Stades du développement Flashcards
V ou F? Le développement de l’humain est dynamique mais n’a pas de fonction adaptative.
Faux, le proccesus est dynamique et a une fonction adaptative. Le développement humain est également cohérent et organisé.
3 dimensions du développement
- Développement physique
- Développement cognitif
- Développement affectif et social
V ou F? Les différentes dimensions du développement s’influencent entre elles.
Vrai, on considère également qu’elles sont indissociables.
Composantes du développement physique
- Maturation
- Croissance du corps
- Évolution du cerveau
- Développement des capacités sensorielles et motrices
- Santé
Composantes du développement cognitif
- Habiletés mentales (perception, apprentissage, mémoire, langage, raisonnement, créativité)
- Dépend des facteurs physiques, affectifs, sociaux (comme le développement du langage)
Développement affectif et social
- Développement des émotions et affectivité et de l’émergence
- Développement du concept de soi et personnalité
- Réfère aux interactions entre individu et autrui et la société
- Liens étroits avec les autres dimensions
5 approches théoriques du développement humain
- Approches psychanalytiques
- Approches behavioristes
- Approches cognitivistes
- Approches humanistes
- Approches écologistes
Approches psychanalytiques
- Développement marqué par action de forces inconscientes motivant comportement
- Événements se produisant dans l’enfance déterminent personnalité adulte
- Approche psychodynamique
Approches behavioristes
- Étude comportements observables
- Considère développement comme résultat de l’apprentissage en réaction à stimulis extérieurs
Approches cognitivistes
- S’intéressent aux processus cognitifs
- Perception, mémoire, pensée
Approches humanistes
- Chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main
- Détient potentiel inné de développement sain
Approches écologiques
- Développement = résultat des interactions continuelles entre organisme et environnement
Quelles dimensions du développement sont étroitement liées dans les premiers mois de vie de l’enfant?
- Développement physique, développement cognitif
- Enfant apprend selon capacités de son corps
Développement du SNC
- Nombre élevé de neurones durant période prénatale
1) Extension du réseau synaptique
2) Suivi par processus d’élagage ; connexions inutilisées sont éliminées
3) Myélinisation permet plus grande efficacité de certaines voies de communication
V ou F? Le cerveau n’a pas de plasticité
Faux, le cerveau a une capacité à se modifier et à se réorganiser sous l’influence de l’environnement
Développement de la motricité
- Étapes de plus en plus complexes avec les mois
- Acquis par 50% des enfants
Habileté : Rouler sur lui-même
3,2 mois
Habileté : S’asseoir seul
5,9 (6) mois
Habileté : Se tenir debout avec appui
7,2 mois
Habileté : Ramper
7,5 mois
Habileté : Pince pouce-index
8,2 mois
Habileté : Se tenir debout sans appui
11,5 mois
Habileté : Bien marcher
12,3 mois
Habileté : Tour de 2 blocs
14,8 mois
Habileté : Monter un escalier debout
16,6 mois
Habileté : Sauter sur place
23,8 mois (24)
Habileté : Reproduire un cercle
3,4 ans
Théorie de Piaget
- Recherches basées sur observations des enfants avec discussions et problèmes à résoudre
- Être humain possède capacité innée d’apprendre pour s’adapter à son environnement
- Enfant comme agent actif dans son développement
- Importance du jeu et exploration pour apprentissage et résolution de problème
4 stades du développement cognitif de Piaget
- Sensorimoteur
- Préopératoire
- Opérations concrètes
- Opérations formelles
Stade sensorimoteur
- À partir des réflexes innés et de comportement aléatoires
- Bébés découvrent leur environnement
- Par réactions circulaires : apprendre à reproduire événement plaisant d’abord expérimenté par hasard
- Enfant acquiert compréhension permanence objet et liens de causalité
- 6 sous-stades
Stade préopératoire
- Utilisation croissante fonction symbolique (langage)
- Permet imitation différée, enfant peut grader en mémoire représentations mentales
- Jeu symbolique, représente de mieux en mieux la réalité
