Sternberg Flashcards
Ddd
Quelles sont les trois sous-théories de la théorie triarchique de Sternberg? De quoi traitent-elles?
- La sous-théorie componentielle
Traite des relations entre l’intelligence de l’individu et son univers interne; cherche à expliquer les mécanismes mentaux sous-jacents au comportement intelligent - La sous-théorie contextuelle
Porte sur les relations entre l’intelligence et le monde extérieur; elle s’intéresse à la façon dont l’individu s’adapte à son environnement. - La sous-théorie expérientielle
S’intéresse au lien entre la performance dans l’exécution d’une tâche et l’expérience acquise antérieurement dans ce genre de tâche, ce qui implique l’examen des rôles de la nouveauté et de l’automatisation.
Complétez l’analogie suivante:
Les facteurs sont aux théories factorielles ce que le ____ est à la théorie piagétienne.
Schème.
Nommez les 7 métacomposantes de la sous-théorie componentielle. Donnez pour chacune d’elles des éléments l’illustrant.
- Reconnaître l’existence du problème.
- être réceptif plutôt que résistant à la rétroaction négative
- Rechercher la critique autant que les éloges
- Reconnaître les stratégies qui se révèlent inadéquates
De cette métacomposante découle toutes les autres. - Définir la nature du problème
- Vérifier que le problème en question est vraiment celui qu’on cherche à résoudre
- Redéfinir un problème insoluble de manière à le rendre soluble
- S’assurer que le but visé est toujours celui qu’on veut atteindre - Sélectionner les étapes nécessaires à la résolution du problème
- Prendre le temps nécessaire pour décider de la séquence des étapes à suivre
- S’assurer que la première étape sera facile à franchir
- Viser à ce que chaque étape représente un défi optimal (ni trop grand, ni trop restreint)
- Examiner toutes les solutions de rechange dans le choix des étapes de résolution du problème pour s’assurer de retenir la meilleure - Sélectionner une stratégie d’ensemble qui ordonne les étapes de la résoluation du problème (planification globale et locale)
- Ne pas tenir pour acquis ce qui semble évident
- S’assurer que la séquence d’étapes retenue évolue effectivmeent cvers la soluation du problème, plutôt que d’ajouter un problème
- Ne pas conclure trop rapidement que le problème a bel et bien été résolu - sélectionner un ou plusieurs modes de représentation de l’information
- Connaître son propre mode de représentation mentale
- Autant que faire se peut, utiliser le plus de représentations possible
- Utiliser des modes de représentation externes - Attribuer des ressources mentales et physiques en vue de résoudre le problème
- Accepter de consacrer plus de temps à la planification globale
- Tirer profit des connaissances acquises en matière de planification et d’allocation des ressources
- Manifester de la souplesse à l’égard des planifications et de l’allocation des ressources établies
- Demeurer ouvert à l’ajout de nouvelles ressources - Superviser les étapes de la résolution du problème
- Considérer la valeur de la supervision et s’en servir, le cas échéant
- Prendre garde à la “justification de l’effort”
- Éviter d’agir impulsivement devant la critique négative
- Rechercher activement la rétroaction externe
- Être réceptif à la rétroaction externe ne signifie pas l’accepter d’emblée
À quoi servent les métacomposantes?
À résoudre des problèmes. Des problèmes de tous ordres, même (surtout) des problèmes relationnels.
Leur rôle exécutif est de déterminer ce qu’il faut faire dans une situation.
Le problème des 9 points, qu’on doit relier par 4 lignes droits sans lever le crayon. À quel Métacognition est-il attribuable?
À la définition de la nature du problème.
doit sortir du cadre pour résoudre le problème.
Pcq rien dans la consigne ne dit que cest un carré et que les lignes doivent être horizontales ou verticales.
Qu’est-ce que le recadrage (ou comment se représenter un problème autrement) (* sûrement à l’examen) et comment l’utiliser dans un contexte d’intervention.
Recadrer signifie “modifier le contexte conceptuel ou émotionnel d’une situation en plaçant celle-ci dans un autre cadre qui en change complètement le sens, même si cest toujours la même réalité”.
Ex voir le verre de vin à moitié vide ou à moitié plein. Ce ne sont pas toujours tant les choses en elles-mêmes qui sont troublantes, mais souvent l’idée que nous nous en faisons.
Une intervention marche quand l’autre ne s’y attend pas. La folie fait peur. Si on fait qqch qui ne correspond pas à ce que l’autre s’attend, ça va le placer en déséquilibre. C’est ça le recadrage. (ex du prof au Maroc).
Quel est le rôle des composantes de performance?
Elles recouvrent l’ensemble des processus effectivement appliqués dans l’exécution d’une tâche. Autrement dit, les métacomposantes seules n’apportent de solution à aucune problème.
Un gestionnaire aurait beau prendre les meilleures décisions, s’il n’y a personne pour les exécuter, il ne se passera rien.
Même chose pour l’inverse: les composantes de performances seules ne sont pas utiles (mettre en oeuvre des stratégies sans déterminer l’ordre est futile)
