Thème 5 - Identité et réseaux sociaux

Question 1

Quels sont les critères selon Dunbar pour qu’une personne soit considérée comme faisant partie de notre réseaux (150)?

Answer 1

1. On doit être en mesure de reconnaître la personne;
2. On doit être en mesure d’anticiper certaines de ses réactions;
3. Elle doit être dans notre vie à l’occasion, la relation doit être constante et stable.

Question 2

Vrai ou Faux. Bien que le chiffre 150 soit remis en questions, les critères de Dunbar sont acceptés par la communauté scientifique.

Answer 2

Vrai

Question 3

Décrit l’étude mené par Milgram pour tenter de prouver la théorie de 6 poignées de main.

Answer 3

Il a demandé à 60 personnes de faire parvenir une lettre à une personne à l’autre bout des États-Unis. Chaque personne qui avait la lettre en sa possession devait la ligner.

Question 4

Comment s’est terminée l’étude menée par Milgram pour tenter de prouver la théorie de 6 poignées de main?

Answer 4

Seulement 3 lettres sur 60 se sont rendus au destinataire, et ce, en beaucoup plus que 6 personnes.

Question 5

Vrai ou Faux. Comme aucune étude n’a réussit à prouver la théorie des six poignées, cet effet ne relève que du mythe. Explique.

Answer 5

Faux, plus récemment, des mathématiciens se sont intéressés au phénomène. L’effet du 6 liens existerait, mais dans des réseaux plus restreints et précis.

Question 6

Qu’est-ce que l’effet du petit monde?

Answer 6

La théorie selon laquelle on connaîtrait tout le monde sur Terre par l’intervalle de seulement 6 personnes.

Question 7

Quelle est la différence entre le réseau potentiel (quantitatif) et le réseau réel (qualitatif)?

Answer 7

Le réseau potentiel réfère à toutes les personnes que l’on connaît, à qui l’on pourrait demander quelque chose, exemple en cas de détresse. Le réseau réel réfère plutôt à notre entourage proche, à qui l’on a tendance à demander du soutien social et à qui l’on fait confiance.

Question 8

Vrai ou Faux. Le nombre de Dunbar contient les personnes avec qui nous avons eu une relation sociale dans le passé, mais qui a été rompue.

Answer 8

Faux.

Question 9

Comment Dunbar a-t-il trouver le chiffre 150? Explique la réponse.

Answer 9

En corrélant la taille du cortex et la taille du réseau social de certains primates, et a extrapolé aux humains.

Question 10

Pourquoi selon Dunbar y-a-t’il un lien entre la taille du cortex et celle du réseau social?

Answer 10

1- Au niveau cognitif, notre cerveau a des capacités limités. Il peut donc seulement traité un certain nombre d’informations, et ce nombre augmenterait avec la taille du néocortex;
2- Au niveau évolutionniste, notre cerveau est fait pour reconnaître seulement un nombre de personnes pour les classer comme “ami” ou “menace” pour les inconnus. Pour la survie, c’est important de les détecter rapidement.

Question 11

Quelles sont les 2 principales critiques sur le nombre de Dunbar?

Answer 11

1-En 2021, des chercheurs ont repris l’étude de Dunbar et ont remarqué que le nombre 150 varie selon les statistiques qui sont utilisées. On n’est pas en mesure de répliquer l’étude.
2- Les anthropologues s’étant intéressés aux réseaux sociaux numériques croient que le chiffre serait beaucoup plus haut que 150.

Question 12

Sur quoi repose la valeur accordée à un réseau social par un individu?

Answer 12

Évaluation des membres individuels
Des liens entre les membres
Le réseau en tant qu’unité

Question 13

Qu’est-ce que le concept d’entitativité?

Answer 13

C’est un continuum du degré avec un groupe peut être considéré comme une entité réelle, une unité cohérente. À quel point le groupe a l’air d’un groupe soudé?

Question 14

Dans quel contexte est apparu le concept d’entitativité?

Answer 14

Des chercheurs ne s’entendaient pas sur la définition d’un groupe, ce qui pouvait être considéré comme un groupe. Ils ont donc proposé d’évaluer les groupes selon leur entitativité.

