Théorie cognitive Flashcards
Comment Kelly voyait la personnalité et comment il se distingue
Ensemble de construits personnels ou un système de construits personnels par
lequel il interprète le monde
Distingue de Freud, car il privilégiait « la capacité unique de l’être humain à réfléchir sur
lui-même, le monde qui l’entoure et l’avenir »
Distingue de Rogers, car il a étudié plus en profondeur les processus cognitifs, plus
précisément ceux « par lesquels les individus catégorisent les gens et les objets et donnent
un sens aux évènements de leur vie »
Comment les construits de créent
3 éléments : 2 semblables et un différent
Similaire : pôle de similarité
Différent : pôle de différence
À quoi servent les construits et comment les utiliser
C’est un concept qui sert à interpréter ou a appréhender le
monde
Différents types de construits
Verbal : « Construit qui peut se traduire en mots »
Préverbal : « Construit qu’on utilise sans pouvoir le traduire en mots parce qu’il s’est formé
avant l’acquisition du langage »
Simplicité cognitive
Utilisation d’un nombre
restreint de construits ayant peu de relations entre eux
Complexité cognitive
Utilisation d’un très grand nombre de construits ayant entre eux de multiples relations
Anxiété
Émotion suscitée par la perception de l’imminence d’une menace ou d’un
danger; celle-ci surgit lorsque les évènements
se situent hors de son système de construits
Peur
Émotion qui survient lorsque l’individu prend conscience qu’un nouveau construit
est sur le point d’être intégré à son système de construits
Menace
Perception de l’individu qui prend conscience de l’imminence d’un changement
majeur susceptible d’ébranler son système de construits
Vision de Kelly sur la psychopathologie
Mécanismes de protection pour se protéger contre l’anxiété et la menace.
Pôle submergé : faire abstraction d’un pôle d’un construit
Thérapie d’assignation de rôles
Technique thérapeutique fondée sur le jeu de rôle que Kelly a mis au point pour
encourager le patient à se comporter et à se percevoir d’une nouvelle façon.
Forces et limites de la théorie cognitive
a. Forces :
i. ii. « Les processus cognitifs constituent l’aspect central de la personnalité
Elle offre un modèle de la personnalité qui tient compte à la fois du fonctionnement
général de la personnalité humaine et des systèmes de construits propres à chaque
personne
Elle comprend une technique de recherche et d’évaluation de la personnalité
découlant directement de la théorie »
Limites :
i. ii. iii. « Elle n’a pas mené à des recherches qui ont permis de faire évoluer
Elle a peu contribué à la compréhension de certains aspects importants de la
personnalité (croissance et développement, émotions)
Il n’y a pas jusqu’à maintenant de lien avec la recherche générale et la théorie de la
psychologie cognitive »
