TEMA 2: Planlegging i kroppsøving Flashcards
Hva er det første prinsippet i god planlegging i kroppsøvingsfaget?
Målrettet og tydelige læringsmål. Læringsmålene bør være konkrete, i tråd med læreplanens formål og inkludere både faglige og personlige utviklingsmål
Hva innebærer tilpasning til elevenes nivå og behov i kroppsøving?
Planleggingen bør ta hensyn til elevenes ferdigheter, erfaringer og behov, slik at alle elever, uavhengig av fysisk kapasitet, kan delta og oppleve mestring. Differensiering er viktig.
Hvorfor er variasjon i aktiviteter viktig i kroppsøvingsundervisningen?
Variasjon i aktiviteter stimulerer ulike motoriske ferdigheter og holder elevenes interesse oppe. Det gir muligheter for å utvikle både spesifikke ferdigheter og en allsidig fysisk kapasitet.
Hva betyr inkludering og likeverd i kroppsøvingsplanlegging?
Undervisningen skal være inkluderende, slik at alle elever, uavhengig av bakgrunn, ferdigheter eller funksjonsnedsettelser, har mulighet til å delta på like vilkår. Aktivitetene bør tilpasses elevenes behov.
Hvordan kan god planlegging bidra til mestring og motivasjon i kroppsøving?
Aktivitetene bør være utfordrende, men realistiske i forhold til elevenes ferdigheter, og læreren bør bruke positiv tilbakemelding, variere oppgavene og skape et trygt læringsmiljø for å opprettholde motivasjonen.
Hva omfatter helhetlig helseforståelse i kroppsøvingsundervisningen?
Undervisningen bør ikke bare fokusere på fysisk aktivitet, men også omfatte aspekter som kosthold, hvile, restitusjon og mental helse, og oppmuntre til refleksjon over egne helsevaner.
Hva bør tas hensyn til når det gjelder sikkerhet og risiko i kroppsøvingsfaget?
Læreren bør vurdere risikoen ved aktivitetene og tilpasse dem for å unngå skader. Sikkerheten bør inkludere vurdering av fysisk miljø, som plass, utstyr og værforhold.
Hvordan kan evaluering og tilbakemelding integreres i planleggingen av kroppsøving?
Planleggingen bør inkludere både formelle vurderinger (som ferdighetstester) og uformelle tilbakemeldinger gjennom observasjon og samtaler, samt rom for elevrefleksjon og selvvurdering.
Hva innebærer et langsiktig perspektiv i planleggingen av kroppsøving?
God planlegging bør sikre progresjon i elevenes ferdigheter over tid og bygge på tidligere erfaringer, slik at elevenes utvikling støttes på lang sikt.
Hva kjennetegner engasjerende og motiverende undervisning i kroppsøving?
Undervisningen bør bruke en variert pedagogisk tilnærming, inkludere gruppearbeid, konkurranser og kreative aktiviteter som fremmer samarbeid og personlig utvikling, og få alle elever til å delta aktivt.
Hva er et viktig kjennetegn på god planlegging i kroppsøving?
God planlegging skal være fleksibel og målrettet, med vekt på elevenes individuelle behov, helseforståelse, sikkerhet og motivasjon. Målet er å skape et læringsmiljø der alle elever kan delta og utvikle seg.
Hva betyr det å “bryte ned kompetansemål” i kroppsøvingsfaget?
Det innebærer å dele opp kompetansemålene i mindre, konkrete ferdigheter eller delmål som kan implementeres i ulike aktiviteter i undervisningen, for å sikre progresjon og tilpasning til elevenes nivå.
Hva er første steg i nedbryting av kompetansemål i kroppsøving?
Første steg er å identifisere det overordnede kompetansemålet og forstå hva det innebærer. Deretter deles målet opp i spesifikke ferdigheter og delmål som kan fokuseres på i enkelte timer eller aktiviteter.
Hva er baklengs planlegging?
Baklengs planlegging er en tilnærming der læreren starter med sluttmålene (læringsmål) og arbeider seg bakover for å bestemme de nødvendige aktivitetene og vurderingene som skal bidra til å oppnå disse målene.
Hva er forskjellen på aktivitetsdesign og vurderingsdesign i kroppsøving?
Aktivitetsdesign handler om hvordan man planlegger aktiviteter som fremmer læring og utvikling, mens vurderingsdesign handler om hvordan elevenes ferdigheter og fremgang vurderes gjennom ulike vurderingsmetoder (formativ og summativ).