Question 15

Quelles sont les 3 classes de facteurs qui évaluent l’entitativité d’un groupe?

Answer 15

1-Les particularités chroniques du percevant (de la personne qui évalue le groupe) (ex une personne extravertie va voir des liens d’amitié partout)
2-Les facteurs contextuels (ex si le groupe est en situation de compétition avec un autre, il risque d’être plus entitatif à ce moment)
3-Les propriétés du groupe

Question 16

Nomme et explique brièvement les 9 propriétés d’un groupe.

Answer 16

• Interdépendance (à quel point les membres dépendent les uns des autres)
• Importance (à quel point le groupe est important pour les membres)
• Interactions (à quel point les membres interagissent entre-eux régulièrement)
• Taille (+ il y a de membres, moins c’est entitatif)
• Durée (à quel point ça fait longtemps que le groupe existe)
• Perméabilité (à quel point c’est facile d’entrer/sortir du groupe, -)
• Similarité (à quel point les membres partagent des caractéristiques)
• Structure (à quel point le groupe développe des caractéristiques spécifiques ex normes, rôles, …)
• Cohésion (à quel point les membres se sentent liés les uns aux autres)

Question 17

Nomme les 4 types de groupe, et donne un exemple pour chacun.

Answer 17

Groupe intime; famille, coloc
Groupe de tâche; équipe sportive, comité
Catégorie sociale; étudiants universitaires
Ensemble sans lien; file de personnes dans un commerce ou personnes à un concert de musique

Question 18

Quelles sont les principales caractéristiques que le groupe intime et le groupe de tâche ont en commun?

Answer 18

Entitativité élevée
Plus de liens, plus de chance de s’identifier au groupe
Plus d’interactions interpersonnelles
Plus de chance qu’ils influencent l’identité sociale des membres

Question 19

Quelles sont les principales caractéristiques que la catégorie sociale et l’ensemble sans liens ont en commun?

Answer 19

Entitativité faible
Attachement symbolique
Dépersonnalisation, on voit plus les personnes comme un tout

Question 20

Quelles sont les distinctions entre insertion, intégration et assimilation sociale?

Answer 20

Insertion: Inclusion de l’individu dans le réseau mais il garde son unicité, il n’intériorise pas les normes (mais il peut respecter les normes)
Intégration: Incorporation d’un individu dans un réseau. Il reste différent/unique, mais accorde plus d’importance aux normes, il va même les utiliser à l’extérieur du groupe. Intériorisation des normes.
Assimilation: Accentuation des ressemblance entre les individus du réseau. Dépersonnalisation. Conformisme élevé.

Question 21

Qu’est-ce que l’identification?

Answer 21

Action de s’identifier à quelqu’un ou à un groupe ou à quelque chose. Relève de l’aspect cognitif; je me compare, je réalise que je ressemble aux gens, je comprend que je fais partie du groupe.

Question 22

Qu’est-ce que l’appartenance à un groupe?

Answer 22

Le fait d’appartenir à un groupe, il y a des aspects cognitifs et affectifs. On ressent qu’on appartient au groupe, des liens avec les membres.

Question 23

Qu’est-ce que la cohésion à un groupe?

Answer 23

Caractère d’un réseau dont les membres sont liés les uns aux autres, et sont liés entre-eux. Aspects affectif et conatifs, on se sent lié au groupe et on a la volonté d’aller vers le groupe.

Question 24

Qu’est-ce que l’attraction sociale?

Answer 24

Le fait d’être attiré par un certain groupe, aspects conatifs, motivation/volonté d’aller vers le groupe.

Question 25

Vrai ou Faux. L’identification, l’appartenance, la cohésion et l’attraction sociale sont des composantes indépendantes.

Answer 25

Faux, elles ont des liens entre elles.

Question 26

Badaoui et al. ont mené une étude sur l’identification sociale avec le style vestimentaire des adolescents. Identification et appartenance Quelle était l’influence prédominante du style vestimentaire des adolescents?

Answer 26

L’identité sociale, l’influence de leur groupe social. La façon dont ils s’habillent devient une façon de montrer qu’ils font parti du groupe.