- Égocentrisme et centration limitent capacité à représenter autre point de vue
- Principe de conservation
Tâche des 3 montagnes
- Enfant a difficutlé à imaginer un autre point de vue que le sien
- Planche de jeu avec 3 montagnes
- Enfant et observateur ont pas le même point de vue
- Enfant ne peut pas imaginer ce que l’observateur voit
Tâche de conservation
- Stade préopératoire
- Enfant ne peut pas imaginer la conservation d’une substance si elle change de forme
- EX : même quantité de liquide dans 2 verres de tailles différentes
Stade des opérations concrètes
- Utiliser opérations mentales pour résoudre problèmes concrets
- Décentration : considérer plusieurs points de vue
- Comprend principes de conservation, réversibilité, compensation
Stade des opérations formelles
- Stade le plus élevé du développement cognitif
- Utilisation pensée abstraite
- Capable de se détacher des limites du réel pour imaginer autres possibilités
- Utilisation raisonnement hypothético-déductif, capacité tester hypothèses de façon systématique
Critiques de la théorie de Piaget
- Tendance à sous-estimer capacités des enfants (mettre de côté habiletés perceptives dans stade sensorimoteur)
- Peu d’accent sur relations sociales pour développement cognitif et apprentissage
- Peu d’accent sur différences individuelles et influences culturelles et sociales
Théorie socioculturelle de L.S Vygotsky
- Considérer processus sociaux dans lesquels se forment apprentissages pour comprendre développement cognitif
- Collaboration active entre enfant et environnement
- Sociabilité innée
- Interactions sociales pour développement sur plan cognitif
- Zone proximal de développement
Zone proximal de développement
- Distance entre ce qu’un enfant connaît / sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec assistance autres personnes selon niveau de maturité
- Besoin de situations d’apprentissage où enfant peut réussir tâche avec juste un peu d’aide
- Enfant peut progresser dans maîtrise de la tâche
Développement de la théorie de l’esprit
- Capacité à se représenter propres processus mentaux + ceux des autres
- Incapacité pour enfants moins de 3 ans à comprendre fausses croyances de leur égocentrisme
- 6 ans : compréhension qu’un même événement peut être interprété différement
- Base de la communication sociale et habiletés sociales
Quelle condition neurodéveloppementale entraîne une déficience des habiletés sociales?
Trouble du spectre de l’autisme selon la théorie de l’esprit
Test de Sally et Anne
- Test des fausses croyances
- Déplacer une bille sans que le personnage le sache et demander à l’enfant où le personne ira chercher la bille en premier
- Enfant ne comprend pas que le personnage ne sait pas que la bille a été déplacée
- Enfant choisit donc la nouvelle cachette de la bille
Mentalisation
- Capacité de comprendre nos états mentaux et ceux des autres
- Avec théorie de l’attachement : enfant développer capacité de mentaliser si adulte comprend bien états mentaux de l’enfant et lui reflète
Jeu fonctionnel
- Forme la plus simple
- Actions répétitives
- Mouvements musculaires
Jeu constructif
- Utilisation objet pour construire ou créer qqch
- Débute vers 1 an
Jeu symbolique
- Jeu de rôle ou faire semblant
- Utilisation symbole avec objets ou non
- Développement de la personnalité
- Moyen d’expression des émotions
- Débute à la fin du sensorimoteur
Jeu formel
- Règles connues par tous
- Débute au stade préopératoire
Théorie de Parton
- Autre classification du jeu
- Différents stades de jeu selon les actions et l’âge de l’enfant
Quelle forme de jeu : Faire du ski ou agiter un hochet
Jeu fonctionnel
Quelle forme de jeu : Jeu de construction, bricolage
Jeu constructif
Quelle forme de jeu : Animer des marionnettes, se costumer
Jeu symbolique
Quelle forme de jeu : Jeu de société, marelle
Jeu formel
Échelle de Denver
- Déterminer si étapes importantes du développement sont atteinte selon âge
- 105 observation en 4 catégories
- Motricité globale, motricité fine, langage, sociabilité
- Orienter enfants avec retard pour autres services
V ou F? L’échelle de Denver peut être utilisée comme test d’intelligence ou méthode diagnostique
Faux
