STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE ET PL AN D’ENTRAÎNEMENT

Question 1

Classer dans l’ordre du plus au moins efficace les méthodes de rétention d’information en 24h

Answer 1

ACTIF :

a. Ce que la personne fait et explique
b. Ce qu’elle fait

PASSIF

c. Ce qu’elle dit
d. Ce qu’elle voit et on lui explique
e. Ce qu’elle voit et entend
f. De ce qu’elle lit
g. De ce qu’elle écoute

Question 2

Les différents profil d’apprentissages

Answer 2

Écoute
visuel
en essayant
en relation
Kinestésique

Question 3

Quelle est le fondement de l’entraînement?

Answer 3

L’enseignement

Question 4

L’enseignement vise l’acquisition de :

Answer 4

• Connaissances
• Qualités physiques
• Habiletés techniques
• Attitudes et habitudes de vie

Question 5

V ou F

Nous pouvons apprendre seul

Answer 5

F

Nous pouvons seulement acquérir des connaissance seul

Question 6

Quel est la méthode d’enseignement idéal

Answer 6

Pas de méthode idéal, il faut donc faire les bons choix de méthode

Question 7

Comment choisir les bonnes méthodes d’enseignement?

Answer 7

On choisi en fonction de :
1. les personne à qui on enseigne
2-La matière à qui on enseigne
3-Les ressources disponibles

Question 8

Deux groupes dans lesquels on peut classer les méthodes d’enseignement

Answer 8

1. Méthode affirmative

2. Méthode active

Question 9

Les trois méthode d’enseignement affirmative

Answer 9

Méthode :

Expositive
Démonstrative
interrogative

Question 10

Caractéristique de la méthode affirmative expositive

Answer 10

Méthode sous forme d’exposé oral, magistrale

prêcheur

Question 11

Caractéristique de la méthode affirmative Démonstrative

Answer 11

Démontrer à l’aide d’un exemple

En action

Question 12

Caractéristique de la méthode affirmative interrogative

Answer 12

Poser des questions dans un carde défini

Permet l’intégration et donne un sens à ce que l’on apprend

Question 13

Quel question faut-il se poser comme questionavant de passer à l’action avec un client, avant de passer aux méthodes actives de l’apprentissage?

Answer 13

Est-ce que le client est prêt à passer à l’action

Question 14

En quoi consiste globalement les méthodes d’apprentissages actives?

Answer 14

acquérir des connaissances et des capacités par sa propre initiative/
implication.

s’appuient sur la motivation des formés et provoque le désir d’action et d’activité.

suggère aux formés des question qui apporte une expérience
et un acquis supplémentaire.

Question 15

Les deux méthodes d’apprentissage Actives

Answer 15

Ac et ARP

Apprentissage coopératif et par résolution de problème

Question 16

Quelle méthode d’apprentissage active à besoins de présenter un problème avec une formulation concrète et interpellante

Answer 16

ARP

Question 17

Ce que développe l’ARP (3)

Answer 17

• Capacité adaptative
• Flexibilité
• Transfert et généralisation

Question 18

En quoi consiste l’ARP (2)

Answer 18

Application concrète de notions théoriques

Contextualisation de l’information

Question 19

Quand est-ce que l’ARP est utile?

Answer 19

quand on veut créer des méthodes d’adaptation

Question 20

Permet de prendre conscience qu’il existe d’autres réponses que la sienne (décentralisation)

Answer 20

L’ AC

Question 21

Comment les autres peuvent aider lors de l’ac?

Answer 21

Lorsque tout le monde Apporte des infos supplémentaire à une question, les partenaires peuvent élaborer une nouvelle réponse.

Question 22

Taille idéal d’un groupe pour l’ac

Answer 22

5 à 10 personnes

Question 23

Rôle de l’enseignant dans un groupe d’apprentissage coopératif

Answer 23

• Organisant la prise de parole
• Guidant les discussions des élèves
• Apportant les informations nécessaire
• Veillant à ce que chacun argumente son point de vue
• Maintien l’objectif par rapport à la tâche assignée

Question 24

Le système scolaire est basé sur des théorie de l’apprentissage qui ont été développées dans quels années?
Comment se nomme cette théorie?

