Studeerhulpen 5 Flashcards
Welke typen aandacht zijn er?
bewustzijn, functies die aandachtsprocessen vervullen en het hersennetwerk
Geef de conceptualisering en uitleg van bewustzijn.
- Automatische aandacht: Een reeks mentale processen die niet of nauwelijks een beroep doen op mentale bronnen en zonder bewuste beslissing of intentie snel plaatsvinden
- Gecontroleerde aandacht: Mentale processen die het resultaat zijn van bewuste keuze en een beroep doen op mentale bronnen
Geef de conceptualisering en uitleg van functies die aandachtsprocessen vervullen.
- Gefocuste aandacht: Het gecontroleerd en doelbewust uitfilteren van interfererende prikkels om een taak tot een goed einde te brengen
- Verdeelde aandacht: Het verplaatsen van aandacht tussen twee taken
- Volgehouden aandacht:
Gedurende een lange tijd de aandacht richten op taakaspecten - Selectieve aandacht: Wanneer je zo gericht bent op een taak dat je andere stimuli niet meer opmerkt.
Geef de conceptualisering en uitleg van het hersennetwerk.
- Alerting network: Het vermogen tot alertheid/hersenactivatie tijdens de verwerking van relevante prikkels
- Executive network (AAS): Planning en doelgericht informatie verwerken in functie van een gekozen doelstelling
- Orienting network (PAS): Prioriteren van specifieke sensorische input die belangrijk wordt geacht
Voor welke stoornis kan problemen met centrale coherentie een verklaring zijn?
Autisme
Voor welke stoornis kan problemen met perspectiefnemingsvaardigheden een verklaring zijn ?
Autisme
Voor welke stoornis kan een verminderde activatie toestand een verklaring zijn ?
ADHD
Welke bij taken horen bij welke verklarende factoren?
- Aversie voor wacht situaties
- Minder goed ontwikkelde fonologische vaardigheden
- Verminderde cognitieve flexibiliteit
- Aversie voor wacht situaties → Delay of gratification task
- Minder goed ontwikkelde fonologische vaardigheden → Woorden laten nazeggen waarbij een klank moet worden vervangen door een andere klank
- Verminderde cognitieve flexibiliteit → Wisconsin card sorting task
Op welke leeftijd bereiken kinderen het volwassen niveau van onderstaande vaardigheden?
- Aandacht
Impulscontrole
Gefocuste en volgehouden aandacht
Executieve controle - Executief functioneren:
Werkgeheugen
Cognitieve flexibiliteit
Inhibitie
- Aandacht
Impulscontrole: vanaf de leeftijd van 8 jaar
Gefocuste en volgehouden aandacht : rond de leeftijd van 11 tot 13 jaar
Executieve controle: vanaf ten vroegste 12 jaar - Executief functioneren:
Werkgeheugen: na de leeftijd van 15 jaar
Cognitieve flexibiliteit: tussen 11 en 15 jaar
Inhibitie: tussen 11 en 15
Geef de meetpretenties van de volgende neuropsychologische instrumenten.
15 woordentest BADS-C-NL Beery BRIEF D2 NEPSY-II-NL TEA-ch WCST
- 15 woordentest: Auditief lange termijn geheugen
- BADS-C-NL: Planning en organisatie
- Beery: (Visuo)motoriek
- BRIEF: Executieve functies op gedragsniveau
- D2: Gefocuste/selectieve aandacht, concentratie
- NEPSY-II-NL: Aandacht en executieve functies, taal, geheugen en leren, sensomotorische integratie, sociale cognitie en visueel-ruimtelijke informatieverwerking
- TEA-ch: Selectieve aandacht, volgehouden aandacht, verdeelde aandacht, switchen van aandacht
- WCST: Cognitieve flexibiliteit en werkgeheugen
Zet de instrumenten op volgorde waarbij het instrument met de hoogste ecologische validiteit bovenaan staat, en die met de laagste ecologische validiteit onderaan.
BRIEF BADS-C 15 woordentest D2 WCST
Geef de hiërarchische ordening van neuropsychologische functies (piramide)
- Executieve functies
- Geheugen
- Aandacht
- Waarneming
- Alertheid
Wat zijn de drie centrale executieve functies?
Cognitieve flexibiliteit
Inhibitie
Werkgeheugen
Waar of niet: Adolescenten ontwikkelen eerst de affectief-motivationele EF en daarna pas de cognitieve EF
Nee
Waar of niet: De gunstigste periode voor interveniëren om EF te verbeteren is de basisschoolleeftijd.
Nee
Waar of niet: De verschillende executieve functies ontwikkelen zich op een verschillend tempo.
Ja
Waar of niet: Een afwijkende score op een EF test kan ook veroorzaakt worden door een stoornis in basisprocessen zoals visuele perceptie en geheugen.
Ja
Waar of niet: Executief functioneren en intelligentie zijn sterk aan elkaar gerelateerd.
Nee
Waar of niet: Kinderen kunnen uitvallen op de ene executieve functie maar wel goed presteren op de andere, vandaar dat je niet in het algemeen kunt spreken van “problemen met executieve functies”.
Ja
Wat is de focus van de volgende termen fonologie semantiek morfologie syntax pragmatiek metalinguistiek
Fonologie → Onderscheiden van spraakklanken
Semantiek → Woordenschat, betekenis van woorden kennen
Morfologie → Vervoegen van werkwoorden
Syntax → Zinsopbouw
Pragmatiek → Conventies rondom taalgebruik in communicatieve situaties
Metalinguïstiek→ Reflectie op taalgebruik
Wat zijn niet-specifieke taal ontwikkelingsstoornissen?
Taalstoornissen die te verklaren zijn uit andere problemen, zoals mentale retardatie of afwijking van de spraakmotoriek
Wat is een specifieke taal ontwikkelingsstoornis
Een taalstoornis wanneer er geen duidelijke oorzaak is
Hebben kinderen met een TaalOntwikkelingsStoornis (TOS) vaak problemen op één taalgebied of meerdere taalgebieden?
Meerdere taalgebieden
