Spellen - HC 5

Question 1

Impliciete statistische leervaardigheden.

Answer 1

Vermogen om te leren over de frequenties van objecten en gebeurtenissen en combinaties daarvan o.b.v. blootstelling.

Question 2

Prephonological writing.

Answer 2

Ongeveer rond 4 jaar. Kinderen kunnen herkenbare symbolen die lijken op letters waaraan ze zijn blootgesteld ‘schrijven’. Vaak hun eigen naam.

Question 3

Grafotactische patronen.

Answer 3

Patronen die volgorde en inrichting van letters betreffen.

Question 4

Invented spelling.

Answer 4

Ongeveer 5/6 jaar. Steeds meer fonologie bij spellen. Het klopt niet helemaal, maar letters passen meer bij de klanken van het woord.

Question 5

Fouten in spelling in invented spelling fase.

Answer 5

1. Omission.
2. Substitutions.
3. Intrusions.

Question 6

Theorieën over spelling ontwikkeling.

Answer 6

• Constructivistische theorie.
• Stadium en fase theorieën.
• Dual-route theories.
• Integration of multiple patterns.

Question 7

Constructivistische theorie.

Answer 7

Vanaf jonge leeftijd eigen hypotheses over hoe schrijven werkt. Hypotheses passen zij over tijd aan.

Question 8

Stadium en fase theorie.

Answer 8

Groeiend vermogen om klanken aan letters te koppelen. Letten niet op nonphonological knowledge.

Question 9

Dual-rout theorie.

Answer 9

Stellen dat spelling lukt door:
- Nonlexical route: systemen gebruiken voor fonemen koppelen aan grafemen.
- Lexical route: gebruiken van spelling van hele woorden die zijn opgeslagen in geheugen.

Question 10

Integration of multiple patterns.

Answer 10

1. Uiterlijke vorm van schrift –> 2/3 jaar.
2. Verband tussen geschreven symbolen en taal.

Question 11

Explicit instruction.

Answer 11

Systematische methode waarbij leerkrachten direct lesgeven op een manier die scaffolding of ondersteuning biedt bij het leren van vaardigheid.

Question 12

SRSD.

Answer 12

Instructieaanpak. Leerlingen krijgen expliciete instructie over schrijf strategieën, zelf regulatie strategieën en belangrijke conditionele/procedurele kennis.
Fases:
1. Ontwikkel en activeer achterliggende kennis.
2. Bespreken.
3. Model it.
4. Onthouden.
5. Ondersteunen.
6. Oefenen.

Question 13

SRSD verbeterd:

Answer 13

1. Genre elementen waaronder schrijven.
2. Kwaliteit van schrift.
3. Kennis van schrift.
4. Aanpak bij schrijven.
5. Motivatie en self-efficacy.

Question 14

Strategieën aanleren nieuwe spelling.

Answer 14

1. Tracing and visualization.
2. Spelling games.
3. Peers studying together.
4. Practice, repetition and generalization.

Question 15

Cognitieve processen in verband met ontwikkeling lezen en spellen.

Answer 15

1. Fonologisch bewustzijn.
2. Rapid automatized naming (RAN).
3. Vermogen om letters met hun bijbehorende spraakklanken te matchen.