Answer 24

Constructivisme dans les années 20

Question 25

Selon Piaget, les connaissances se développent à travers 4

stades, nomme les et indique chaque stade correspond à quel âge

Answer 25

1. Stade sensorimoteur 0-2
2. Stade préparatoire 2-6
3. Stade opératoire concret 7-12
4. Stade opératoire formel 12+

Question 26

Piaget dit que pour apprendre nous construisons nos différentes connaissance par :

Answer 26

La manipulation d’objet ou par l’expérimentation

Question 27

Que provoque la manipulation d’objet nécessaire à l’apprentissage

Answer 27

La réaction ou la modification des schèmes d’actions

Question 28

C’est quoi un schème d’action

Answer 28

Un instrument d’assimilation

Structure d’action répétable dans des circonstances semblables

Question 29

Vrai ou faux

L’apprentissage est un processus actif ou prend de l’info extérieur pour l’intégrer ç nos connaissances déjà existante

Answer 29

Faux

C’est actif et constructif

Question 30

Par quoi nos connaissance sont-elles remisent en question

exemple:

Answer 30

Par des changement conceptuel

Avec l’apparition de la covid, Notre conception à changer et le masque est devenu important

Question 31

Le changement conceptuel comporte 3 phases, lesquelles

Answer 31

1) Reconnaissance d’une anomalie. (Fuck jpeu pas traverser)
2) La construction d’un nouveau modèle (Construire un pont)
3) L’utilisation d’un nouveau modèle (traverser le pont)

Question 32

Trois principes favorisant

l’apprentissage

Answer 32

1) Lier l’information à l’intérêt
2) Rattacher les nouvelles connaissances
3) Participation active de l’apprenant

Question 33

Comment peut-on “lier l’information”

Answer 33

Parler de ce que le client veut, qqch de concret pour avoir son intérêt et bâtir un lien de confiance (ex. C’est quoi vos passion/travaille, etc.)

Question 34

Comment “rattacher les connaissance”

Answer 34

Faire un lien entre les intérêts du client et l’apprentissage

Question 35

Les quatre phases de l’enseignement

des habiletés techniques

Answer 35

1. Choisir l’habileté
2. Planifier la démonstration
3. Planifier la pratique
4. Fournir la rétroaction

Question 36

Lorsqu’on choisi la liste d’habileté à enseigner pour un objectif d’entraînement, on commence par :

Answer 36

• La plus fondamentale

* Simples au plus compliquées.

Question 37

Comment planifier une bonne démonstration en 7 étapes faciles

(expliquer un jeu a des kids)

Answer 37

1. Explications simples, courte et concrète de
   l’habileté et de son rôle
2. 4 ou 5 éléments clefs de l’enseignement sur lesquels
   ont veut insister COURT / PRÉCIS / CONCIS
3. Aides pédagogiques
4. L’environnement de la présentation (éviter distraction, sécurité, etc.)
5. Prévoir l’angle de vue du participant
6. Choix du démonstrateur (stud)
7. Session de question

Question 38

Lors de la pratique il est important de bien faire ces choses la :
(5)

Answer 38

• Faire pratiquer l’habileté
• Trouver un bon Endroit de la répétition
• Renouveler les explications (répéter mots clés)
• Observer le visage du participant: compris - incertain
• Vérifier la technique

Question 39

Lors de la rétroaction il est important de parler au client de

Answer 39

ce qu’il fait et de la façon dont il s’y est

pris.

Question 40

3 choses que le client devrait ressentir après la rétroaction

Answer 40

• La motivation
• L’apprentissage
• Une image positive de soi

Question 41

7 Choses à faire pou une rétroaction efficace

Answer 41

1. Spécificité (non global)
2. Constructive (vers où je veux l’amener)
3. Le plus tôt possible
4. Vérifier que tout soit bien clair
5. Proposer des solutions réalistes
6. Dirigée vers un comportement qui peut être modifié
7. Positive et instructive