Question 27

Badaoui et al. ont mené une étude sur l’identification sociale avec le style vestimentaire des adolescents. Identification et appartenance Quelle était le seconde influence du style vestimentaire des adolescents?

Answer 27

Les produits et les marques vestimentaires, mais modérés par l’identité personnelle. Ça varie avec les préférence de la personne, mais ça doit absolument respecter le style en général.

Question 28

Badaoui et al. ont mené une étude sur l’identification sociale avec le style vestimentaire des adolescents. Identification et appartenance Décrit les conclusions de l’étude au niveau de l’identité sociale.

Answer 28

• Pour avoir une identité sociale positive (!!!), l’ado va s’identifier à un groupe qu’il valorise
• Le groupe associé à un style vestimentaire peut participer à la construction identitaire de l’individu

Question 29

Badaoui et al. ont mené une étude sur l’identification sociale avec le style vestimentaire des adolescents. Identification et appartenance Décrit les conclusions de l’étude au niveau de l’auto-catégorisation.

Answer 29

• Avec un certain style vestimentaire, l’ado voit des ressemblances avec son groupe, ce qui favorise la dépersonnalisation. Il s’auto-catégorise dans le groupe.
• Le désir d’appartenance favorise l’adoption du style vestimentaire.

Question 30

Badaoui et al. ont mené une étude sur l’identification sociale avec le style vestimentaire des adolescents. Identification et appartenance L’identité personnelle modère l’appartenance au groupe grâce à quoi?

Answer 30

Au choix de différentes marques et produits particuliers.

Question 31

Vrai ou Faux. Plus les membres d’un groupe un sentiment d’appartenance au groupe, plus la cohésion est grande, et plus ils en sont dépendants.

Answer 31

Vrai

Question 32

Vrai ou Faux. Plus l’interdépendance au groupe est forte, plus les points de vue du groupe tendent vers hétérogénéité.

Answer 32

Faux, vers l’homogénéité.

Question 33

Qu’est-ce que favorise la cohésion sociale? (5 éléments)

Answer 33

1- conformité au groupe (on veut éviter les conflits qui pourraient diviser)
2- Recherche d’un consensus
3- Perception stéréotypique (impression que tous les membres du groupe se ressemblent)
4- Différenciation intergroupe
5- Ethnocentrisme (se servir de notre groupe comme point de comparaison avec les autres)

Question 34

De quelles manières la saillance du conteste peut-elle influencé la cohésion d’un groupe ?

Answer 34

• Elle peut être révélée seulement lorsque le contexte est saillant
• Les gens peuvent être très différents dans la vie, mais dans un certain contexte, leurs ressemblances ressortent
• Lorsque le contexte intergroupe change (ex en compétition), on fait ressortir les différences intergroupes pour se mettre en valeur (comparaisons)
• Lorsque le contexte intragroupe change, on se compare aux membres du groupe, change notre perception de nous-même (ex musicien débutant qui ne peut plus évoluer comme les autres)

Question 35

Nomme et explique les 3 types d’attraction.

Answer 35

1-Attraction personnelle : lorsqu’on est attiré, volonté d’aller vers une personne, mais sans réciprocité
2-Attraction interpersonnelle : lorsqu’on est attiré, motivation d’aller vers une personne, avec réciprocité
3-Attraction sociale : lorsqu’on est attiré vers un groupe, volonté d’aller vers un groupe.

Question 36

Qu’est-ce qui favorise la cohésion ?

Answer 36

L’attraction sociale

Question 37

Vrai ou Faux. Les 3 types d’attractions sont dépendants les uns des autres. Explique.

Answer 37

Faux, ils sont indépendants, 1 peut se produire sans les autres, mais ils peuvent se produire en même temps.

Question 38

Décrit les 2 premières étapes menant à l’identification au groupe.

Answer 38

1-statut intergroupe objectif : on compare notre groupe avec les autres. Pourquoi je préfère se groupe objectivement.
2-Statut intergroupe subjectif : Évaluation du statut du groupe. Ce que moi je trouve important. Corrélation + entre statut intergroupe objectif et subjectif. Plus je trouve le groupe attirant objectivement, plus je le trouve attirant subjectivement.

