Teorii ale invatarii Flashcards
Cum e invatarea prin teoria behaviorista?
Învăţarea se defineşte ca o modificare în comportamentul observabil datorată exerciţiului, respectiv întăririi diferenţiate a legăturii dintre stimul şi răspuns (situaţie şi comportament).
asocierea repetată dintre stimul şi răspuns.
Care sunt legile invatarii prin asociere?
Legea exerciţiului – sugerează că tăria legăturii dintre o situaţie şi un răspuns creşte lent, odată cu repetarea asocierii acestora. De asemenea, tăria legăturii scade dacă într-un interval mai mare de timp nu mai apare asocierea celor două componente (situaţie şi răspuns).
Legea efectului – tăria legăturii dintre o situaţie şi un răspuns creşte dacă asocierea este urmată de o stare satisfăcătoare şi scade, dacă asocierea este urmată de o stare nesatisfăcătoare.
Cum arata educatia din perspectiva asociationista?
Predarea reprezintă o activitate de modelare a răspunsului elevului prin procedee cum ar fi: demonstraţia, modelarea, întărirea răspunsului care aproximează cel mai bine răspunsul dorit (există, prin urmare, un răspuns optim aşteptat).
Sarcinile şcolare sunt descompuse, iar curricula este construită secvenţial, astfel încât să se asigure însuşirea prerechizitelor înaintea trecerii la stadiul următor.
Predarea este centrată pe profesor. Acesta are rol activ şi directiv; menţine controlul asupra vitezei, succesiunii şi conţinutului predat. Prin urmare, nu putem vorbi de autoreglare în învăţare, reglarea învăţării realizându-se din exterior: profesor, context.
Modalitatea de instruire predominantă - predarea directă.
Environmentalism – accent pe modul de construire a mediului pentru a crea contingenţe.
Care sunt limitele perspectivei behavioriste in educatie?
a) limite practice:
- predarea directă este eficientă doar în cazul cunoştinţelor factuale;
- instrucţia directă nu este eficientă în formarea deprinderilor cognitive superioare (gândirea critică, rezolvarea de probleme);
- nu oferă flexibilitatea necesară pentru aplicarea cunoştinţelor în contexte noi.
b) limite teoretice:
- nu oferă o explicaţie satisfăcătoare pentru mecanismele care stau la baza învăţării.
Care e o alta perspectiva asocianista pe langa cea behaviorista?
Invăţarea socială
Pune la baza procesului de învăţare mecanisme ca:
- modelarea (directă, indirectă, simbolică),
- facilitarea, inhibarea dezinhibarea unui comportament.
Extinde behaviorismul centrându-se pe influenţa pe care observarea consecinţelor comportamentelor celor din jur
o are asupra comportamentului persoanei.
Eficienţa modelului depinde de: similaritatea percepută, competenţa şi statutul modelului.
Implicatii => intelegerea rolului de model al profesorului
Cum e invatarea prin perspectiva cognitiva?
Conform teoriei procesării informaţionale, procesul de învăţare se referă la receptarea informaţiei din mediu şi utilizarea unor strategii cognitive pentru transferul acesteia din memoria de scurtă durată (MSD) în memoria de lungă durată (MLD).
=> atentie
=> utilizarea strategiilor
La ce duce dezvoltarea capacitatilor atentionale?
Capacităţile atenţionale şi strategice se dezvoltă odată cu vârsta.
Se depasesc limitările impuse de registrul senzorial şi memoria de scurtă durată, astfel încât achiziţia cunoştinţelor (declarative, procedurale şi strategice) se realizează mai rapid şi mai eficient
Cum arata educatia din perspectiva cognitiva?
- accentuarea rolului activ al elevului în învăţare – utilizarea de strategii de memorare
(simple - repetarea materialului - de suprafata)
(complexe - elaborare si organizare - profunzime) - înţelegerea mai nuanţată a diferenţelor individuale
- rolul profesorului este unul de facilitare a învăţării prin:
- organizarea materialului
- elaborare
- implicarea activă a elevilor în sarcini autentice de învăţare
Cum e invatarea prin perspectiva socio-cognitiva?
Învăţarea are la bază interacţiunea dintre procesele cognitive individuale şi cele sociale (accentul fiind pus pe procesele sociale).
Care sunt mecanismele implicare in invatarea socio-cognitiva?
- conflictul sociocognitiv
- co-construcţia cunoştinţelor (internalizarea)
Ce e conflictul socio-cognitiv?
Rolul interacţiunilor sociale este doar de a genera conflictul cognitiv (dezechilibru) => modificarea schemelor existente
Importanta participarii active si a statutului social
=> sa existe interactiune verbala intre elevi
=> dacă diferenţa de expertiză este prea mare, copiii tind să preia soluţia, fără să o analizeze în mod critic
Modificare de perspectivă => interacţiunie cu copii de aceeaşi vârstă
Dobândirea unei noi deprinderi => interacţiunea cu o persoană mai experimentată
Ce e internalizarea?
Participarea la activităţi comune de rezolvare de probleme duce la internalizarea efectelor si acumularea de strategii
- interactiuni productive => ZPD
Functionarea e mediata de simboluri care vor fi mijloace internalizate care stau la baza activitatilor ulterioare independente.
Intelegerea relatiei dintre aspecte sociale si individuale trebuie privita developmental
Scolarizarea este un proces cultural
Cum arata educatia din perspectiva socio-cognitiva?
Responsabilitatea pentru învăţare este individuală, dar ea se realizează practic prin participare la rezolvarea în grup a sarcinilor, prin interacţiune, negociere şi colaborare.
Evaluarea ia forma evaluării dinamice (include influenta sociala)
Şcoala este sensibilă la diferenţele culturale ale elevilor
