Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

AA.Evaluación y diagnostico ⭐️ > Tema 2: El proceso como procedimiento científico y sus variantes > Flashcards

Tema 2: El proceso como procedimiento científico y sus variantes Flashcards

1
Q

Proceso descriptivo predictivo (4 fases)

A

Fase 1. Primera recogida de información
Fase 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables
Fase 3: Contrastación: administracion de *tests *y otras técnicas
Fase 4: Integración y comunicación de resultados

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Proceso interventivo valorativo (Fases 5, 6 y 7)

A

Fase 5: Plan de tratamiento y su valoracion
Fase 6: Tratamiento
Fase 7: Valoración

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

la EP debe tener fases establecidas?

A

Sí, porque son del método cientfiico

Conllevan que la evaluación sea replicable y
comparable a otros contextos o individuos similares
Requiere la formulación y contrastación de hipótesis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Objetivos fundamentales típicos de EP (4)

A
  1. Diagnóstico
  2. Orientación
  3. Selección
  4. Tratamiento o cambio
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

La EP rquiere la formulación y contrastación de hipótesis?

A

Sí

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Objetivos fundamentales típicos de EP

El diagnostico deriva en tratamiento?
El diagnostico indica un pronóstico?

A
  • No deriva en tratamiento (en muchas ocasiones)
  • Sí que indica pronóstico
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Objetivos fundamentales típicos de EP

Tratamiento o cambio

Muy ligada a ___________, normalmente posterior a esta

A

orientación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

El proceso de EP se ampliará según las metas

El proceso descriptivo - Predictivo va de acuerdo a metas de _________________

(Y métodos ———–)

A
  • Metas de** diagnóstico, orientación y selección**
  • Operaciones de descripción y predicción del comportamiento
  • ## Métodos observacionales o correlacionales

  • Operaciones de descripción y predicción del comportamiento
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

El proceso de EP se ampliará según las metas

Proceso Interventivo-valorativo: Es secuencial a
anterior

meta de _________
Métodos _________

A
  • Meta de cambio
  • Métodos (cuasi) experimentales

* Operación de intervención

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Proceso descriptivo predictivo:

Fase 1: Primera recogida de información

Por qué es necesario recabar información?

A
  • Para especificar demanda y objetivos sobre el caso del sujeto
  • Establecer condiciones históricas y actuales
    pertinentes al caso
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Fase2:

Qué es la formulación de hipótesis?

A
  • Elaboración de una teoría (general) sobre el caso
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qué es la deducción de enunciados verificables?

A

Hipótesis son generales y por tanto no verificables si no están especificadas mediante medidas

Es lo que nos permite establecer conclusiónes **contrastables **

El equivalente a planificación de contrastación de hipótesis en método científico

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Fase 2: Deducción de enunciados verificables:

3 Fases:

A
  1. Realizar listado de variables
  2. Selecciónar herramientas de medida para dichas variables
  3. Operativizar resultados con respecto a hipótesis
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Si la hipótesis H es verdadera, entonces […] el
sujeto obtendrá puntuación X en la variable V
medida por el instrumento I y el procedimiento P

Esto es un ejemplo de?

A

Deducción de enunciados verificables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Importancia de trianguláción:

A

– Medidas con error y no puras de una sola variable
– Un mismo resultado puede tener diferentes
causas (ocasionalmente evaluación más cualitativa
de un resultado cuantitativo puede dar pistas)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qué es el PAC?

A

El plan de análisis conductual es un procedimiento didáctico para organizar variables de cada hipótesis y la deduccion de enunciados mediante la elección de pruebas.

17
Q

Qué figura en el PAC?

A

Todas las potenciales agrupaciones de variables que puedan estar presentes en las hipótesis
Permitiendo la introducción de los instrumentos que van a administrarse

18
Q

Fase 3: Contrastación: administración de tests
y otras técnicas
3 subfases:

A
  1. Planificación
  2. Administración del test
  3. Análisis de resultados
19
Q

Fase 3: Contrastación: administración de tests y otras técnicas

Subfase 1: Planificación
Qué se toma en cuenta en la planificación?

A
  1. Orden, cronología y formato de los test
  2. Tener en cuenta como pueden influirse (unos a otros)
  3. Tratar de minimizar la influencia de otras variables (cansancio, ruidos)
20
Q

Fase 3: Contrastación: administración de tests y otras técnicas

Subfase 2: Administración del test

Siguiendo el protocolo planificado
Por qué?

A
  • Si no se hace básicamente el baremo no sirve
  • Muy ocasionalmente puede ser interesante, pero…
    – Necesaria mucha experiencia clínica
    – No puede compararse con ejecución normativa
    – Hay que dejarlo explícito en informe
    – Preferible usar materiales alternativos similares

Especialmente “peligroso” ayudas o ánimos

21
Q

Fase 3: Contrastación: administración de tests y otras técnicas

Subfase 3: Análisis de resultados

Objetivo:

A

comprobar si los supuestos han sido
contrastados

22
Q

Fase 3: Contrastación: administración de tests y otras técnicas

Subfase 3: Análisis de resultados

Cómo se hace?