Question 39

Décrit les 2 dernières étapes menant à l’identification au groupe.

Answer 39

3-Identification au groupe : corrélation + avec statut intergroupe subjectif. Plus le groupe est bien évalué, plus j’ai envie d’en faire partie. C’est important que les caractéristiques du groupe et mes propres caractéristiques soit claires.
4- Attraction sociale dépersonnalisé : comparaison intragroupe, corrélation + avec identification au groupe.

Question 40

Qu’est-ce que la prototypicalité personnelle ?

Answer 40

Mes caractéristiques générales, ce que je connais de moi

Question 41

Vrai ou Faux : l’attraction sociale est toujours dépersonnalisée. Explique.

Answer 41

Vrai, pcq on est attiré par le groupe, et non par chaque individu du groupe

Question 42

Lorsqu’on fait partie d’un groupe, qu’est-ce qu’on a tendance à penser? Pourquoi?

Answer 42

Que le statut de notre groupe est légitime, lié à des caractéristiques internes des membres (ex on est meilleur pcq on travaille fort) Que les groupes sont faiblement perméables et qu’on restera dans notre groupes. Pour favoriser l’estime de soi.

Question 43

Quelle est la différence entre l’exclusion sociale et la stigmatisation sociale?

Answer 43

Exc : Mettre qqun à l’écart, ne pas le laisser entrer dans le groupe. Individu coupé du groupe.
Sti : On dévalorise qqun, le voit négativement donc on le traite différemment. On ne le voit pas comme ordinaire, sain.

Question 44

Quelles sont les déterminants (caractéristiques de la personnes) qui peuvent amener quelqu’un être exclue du réseau?

Answer 44

Causes internes : qqun qui a une faible estime de soi va avoir tendance à s’isoler
Causes externes : selon le type de réseau de la personne, isolée socialement, ex immigrants, sans logement

Question 45

Quelles sont les processus (évolution, progression) qui peuvent amener quelqu’un être exclue du réseau?

Answer 45

Interne : tendance à s’exclure elle-même, par anxiété sociale par exemple
Externe : la personne est portée à être exclue par le groupe, exemple si elle vit de l’intimidation

Question 46

Une personne peut vivre de l’exclusion de façon objective ou subjective. Explique la différence entre les deux.

Answer 46

Obj : exclue pour vrai

Sub : pas nécessairement vrai, elle pense être exclue pcq elle pense que les autres ne l’aiment pas par exemple.

Question 47

L’exclusion est intimement liée à une caractéristique, quoi qu’on ne sait pas exactement si un cause l’autre. Quelle est cette caractéristique?

Answer 47

La vulnérabilité, les personnes vulnérables ont tendance à être exclue (ex personnes âgées), mais les personnes exclues ont aussi tendance à devenir vulnérable (ex itinérant)

Question 48

Vrai ou Faux. L’exclusion peut être vu comme une forme de privation relative. Explique.

Answer 48

Vrai, lorsqu’une personne est exclue, elle peut vivre la situation comme un traitement injuste.

Question 49

Quels sont les 4 niveaux auxquels on peut intervenir contre l’exclusion sociale? Juste nommer.

Answer 49

Niveau individuel
Niveau social primaire
Niveau communautaire
Niveau collectif

Question 50

Explique comment une intervention peut être faite au niveau individuel pour lutter contre l’exclusion.

Answer 50

On intervient directement auprès de la personne, en considérant son état (biologique, psychologique, social), voir si elle est en mesure de lutter contre l’exclusion (motivée à le faire) et si elle accepte, réagit efficacement à l’intervention

Question 51

Explique comment une intervention peut être faite au niveau social primaire pour lutter contre l’exclusion.

Answer 51

On se concentre sur l’importance des personnes significatives (avec qui elle interagit souvent) de la personne. Source principale de soutien. Voir si le soutien social est positif, convient à ses besoins/attentes. S’il n’y en a pas, on en trouve. Attention, soutien social peut accentuer le stress, être considéré comme un signe de faiblesse. On veut changer la mentalité.

