enfants reproduisent les comportements qu’ils voient. Ils apprendraient et reproduiraient les comportements antisociaux qu’ils observent des modèles (parents ou non)
Interpréter les effets potentiels de l’exposition à la violence dans les médias
L’exposition à la violence pourrait avoir un impact sur nos cognitions et nos croyances des normes sociales et c’est cet impact sur les croyances qui a un influence sur les comportement
Mémoriser les constats des études sur l’exposition à la violence dans les médias
-La violence à la télévision serait faiblement associée à des comportements agressifs (les effets varient selon la représentation faire de la violence et selon les caractéristiques de la personne)
-La violence dans les jeux vidéos seraient faiblement associée à des comportements agressifs (c’est plus actif et il y a plus de renforcement que la télévision, mais l’association reste faible avec l’agressivité)
-Les effets de l’exposition à la violence dans les médias est une corrélation, donc ce n’est une cause à effet (les 2 choses ont évoluées dans le temps et au même rythme, mais ça ne veut pas dire qu’elles sont reliées)
Expliquer la théorie de l’association différentielle et du renforcement
-Le comportement criminel est le résultat de l’apprentissage social (tous les comportements sont appris dans le cadre des interactions sociales / toute personne peut respecter ou non la loi, ça dépend des personnes avec qui ont est en interaction, ont-elles des comportements prosociaux ou antisociaux? / le comportement varie en fonction des différences dans nos interactions sociales - association différentielle)
*Le conditionnement opérant et l’apprentissage par observation sont associés pour faire une reconnaissance de la contribution potentielle du conditionnement classique
Nommer et interpréter les modalités d’association de cette théorie
-Les modalités des associations affectent l’influence relative des interactions sur l’apprentissage du comportement (les modalités influencent comment les interactions ont un impact sur les comportements, dans quelle mesure on va être influencé)
1. Intensité (un lien plus fort crée plus d’influence / une personne plus proche nous influence plus que des connaissances)
2. Priorité / timing (il y a un plus grand impact lorsque ça se passe dans les premières années de vie)
3. Fréquence (si on voit la personne plus souvent, elle aura plus d’impact et d’influence)
4. Durée (durée de la relation / une plus grande durée aura plus d’impact)
Expliquer les définitions
-Les interactions exposent les personnes à des définitions de valeurs, attitudes, croyances et normes (les personnes sont socialisées de manière prosociale ou antisociale selon les définitions
-Définition positive : en faveur de briser la loi
-Définition négative : en défaveur de briser la loi (la personne est plus susceptible de respecter la loi)
-Les définitions… indiquent à la personne si le comportement est susceptible d’être renforcé ou puni / déterminent quels comportements socialement et moralement acceptables / ensemble, ils diminuent ou augmentent globalement le risque que la personne ait des comportements criminels
Identifier les étapes par lesquelles le comportement criminel devient une habitude selon cette théorie
- Importance des premières expériences de socialisation (antisocial)
- Définition positive et modèles antisociaux
- Les associés antisociaux offrent un renforcement qui incite à répéter et à maintenir le comportement criminel
- Maintient ou développement de nouvelles relations sociales qui appuient et renforcent le comportement
- Augmentation ou renforcement des définitions positives et modèles antisociaux
- Le comportement criminel devient une habitude
Expliquer l’approche cognitive
Expliquer et nommer les éléments du modèle de Ellis
Expliquer et nommer les éléments du modèle de Beck
