Stratégies de dénombrement d'une collection

Question 1

Lors de l’évaluation d’un élève en dénombrement, il faut proposer des contextes différents. Quelles sont les 3 variables que l’on peut modifier?

Answer 1

1. Taille des collection (éviter la reconnaissance)
2. Disposition des objets (en « tas » plutôt qu’en belle rangée droite)
3. Matériel utilisé (dessin ou objets physiques, types d’objets…)

Question 2

Va relire tes notes sur les stratégies de calcul pour les opérations additives (additions)

Question 3

Va relire tes notes pour les stratégies de calculs (soustraction)

Question 4

Vrai ou Faux? Une stratégie de composition contient nécessairement un rappel direct.

Answer 4

Vrai

Question 5

Vrai ou Faux? Un rappel direct infère nécessairement une connaissance des tables d’additions ou de soustractions.

Answer 5

Vrai

Question 6

Quand peut-on dire que l’élève utilise une stratégie de surcomptage à partir du plus grand terme?

Answer 6

Lorsque le plus petit terme de l’équation est le premier et que l’élève inverse les termes pour économiser du temps lors de son surcomptage. (EX: 3+5, l’élève part de 5 pour se rendre à 8).

Question 7

Quelle est une erreur fréquente dans le surcomptage?

Answer 7

Erreur de surcomptage: l’élève inclut la borne de départ dans son calcul pour ajouter le résultat. (3+5, 3, 4, 5, 6, 7, donc = 7)

Question 8

Vrai ou Faux? Pour favoriser une stratégie de surcomptage, on propose un calcul dont le 1er terme est assez élevé et un 2e terme ne présentant pas un déplacement dans la suite supérieur à 5.

Answer 8

Faux, supérieur à 3.

Question 9

Vrai ou Faux? En soustraction, des nombres éloignés l’un de l’autre permettent une stratégie de recherche de différence.

Answer 9

Vrai

Question 10

Vrai ou Faux? En soustraction, des nombres éloignés l’un de l’autre permettent une stratégie de recherche de complément.

Answer 10

Faux, des nombres rapprochés dans la suite numérique.

Question 11

Vrai ou Faux? Pour mettre en place des stratégies de dénombrement et surcomptage, il faut souvent attendre le début de la première année.

Answer 11

Faux, dès le presco

Question 12

Vrai ou Faux? Si l’élève n’a pas développé de stratégies de composition à la fin de la première année, il faut s’en inquiéter.

Answer 12

Faux, habituellement vers la fin 2e, début 3e.

Question 13

Vrai ou Faux? Il sera facile de déceler qui sont nos élèves en difficulté, puisque ceux-ci auront un profil de stratégies utilisées très similaire.

Answer 13

Faux. il y aura de grands écarts dans les stratégies mises en oeuvre.

Question 14

Vrai ou Faux? Lorsqu’un élève utilise une stratégie de composition, il sera en mesure de l’utiliser dans plusieurs contexte sans trop d’embuches.

Answer 14

Faux. Ce n’est pas parce qu’il l’utilise qu’il le fait avec justesse dans tous les contextes.

Question 15

Qu’est-ce que le contrôle sémantique?

Answer 15

Dans les stratégies de dénombrement.
Recours aux objets pour contrôler la situation.