Question 52

Explique comment une intervention peut être faite au niveau communautaire pour lutter contre l’exclusion.

Answer 52

Politiques publiques mise en place pour rapprocher les gens exclus des droits ordinaires -> que tout le monde devrait avoir. Actions mises en place dans le milieu communautaire pour favoriser l’accès. Ex : analphabètes, handicaps

Question 53

Explique comment une intervention peut être faite au niveau collectif pour lutter contre l’exclusion.

Answer 53

Mouvements avec grandes idéologies, on veut intervenir sur la mentalité des gens. Tenir compte de la dynamique des attributions stigmatisantes fondées sur le racisme, sexisme, homophobie, etc.

Question 54

Explique l’idée derrière le modèle écologie et nomme/décrit ses 7 systèmes en ordre.

Answer 54

Lorsqu’on pense à qqun ne pas l’examiner comme seulement une seule entité. Elle est le résultat de plusieurs influences de plusieurs systèmes. Voir qui elle est, ses contacts, ses valeurs, ses lois, …
Ontosystème : individu, tous! Âge, sexe, connaissances capacités, valeurs, intérêts, …
Microsystème : relations immédiates avec l’individu, milieu de vie : famille, amis, école, travail
Mésosystème : ensemble des microsystèmes, relations entre eux. Cohérence dans le contexte de vie de l’individu. Collaboration entre eux.
Exosystème : systèmes/personnes qui mettent en place les règles (pas de contact avec eux). Forces extérieures qui ont des répercussions sur le microsystème.
Macrosystème : Forces éloignées qui ont des répercussions subtiles à long terme sur le microsystème, idées/valeurs véhiculées.
Technosystème : Nouveau! Nouvelles technologies utilisées par l’individu, infos qui circulent avec accès facile ex : téléphone, internet, médias sociaux, etc
Chronosystème : Transitions vécues par l’individu tout au long de sa vie, tient compte de l’époque/contexte historique. Différentes influences dépendamment l’âge/époque

Question 55

Lorsqu’on intervient au niveau individuel, on intervient sur quel système?

Answer 55

L’ontosystème

Question 56

Lorsqu’on intervient au niveau social primaire, on intervient sur quel système?

Answer 56

Microsystème et mésosystème

Question 57

Lorsqu’on intervient au niveau communautaire, on intervient sur quel système?

Answer 57

Exosystème, aussi microsystème

Question 58

Lorsqu’on intervient au niveau collectif, on intervient sur quel système?

Answer 58

Ontosystème (valeurs des gens) et macrosystème

Question 59

Qu’est-ce que la stigmatisation sociale?

Answer 59

Étudiée par une notion cognitive, cognition sociale. Se manifeste par la discrimination d’une partie de la population par un groupe dominant.

Question 60

Quelles sont les 3 facettes essentielles de la stigmatisation?

Answer 60

Méconnaissance : stéréotypes erronés
Attitudes négatives : préjugé
Comportements discriminatoires : traitement différent

Question 61

La stigmatisation peut se faire à quels niveaux?

Answer 61

Population
Institutions (ex : examens d’entrée écoles secondaires)
Individu (autostigmatisation)

Question 62

Explique le mécanisme (cycle) en 5 étapes de la stigmatisation.

Answer 62

1-Étiqueter : on constate certaines différences superficielles et observables (pas nécessairement négatif ; plan cognitif)
2-Stéréotyper : Attribuer des défauts, attributs négatifs à ces personnes. Plan cognitif.
3-Séparer : dissociation entre eux et nous, sur le plan cognitif
4-Discriminer : Mettre à l’écart (action!)
5- Priver de pouvoir social : perte de statut social, exclu dans la prise de décision
… ce qui mène à étiqueter encore, le cycle recommence

Question 63

Comment intervenir pour lutter contre l’étiquetage?

Answer 63

Pas nier la différence, être capable de la nommer. Mettre l’accent sur l’individu et non sur sa différence.

Question 64

Comment intervenir pour lutter contre les stéréotypes?