A
  • Se deberá analizar el conjunto de resultados
    obtenidos, tanto cuantitativa como cualitativamente
    • Importancia de conocimiento teórico y práctica clínica
    • Importancia de conocimiento estadístico

  • Cuando no se ha contrastado: volver a nueva fase
    de hipótesis
23
Q

Fase 4: Integración y comunicación de resultados

Para cada escala se incluye: (7)

A
  1. Ficha técnica
  2. Descripción teórica de la variable
  3. Descripción y datos psicométricos de la escala
  4. Normas de aplicación y corrección
  5. Normas de interpretación (baremos detallados)
  6. La escala
  7. Referencias
24
Q

Cómo debe ser la integración y comunicacion de resultados?

  • Comunicación ______ y _______- en general
  • Incluirá puntuaciones ________ y __________
    y hará referencia a las pruebas de la manera lo más específica posible de manera que sea
    reproducible.
A
    • oral y escrita
    • Puntuaciones directas y normalizadas

Además:
* - – El conjunto permita responder a la demanda y los objetivos de la evaluación
* – Tenga en cuenta incongruencias en resultados
* – Permita la reproducibilidad del procedimiento
* – Sea entendible por audiencia directa e indirecta

Tendrá en cuenta audiencia principal y secundaria

25
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónEn esta fase debemos: (4)
A
    • Teoría sobre el caso:
      • Seleccionar las VI y VD
      • Decidir las medidas
      • Y los criterios de cambio en ellas.
  2. Seleccionar las técnicas de intervención
  3. Seleccionar las variables 😷 potencialmente contaminadoras
  4. Seleccionar el diseño de valoración 👍
26
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónSubfase 1: Teoría sobre el caso:
    - Seleccionar las VI y VD
    Tratamiento = técnica de manipulación de _________
A

la variable independiente

- (Diferentes técnicas pueden estar manipulando la misma VI)

27
Q

Proceso Interventivo valorativo

Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Subfase 1: Teoría sobre el caso:
Seleccionar las VI y VD
Cuales serían las VD?

A

Las variables modificables que se relacionen funcionalmente con el problema (lo causen, mantengan o acentúen)

28
Q

Proceso Interventivo valorativo

Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Subfase 1: Teoría sobre el caso:

Decidir las medidas:
Selección de técnicas atendiendo a criterios cientificos:

Comunes con fase anterior:
Fiabilidad, validez, etc.

Complementarios a los de fase anterior: (2)

A
  • Complementarios a los de fase anterior
    1. Sensibilidad al cambio.
    2. Efecto memoria
29
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónSubfase 1: Teoría sobre el caso:
    Operativización de los criterios de cambio en las variables:
    5 caracteristicas de los criterios de cambio:
A
  1. Magnitud del cambio
  2. Realistas
  3. Debidamente temporalizados (Cuando y en qué orden pueden ser alcanzados)
  4. En consonancia con necesidades y demanda del sujeto
  5. Consensuados con sujeto
30
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónSubfase 1: Teoría sobre el caso:
    criterios de cambio

Paso crítico para poder juzgar el éxito o no del tratamiento:

A
  • Importancia clínica y ética

  • Tratamientos indefinidos en tiempo (o incluso a muy largo plazo)
    en muchas ocasiones no son éticos ni justificables
31
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónSubfase 2: Selecciónar las técncias de intervencion
    Psicología basada en al evidenica

Tratamientos deben tener: (2)

A
  • Plausibilidad científica
  • Debe haber pruebas de su eficacia y eficiencia
32
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoraciónSubfase 3: Seleccionar las variables 😷 potencialmente contaminadoras

Condicionantes al éxito de la intervención (3)

A
  • Expectativas
  • Prerequisitos a terapia
  • ¿Otros?
    • Implicación
    • Apoyo
    • Recursos
33
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Seleccionar el diseño de valoración 👍

Tipicamente:

A

diseño de caso con valoración pre y post tratamiento

34
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Seleccionar el diseño de valoración 👍

Tipicamente:

A

diseño de caso con valoración pre y post tratamiento

35
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Seleccionar el diseño de valoración 👍

Tipicamente: diseño de caso con valoración pre y post tratamiento

Necesario tener claras las limitaciones de este tipo de diseño: (4)

A
  1. Efecto memoria
  2. Efecto placebo (especialmente con medidas no objetivas)
  3. Regresión a la media
  4. Beneficios inespecíficos de terapia
36
Q

Proceso Interventivo valorativo

  • Fase 5: plan de tratamiento y su valoración

Seleccionar el diseño de valoración 👍

Posibles soluciones: (4)

A
  1. Seguimiento
  2. Experiencia clínica: posibilidad de comparar la
    mejora dada con la estudios o casos
  3. Uso de medidas objetivas y/o por personas ciegas o lejanas a tratamiento
  4. Uso de terapias muy probadas y de la manera lo
    más cercana posible a su validación.
37
Q
A

AA.Evaluación y diagnostico ⭐️ (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions