Specifieke Leerproblemen

Question 1

Beschrijf de jeugdwet voor kwetsbare jeugd.

Answer 1

1. Hulp op maat
2. Inzetten op preventie
3. Verbeteren van toegang tot hulp
4. Uitgaan van verantwoordelijkheid van betrokken in het systeem.
5. Demedicaliseren waar mogelijk
6. Integrale hulp

Question 2

Wat zijn de overwegingen over specifieke leerproblemen?

Answer 2

1. iedere discipline heeft een andere kijk op leerproblemen.
2. leerproblemen komen in het onderwijs vaak als eerste aan het licht.
3. extern onderzoek is nodig wanneer belemmerende factoren voor ontwikkeling van het kind onderzocht moeten worden
4. zorgprofessional die leerproblemen in kaart moet brengen moet een integraal overzicht creëren van het kind.

Question 3

Beschrijf een dyscalculie verklaring.

Answer 3

Voorwaarden:
- voldoende intelligentie (IQ<70)
- discrepantie rekenkundige vaardigheden en andere vaardigheden
- geen vooruitgang, ondanks intensieve begeleiding
- problemen in domein ‘getallen en berekeningen’

Faciliteiten:
- extra tijd bij toetsen (30 minuten)
- toestaan rekenmanchine
- dekundige begeleiding op maat
- rustige werkplek bij toetsen

Question 4

Welke kennis is nodig voor het uitvoeren van diagnostiek bij dyscalculie & dyslexie?

Answer 4

1. etiologie van leerproblemen
2. comorbiditeit van andere gedragsproblemen
3. kennis van bedreigde psychiatrische functiegebieden
4. impact van belemmeringen
5. meertaligheid en cultuurspecifieke aspecten
6. sociale netwerk en hulpbronnen
7. onderwijssystemen en onderwijsmethoden

Question 5

Welke informatie moet je verzamelen tijdens de intake?

Answer 5

1. intelligentie
2. foneemverwerking
3. taalverwerking
4. motivatie
5. zelfbeeld
6. sociaal-emotioneel functioneren
7. aandachts- en/of gedragsproblemen
8. executieve functies

Question 6

Wat zijn de uitkomsten van diagnostiek bij dyslexie?

Answer 6

1. milde vorm van dyslexie
2. ernstige dyslexie zonder comorbiditeit
3. ernstige dyslexie en comorbiditeit onder controle of onder subklinisch niveau
4. ernstige dyslexie en gelijkwaardige comorbiditeit
5. primaire stoornis en dyslexie als comorbide secundaire stoornis
6. alternatieve verklaring van problematiek, geen ernstige dyslexie