SPAN 325 Final Flashcards
ATM
aspecto
tiempo
modalidad
Aspecto
estuve vs estaba
perfect vs imperfect
Tiempo
present, past, future
Modalidad
real/unreal
subjunctive vs imperative
Morfema gramtical
Elementos morfológicos que expresa relaciones internas a la lengua. Incluye a los afijos, las preposiciones y conjunciones
Morfema lexico
Parte de la palabra que expresa su significado básico. Es la raíz de sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios.
Morfema flexivo
Un afijo que interviene en la formación del paradigma de una palabra. gato; gata; gatos
Morfema derivativo
Un afijo que se usa para formar una palabra a partir de otra. gato; gatear
Morfema Libre
Morfemas que pueden aparecer en una oración sin una raíz. Las palabras son papel, veloz, quien, por, y.
Morfema ligado
Morfemas que no pueden aparecer en una oración sin una raíz. No puede ser pronunciada sin una raíz
Parasintesis
Proceso por el cual para derivar una palabra de otra se adjuntan simultáneamente un prefijo y un sufijo, como en a-pedr-e-ar a partir de piedra.
Compuestas
Palabras que tienen dos o mas raíces. Puede tener una combinación de verbo/sustantivo, sustantivo/sustantivo, o sustantivo/adjetivo.
Derivada
Palabras que tienen una raíz y un sufijo o prefijo
hipocortisticos
una forma familiar de nombres propios. Ignacio → Nacho
Words that have a neutral gender
pronombres personales
demostrativos
articulos
El modelos de la sintaxis componentes
Lexico
Sintagmatico
Transfomacional
Difasica
situational
Diastratica
social class
Ultracorrection
comes from the fear of pronouncing a word incorrectly
Hypercorrection
use of the more prestigious form
Factores externos
related to the speaker, not the language
Factores internos
related to language, not the speaker
Cuantitiva
how much it happens in one dialect in comparison to another
Cualitativa
happens in one specific group; due to the presence of something
S
Removing at beginning or end: Honduras/Colombia
Maintaining it: Mexico, Guatemala, Costa Rica, Bolivia, Peru
Jota/X
x = Spain, Mexico, Peru, Bolivia, Uruguay
R/ERRE
Like an H –> puerto rico
Like an S –> mexico, costa rico, guatemala, argentina, bolivia, chile, peru
CH
fricativa –> Spain, PR, Panama, MX, Chile
N
Alveolar –> Mexico, Argentina, Paraguay, uruguay, chile
Velar –> Spain, Guatemala
L/R Neutralizacion
Panama y Colombia
Yeismo
no distinction between II and y
Distinction (j/y)
Zonas andinas ,Peru, Colombia, Bolivia, Spain
Seseo
sustitución de la /θ/ por la /s/
Ceceo
(sustitución de la /s/ por la /θ
Spain
Leismo
El empleo de le en vez de la para el objeto directo
Spain, Ecuador, Paraguay
Laismo
El empleo de la en vez de le para el objeto indirecto
Spain
Tierras bajas
eat consonants
Tierras altas
eat vowels
Consonant Greek Rules
Sordas --> sonoras get rid of sonoras intervolcalicos CT --> CH KS --> X SP --> ESP NI/NE --> ñ
Vowel Greek Rules
altas become medias
E/O diptongo
quita -E
AU > O
Datos que apoyan la hipotesis innatista
La universalidad del lenguaje El argumento de la pobreza de estímulos Las lenguas criollas Las etapas en la adquisición de la lengua La hipótesis del periodo
Etapas of language learning
2 semanas - 6 meses: Balbuceo; Producción de la combinación CV
6 meses: Entonación; Reduplicación de sílabas en palabras
1 año: Puede producir todos los sonidos de la lengua; uso de palabras
1.5 - 3 años: Construcción de oraciones simples; presencia de sobregeneralizaciones
5-11 años : Conclusión de sistema lingüístico materno.
factores externos
el contexto de aprendizaje
la retroalimentacion/feedback
la interaccion
El contexto de aprendizaje
el entorno en que un nino aprende la lengua de L2. El entorno puede ser en pais donde hablan la lengua o en un pais que no se hablan la lengua pero los padres del nino lo hablan.
Feedback
”: la interracion entre el nino (o estudiante) y la persona que habla L2. La persona que sabe L2 ayuda la otra persona sobre sus errores, y tambien la manera natureleza de hablar el idioma.
La interaccion
Significa la interaccion o conversaciones entre hablantes que ambos hablan L2. Puede ser entre nativo y estudiante o dos personas que no son nativos. Los actividades o conversaciones que requiere participacion del estudiante o la persona que esta aprediendo la lengua es la manera mejor de la interaccion.
Factores Internos
La aptitud
La actitud
La motivacion
Types of learning L2
at the same time as L1
Secuencial –> when they are 2 or 3
Teprano –> before puberty
Tardio –> adult or teenager
Psicolingüística
el estudio de como una persona adquiere la lengua. También, el estudio de como los humanos entienden/interpretan la lengua. También, lo enfoca en las estructuras cognitivas
Corpus Callosum
connects the 2 hemispheres
nervous tissue, bundles
El cortex
covers the outside of the brain, a fibrous membrane
gray matter
El area do Broca
production of sounds and words
El area de Wernicke
interpretation and comprehension.
afasia global
Afasia que se caracteriza por
la pérdida total del uso del lenguaje.
afasia de Broca
Dificultad en la producción de oraciones completas
La incapacidad de encontrar la palabra exacta a la hora de expresarse
La imposibilidad de explicar su significado hasta el punto de impedir o interrumpir la comunicación
afasia de Wernicke
Suelen mostrar dificultades de comprensión
Les cuesta interpretar los enunciados que oyen
Cometen una abundancia de errores semánticos
y léxicos cuando hablan
Afasia anomica
Los pacientes que sufren de afasia anómica no pueden encontrar determinadas palabras que necesitan para expresar sus ideas y tienen que sustituirlas por gestos u oraciones complicadas