Answer 64

Informer les gens!! Apprendre à les connaître. Mettre l’accent sur les caractéristiques positives. Sensibilisation dans la population en général. Intervenir dans des milieux ciblés (ex avec les policiers)

Question 65

Comment intervenir pour lutter contre la déshumanisation?

Answer 65

Parler de la personne avant de parler de sa caractéristique. Normalisé la caractéristique. Se rappeler que la personne n’est pas seule, que ça pourrait arriver à tout le monde.

Question 66

Comment lutter contre la stigmatisation dans la population en général?

Answer 66

Groupes de pression, insérer les personnes stigmatisées dans la communauté. Intégrer leurs idées/point de vue. Faire de la catégorisation croisée ou multiple (mettre de l’avance les ressemblances)

Question 67

Qu’est-ce que l’auto-stigmatisation? Quelles sont ses effets négatifs?

Answer 67

Lorsqu’une personne stigmatisée accepte les stéréotypes qui la stigmatisent.
Faible estime de soi, faible confiance en soi, anxiété, dépression, …

Question 68

Qu’est-ce que l’identité stigmatisée dissimulée?

Answer 68

Lorsqu’une personne préfère garder une partie de son identité cachée pour éviter les préjugés et la discrimination.

Question 69

Vrai ou Faux. Toutes les personnes stigmatisées se renferment sur elles-mêmes.

Answer 69

Faux, certaines se révolte.

Question 70

Dans l’étude de Quinn et al. sur l’identité stigmatisée dissimulée, quelles sont les 3 variables individuelles qui prédisent directement la détresse psychologique?

Answer 70

Le stigma anticipé, la centralité et la saillance

Question 71

Dans l’étude de Quinn et al. sur l’identité stigmatisée dissimulée, quel est le plus fort prédicteur de la santé physique?

Answer 71

La détresse psychologique

Question 72

Dans l’étude de Quinn et al. sur l’identité stigmatisée dissimulée, quels sont les 2 variables qui ont un effet direct sur la santé physique?

Answer 72

Le stigma anticipé et le stigma culturel

Question 73

Qu’est-ce que le stigma anticipé?

Answer 73

Degré avec la personne pense qu’on va la stigmatiser si elle révèle la caractéristique qui pourrait faire en sorte qu’elle se sente stigmatisée. Peur.

Question 74

Qu’est-ce que la centralité?

Answer 74

Degré avec lequel la personne pense que la caractéristique « stigmatisable » la définit.

Question 75

Qu’est-ce que la saillance dans l’identité stigmatisée dissimulée?

Answer 75

Degré avec lequel la personne pense à cette caractéristique de son identité.

Question 76

Qu’est-ce que le stigma culturel?

Answer 76

Degré de dévaluation sociale de cette caractéristique.

Question 77

Parler de soi nous permet de…

Answer 77

Nous connaître, prendre conscience de nos ressemblances/différences avec les autres, se faire connaître et créer des liens

Question 78

Explique le cycle de communiquer qui nous sommes.

Answer 78

Communiquer clairement (se connaître soi-même par introspection et auto-observation ; prendre la perspective de l’autre, mettre nos caractéristiques en contexte, adapter son langage, demeurer authentique) -> Représentation de mon identité par l’autre -> Rétroaction/réponse (signes que la personne nous envoie, voir si elle comprend ce qu’on dit) -> représentation de mon identité par moi (la réaction de la personne nous renseigne sur nous, miroir de nous-même)

Question 79

Qu’est-ce qui nous aide à définir notre identité à travers nos interactions?

Answer 79

Se voir à travers l’autre, se distancier de l’autre, reconnaître sa position dans le réseau

Question 80

Quels sont les 3 éléments de se voir à travers l’autre?

Answer 80

S’engager dans l’interaction avec l’autre, communiquer clairement ses idées, que l’autre soit attentif et réponde aux messages et signaux.

Question 81

Quels sont les 4 éléments de se distancier de l’autre?

Answer 81

J’accepte d’être différent de l’autre en…
1-constrastant mes propos de ceux de l’autre
2-adoptant une attitude différente de l’autre
3-critiquant l’autre (mentionner à l’autre que ce n’est pas correct, pu dans le dialogue)
4-cessant la relation avec l’autre

Question 82

Qu’est-ce qu’on veut dire pas la personne reconnaît sa position dans le réseau?

