Teoría de la medida

Question 1

Aspectos generales de la medición

Answer 1

Que sean fiables, validez y fundamentos teóricos

Question 2

Qué es la psicofísica?

Answer 2

La psicofísica es una rama de la psicología que estudia la relación entre la magnitud de un estímulo físico y la intensidad con la que este es percibido por parte de un observador. Su objetivo es poder hallar un escalamiento en donde pueda colocarse esta relación.

Question 3

Inicios de intentos de medición por Fechner (1860, 1966)

Answer 3

Fue pionero en la investigaci´on de la relación entre la estimulación física y las sensaciones psicológicas que producía ésta.

Desarrollo los métodos psicofísicos indirectos.

Question 4

Leyes Psicofísicas

Answer 4

Función Logarítmica (Fechner): S = C log E
Función Potencial (Stevens): S = K Eb
donde:
S: es la medida de la sensación producida
E: es la medida de la estimulación física
C, K y b son constantes a determinar

Question 5

(podría decirse)Aportación de la psicofísica a las teorías de medición

Answer 5

Saber que nuestra percepción viene condicionada por sesgos.

Question 6

Qué es medir actitudes?

Answer 6

Es averiguar preferencias de las personas hacia determinados estímulos, sean. objetos, ideas o conceptos

Question 7

Inicios de la medición en psicología

Answer 7

La psicofísica y actitudes

Y escalamiento de sujetos (Tests)

Question 8

Fiabilidad en medición

Answer 8

Determinación del rango de error.

La cantidad de error puede ser
grande o pequeña, pero está siempre presente en cierto grado” (Thorndike, 1951, pág.
560).

Spearman (1904, 1907, 1913) y Modelo Lineal Clásico,

Question 9

Modelo lineal clásico

Answer 9

Consta de una puntuación empírica obtenida x, puntuación que le corresponde verdaderamente y un cierto error “e”:

X=V+e

Modelo: X= V+e
Supuestos: V= E(X)
ρve= 0
ρ(ej,ek)= 0
Definición: Dos tests j,k se consideran paralelos si: Vj = Vk y σ2
ej= σ2
e

Question 10

De dónde provienen los errores en la medición psicológica

Answer 10

a) la propia persona evaluada, que
viene con determinado estado de ánimo, actitudes y temores ante el test, ansiedad, o
cualquier tipo de evento previo a su evaluación, todo lo cual puede influir en la cuantía
de los errores,

b) el instrumento de medida
utilizado, que con sus características específicas puede influir diferencialmente en los
evaluados, y

c) la aplicación, corrección e
interpretación hecha por los profesionales.