Tests et mesures en neuropédiatrie Flashcards
ASQ-3
Objectif: Dépister les enfants à risque de retard au niveau des différentes sphères du développement.
Rôle: Test de dépistage / suivi
Population cible: bébé + préscolaire à risque d’un retard de développement
Contenu: Questionnaire de 30 items spécifiques (6 / catégorie: communication, motricité grossière, motricité fine, résolution de problèmes, facteurs personnels - sociaux)
Participation
QTAC
Objectif: Dépister les enfants à risque d’avoir un TAC
Rôle: Pour enfants malhabiles qui n’ont pas de dx médical. Peut aider le pht à référer au md
Population: Scolaire / adolescent
Contenu: Questionnaire, 15 questions en 3 catégories (contrôle lors du mvt, motricité fine & écriture, coordination globale)
MABC-2 (Check-list)
Objectif: Mesurer la compétence de l’enfant dans les habiletés motrices
Rôle:
- Si enfant malhabile sans dx: aide le pht à déterminer si on doit référer à un md
- Si enfant avec dx: aide le pht à clarifier les pb de santé, vérifier hypothèses initiales et identifier d’autres hypothèses
Population: Scolaire
Contenu: Questionnaire rempli par qqn qui connaît bien l’enfant
TRÈS MAUVAISES QUALITÉS MÉTROLOGIQUES*
PEDI-CAT
Objectif: Mesure le fonctionnement de la personne dans:
- AVQ
- Mobilité
- Fonctionnement social et cognitif
- Tâches nécessaires pour une vie adulte autonome
Rôle: Clarifier raisons de consultation, vérifier hypothèses initiales / déterminer s’il faut référer / test de suivi
Population: Préscolaire, scolaire, adolescent
Contenu: Test par ordinateur, individualisé
SFA
Objectif: Mesurer capacité et performance de l’enfant sur des items jugés pertinents à la participation scolaire et sociale à l’école
Rôle: Clarifier raisons de consultation, vérifier hypothèses et identifier d’autres hypothèses. Peut aussi être utilisé comme test de suivi et pour fixer critère de réussite en lien avec un but de tx
Population: Scolaire
Contenu:
- participation dans 6 environnements scolaires
- soutien donné à l’étudiant
- capacité et performance lors des tâches qu’un enfant fait habituellement à l’école
MHAVIE (0-4 et 5-13)
Objectif: Évaluer le degré de réalisation des habitudes de vie
Rôle: Clarifier raisons de consultations.
Test de suivi
Population: Bébé, présco, scolaire, ado, adultes
Contenu: 12 catégories (6 activités courantes et 6 rôles sociaux) -> difficulté de réalisation + type d’aide requis
AIMS
Objectif: Mesurer le développement de la motricité grossière
Rôle: test de dépistage et test de suivi
Population: Bébé
Contenu: Observations par position (ventre, dos, debout, assis)
MABC-2 (performance test)
O: Mesurer la compétence de l’enfant dans les habiletés motrices
Rôle:
Enfant malhabile sans dx: déterminer si enfant devrait être référé pour dx md
Enfant avec dx: vérifier hypothèses / identifier d’autres hypothèses
Population: Présco, scolaire, adolescent
Contenu: Série de tâches motrices en 3 catégories:
- dextérité manuelle
- lancer / viser / attraper
- équilibre
QUESTIONNAIRE
Gold standard pour évaluer en vue de supporter un dx de TAC
PDMS-2
Objectif: Évaluer développement moteur grossier et fin
Rôle: Aider pht à vérifier hypothèses initiales
Test de suivi aussi.
Population: Bébé, préscolaire
Contenu: 2 parties:
- motricité grossière
- motricité fine
BOT-2
objectif: évaluer habiletés motrices grossières et fines
Rôle: aider le pht à vérifier hypothèses initiales et identifier d’autres hypothèses. Peut aussi être utilisé comme test de suivi
Population: scolaire, adolescent
Contenu: 4 domaines de motricité:
- contrôle motricité fine
- coordination motrice des MS
- coordination des muscles du contrôle postural / équilibre
- force et agilité
GMFM
Objectif: évaluer capacités motrices grossières
Rôle: Vérifier hypothèses initiales, peut être utilisé comme test de suivi.
Utiliser le GMFM-66 pour faire un pronostic.
Population: Bébé, présco, scolaire, adolescent AYANT UNE DMC
Contenu: 5 dimensions: A: décubitus et roulement B: assis C: Ramper et à genoux D: Debout E: Marche, course, saut
GMFM-66 a été créé pour améliorer l’utilité clinique et l’interprétation du GMFM parce que le 88 présente des limitations, comme un trop grand nb d’items par exemple.
NSAA
Objectif: évaluer la fonction ambulatoire
Rôle: identifier hypothèses et test de suivi
Population: DMD + que 3 ans, préscolaire, scolaire, adolescent
Contenu: 17 items liés aux capacités ambulatoires fonctionnelles (ex: tenir position debout, faire des changements de position, etc.)
TUG modifié
Objectif: mesurer mobilité fonctionnelle
Rôle: Identifier hypothèse initiale et test de suivi
Population: Scolaire, ado
Contenu:
Aller toucher une cible et revenir, Genoux à 90°
PBS
Objectif: Mesurer équilibre fonctionnel
Rôle: Identifier hypothèses initiales et test de suivi
Population: Scolaire, ado ayant pb d’équilibre
Contenu: Berg modifié
TM6M
Objectif: mesurer la capacité fonctionnelle de marche sur une longue distance
Rôle: Vérifier hypothèses et test de suivi
Population: Scolaire, ado, adulte
Contenu: La + grande distance parcourue en 6 minutes
