Didactique du dénombrement

Question 1

On dénombre pour… (5 raisons)

Answer 1

1. repérer une position
2. Quantifier une collection
3. Former une collection d’objets
4. Former une collection équipotente
5. Comparer 2 collections

Question 2

Va relire, dans tes notes, les modalités de situation d’enseignement avec les collants.

Question 3

Qu’est-ce qu’une situation didactique?

Answer 3

Lorsqu’un individu a l’intention d’enseigner un savoir donné à un autre individu.

Question 4

Quelles sont les 3 caractéristiques d’une situation didactique?

Answer 4

1. La solution est la connaissance visée
2. L’élève doit posséder un ou des modèles, plus ou moins perfectionnés, lui permettant de prendre des décisions. Le problème doit être flexible pour qu’il y ait plusieurs chemins possibles.
3. La situation doit renvoyer à l’élève des informations sur son action lui permettant de juger du résultat, de l’action sans l’intervention de l’enseignant. La rétroaction vient du problème. L’enfant voit par lui-même ce qui fonctionne ou non.

Question 5

Va dans tes notes voir les infos sur la situation des mains en cartons, domino et dés.

Question 6

Va voir les notes sur la séquence de nombre (marelle)

Question 7

Pour quel type de stratégie de calcul additif est-ce que jeux de piste sont pertinents?

Answer 7

Les jeux de société sont intéressants pour faire un travail sur les stratégies de surcomptage, pour permettre un déplacement dans la suite en soulageant un réseau (le 1er réseau est apparent)

Question 8

Quelle est une difficulté relié à l’utilisation d’un jeu comme serpents et échelles?

Answer 8

Le sens du comptage peut mêler les élèves. (en zigzag)

Question 9

Pourquoi est-il possible de faire des calculs d’écriture lacunaire avec les jeux de société?

Answer 9

On peut recenser les pour de départ et d’arriver et rechercher de combien on a avancé. donc, de 5 à 11, le dé indiquait combien? (5+__=11).

Le contexte qui supporte l’équation lacunaire rend le tout plus concret et permet de faire des opérations que l’abstraction empêcherait.

Question 10

Explique l’idée générale derrière l’activité des gobelets.

Answer 10

des jetons sont ajoutés à des jetons se trouvant déjà dans un gobelet.
*Important d’utiliser un grand nombre pour le premier terme et un petit nombre pour le 2e.

Question 11

En quoi l’activité avec les gobelets est intéressante?

Answer 11

Elle permet de créer un lien entre le +1/-1 et le rappel du successeur/prédécesseur

Question 12

Va relire tes notes sur le jeu des étoiles.

Question 13

Qu’est-ce que le travail d’équipe permet dans le jeu des étoiles?

Answer 13

+ de stratégie, d’anticipation et de planification des coups à venir,

Question 14

Quelles sont 3 activités pour développer des faits additifs et la composition?

Answer 14

1. Tableau de nombres
2. Jeu « qui dit vite »
3. Activités axées sur le calcul mental

Question 15

Dans les activités axées sur le calcul mental, on souligne 4 manières de compter mentalement. Quelles sont-elles?

Answer 15

1. L’usage des doubles
2. Le passage à la dizaine (revenir à 10, 20)
3. Retour à la dizaine (10 + __)
4. Retour aux cinq (5+__)

Question 16

Va relire tes notes sur l’activité des cartes recto-verso (p.64)