Textprozeduren im Schreiben Flashcards
Wie sieht die Orientierung für Schreibaufgaben aus?
Erinnere dich an den sequenzierten Produktionsprozess (Tabelle)
Textprozeduren: Das Werkzeug („Eisbergmodell“); Wie funktionieren Textprozedurausdrücke? Was bedeutet Pars-pro-Toto-Funktionalität?
Pars-pro-Toto-Funktionalität (Ein Teil steht für das Ganze) bedeutet, dass manche Textprozedurausdrücke weit mehr semantische und pragmatische Kontextualisierungsaffekte bieten können
Dreifache Basis des Schreibunterrichts: Was ist die wichtigste Funktion der Integration der Kompetenzbereiche?
es müssen profilierte integrative Schreibaufgaben entwickelt werden
Dreifache Basis des Schreibunterrichts: Was ist der Funktions- und Leserbezug einer Schreibaufgabe?
Dem Schreibenden muss klar werden, warum und für wen geschrieben wird
Dreifache Basis des Schreibunterrichts: Was sind Prozessbestandteile von profilierten Schreibaufgaben?
Planen, Formulieren und Überarbeiten
Dreifache Basis des Schreibunterrichts: Was ist der Sprachwissensbezug?
Formulieren ist Arbeit an Sprache mit Sprache
Es müssen im Unterricht sprachliche Textprozeduren als Werkzeuge erarbeitet werden
Erläutern Sie die Unterschiede zwischen 1) planungs- und 2) produktorientiertem Vorgehen bei der gemeinsamen Produktion von Texten, welche von SchreibanfängerInnen verfasst werden.
Produktionsorientiertes Vorgehen: Orientiert sich auf die Masse der schriftlichen Formulierungen
(Prinzip: Jeder der Gruppenmitglieder schreibt alles was sie zu einem Thema finden und wissen können)
Planungsorientiertes Vorgehen: Orientiert sich an die Planung (was genau ist für die Beantwortung des Themas relevant?)
Warum ist kooperatives Lernen so wichtig?
Schreiben in einem gesellschaftlichen Kontext führt zur Erweiterung der Schreibkompetenz durch die gesellschaftliche Teilhabe
Welche Chance bietet das kooperative Schreiben für die Textproduktion in der Schule?
Verständigung über den Text, Aufdeckung von evtl Differenzen im Verständnis
- Formulierungsprobleme gemeinsam lösen, Alternativen entdecken, Sprachkenntnis erweitern
→ unterschiedliche Sichtweisen für die Darstellung eines Sachverhalts
→ bestenfalls: alternative Schreibstrategien und Schreibroutinen
Was können negative Effekte in kooperativen Lernarrangements sein? Nennen sie die 6 Phänomene.
„Der-Hans-der-machts-ja-dann-eh“ – Phänomen
„Ja-bin-ich-denn-der-Depp“ – Phänomen
„Da-mach-ichs-doch-gleich-lieber-selbst“ – Phänomen
„Das-kann-und-mag-ich-nicht-mach-du-das-und-ich-das“ - Phänomen
„Ich-habe-meinen-Teil-erledigt“ – Phänomen
“Gruppenarbeit-nein-danke“ - Phänomen
[Mohr Zusatz]:
Welche Prozeduren können in verschiedenen Textsorten benutzt werden?
Basisprozeduren
[Mohr Zusatz]:
Welche Prozeduren können nur für bestimmte Textsorten eingesetzt werden?
Textsortenspezifische Prozeduren