Answer 82

Elle sait qui elle est par-rapport aux autres. Elle connaît ses différents rôles par-rapport à chacun. Elle définit son identité par-rapport à ses rôles dans/hors du réseau.

Question 83

Vrai ou Faux. Recevoir du soutien à l’identité sociale favorise le développement de soi, favorise les liens d’amitié et est présage d’amitié à long terme.

Answer 83

Faux, pas nécessairement à longs termes. Il faut absolument que les liens soient forts au début pour que ça marche à long terme.

Question 84

La construction identitaire dans un contexte de médias sociaux numériques se fait à travers quoi?

Answer 84

Communications

Question 85

Quelles sont les particularités des médias sociaux numériques dans la construction identitaire?

Answer 85

La temporalité, quand on publie quelque chose, ça reste très longtemps. Même si notre idée a changé après un certain temps, la trace reste présente. Peut amener des perceptions erronées.
Leur espace, ils sont partout, n’importe quoi, n’important ou, instantanément

Question 86

Zarghooni s’est intéressé à la présentation de soi dans le cadre de la communication numérique. Quelles sont les 4 stratégies qu’il a dénombrées pour se faire connaître par les autres?

Answer 86

• Autodescription
• Déclarations sociales (se qu’on présente sans que ce soit une actual description de nous. Ex mettre des photos d’un sujet qu’on aime, reflète nos intérêts, goûts, opinions)
• Comportements non verbaux (À travers les photos, gestes, emojis, donne des indices sur l’état émotif de la personne)
• Associations sociales (liens avec les autres, montrer de quels groupes elle fait parti)

Question 87

Vrai ou Faux. L’identité numérique est le lien technologique entre l’entité réelle et l’entité virtuelle.

Answer 87

Vrai

Question 88

Pourquoi se construire une identité numérique?

Answer 88

1-Pouvoir s’exprimer librement
2-Échapper à la déception de ne pas atteindre le Soi idéal
3-Obtenir la reconnaissance des autres

Question 89

Comment l’identité numérique permet de s’exprimer librement?

Answer 89

Grace à la socialisation à travers les réseaux sociaux, on apprend des normes sociales, les différents rôles. Ils permettent d’exprimer ce qu’on pense avec moins de censure, plus librement sans subir du jugement direct d’autrui.

Question 90

Comment l’identité numérique permet d’échapper à la déception de ne pas atteindre le Soi idéal?

Answer 90

L’identité numérique vise à combler le vide que vit la personne entre son Soi idéal et son Soi perçu. Elle chercher son identité en elle-même. Tendance à ne pas se comparer aux autres lorsque enfermement virtuel. Préférer ne pas en tenir compte pour ne pas être confronté à des déceptions.

Question 91

Nomme et explique brièvement les 4 principaux effet néfastes/risques de l’identité virtuel.

Answer 91

1-Enfermement virtuel : Quand la personne vise un idéal poussé à l’extrême. N’est jamais satisfaite. S’entête. N’accorde pas d’importance au côté social. Fausse impression d’être unique. Ce convainc elle-même que ce qu’elle publie sur elle est vrai.
2-Enfermement réticulaire : Lorsqu’une personne ne trouve aucun groupe dans lequel il y a les mêmes intérêts qu’elle. Se sentir tellement valoriser/stimuler/motiver par ce groupe, qu’on voit que le groupe deviendra son seul réseau. -> dépersonnalisation
3-Faible estime de soi et symptômes dépressifs : Utiliser les réseaux pour avoir l’attention/la valorisation des autres. Lié au fait de ne pas être capable d’atteindre l’image qu’elle idéalise.
4-Cyberdépendance : Très large, n’arrive pas à se passer des réseaux sociaux. Apporte de la dopamine.

Question 92

Quels sont les effets positifs de l’identité numérique?

Answer 92

1-Clarification de l’identité
2-Libération des limites imposées par la société
3-Prise de position dans le groupe
4-Création de liens avec les autres