SEX1152 (Dev. psychosexuel)-PART1 Flashcards
Comment accompagner les futurs parents ?
- Offrir une écoute sans jugement
- Offrir un espace ou iels peuvent exprimer leur ambivalence
- Aider à construire le lien d’attachement in-utéro
a. Identifier les facteurs qui nuisent
b. Dév. leur confiance en elleux
c. Explorer leur motivation et désir conscient et inconscient pour les amener à nuancer leurs attentes
d. Les outiller
e. Recommander des pratiques favorisant le lien après la naissance (ex: bonding, portage, peau à peau)
Principes clés de l’approche Cognitivo-Comportemental
Enfant
Être conditionné. Tout comportement peut-être désappris.
Agit sur
Directement sur les symptômes: comportements, émotions, pensées
Motivation
Extrinsèque.
On amène l’enfant à voir les avantages externes qu’il peut retirer de l’adoption du comportement désiré.
Interventions
Outiller l’enfant en l’informant du comportement qu’on souhaite qu’iel adopte.
Outiller les parents en leur donnant des trucs et astuces.
On récompense lorsque le comportement est adopté = on fait du renforcement positif
Milieu
École classique
Avantage
Rapide et efficace
Désavantage
Ne perdure pas toujours dans le temps
Auteur.rices
Ellis, Piaget, Young
Principes clés de l’approche humaniste
Enfant
Bon et unique
Expert.e de sa vie
Agit sur
Le comportement en se concentrant sur les émotions/ressentis présents de l’enfant.
Aptitudes et confiance en ellui-même
Motivation
Intrinsèque
Part du postulat que pour qu’il y ait un changement durable, il faut que ça fasse du sens pour la personne, qu’elle le fasse pour elle.
Elle adoptera le comportement pour elle et dans un objectif de bien-être commun.
Intervention
On s’intéresse au pourquoi du comportement. Les émotions/ressentis présents qui sont à la source du comportement.
On valide les émotions et on accompagne l’enfant à voir les conséquences de ses actions.
On l’amène à développer ses propres solutions.
On renforce ses aptitudes en verbalisant qu’on a confiance en ellui.
Enfant = partie prenante de son intervention
Avantage
Perdure dans le temps
Désavantage
Long à mettre en place
Mileu
École alternative
Auteur-trice
Deci-Ryan
Principes clés de l’approche systémique
Enfant
Iel fait partie d’un système qui influence ses comportements
Agit sur
Les dynamiques relationnelles
Interventions
Visent l’ensemble du groupe
Établir un obj commun
Offrir un espace ou tout le monde va pouvoir exprimer sa vérité
Visibiliser les dynamiques:
- les non-dit, les règles implicites, les discours contradictoires
- les places et rôles
Outils
Sculpturation
Milieu
DPJ
Principes clés de l’approche psychodynamique
Enfant
Produit de ses parents et de son environnement
Habité par des pulsions = ne peut pas expliquer le pq de son comportement
Agit sur
Le lien d’attachement parent/enfant
Le sens caché du comportement
Intervention
Amener l’enfant à exprimer ce qu’il se passe dans son inconscient
Amener à conscientiser cognitivement/émotionnellement le vécu
Accompagner à dépasser le stade
Recommandation aux parents
Milieu
Privé
Figure marquante
Françoise Dolto, Winnicott
Facteurs favorisant le bonding et le caregiving
Bonding
- Peau à peau
- Réflexe de succion
- Mouv. des mains
Caregiving
- Capacité de consolation
- Capacité du bébé à rentrer en contact visuel avec son parent
- Perception de vulnérabilité de l’enfant
- Adéquation entre le tempérament du bébé et les attentes des parents
Quelles sont les 2 composantes principales des soins parentaux dans le théorie d’attachement ?
- Bonding
Sentiment de chaleur envers le bébé
Qqes jours/semaine après le bébé
Base biologique - Caregiving
Ensemble des aptitudes parentales leur permettant d’être dispo émotionnellement et physiquement pour répondre aux besoins d’attachement du bébé
Le caregiving dépend de
la capacité d’un parent à percevoir les comportements verbaux et non-verbaux indicateurs des besoins d’attachement et de leur capacité à y répondre de manière adéquate.
Quelle est la visuel actuelle du père dans la psychanalise ?
- Reconnait qu’il est bénéfique pour l’enfant que le père soit présent dès la période pré-natale.
- Décloisonement du rôle de père. Pas uniquement séparteur et interdicteur.
Clerget, This et Delaisi de Perceval sont d’avis que :
- une présence parternelle chaleureuse, immédiate et sensible est bénéfique à l’enfant
- le rôle de prescripteur de limite, d’interdicteur doit être pris en charge par les deux parents
- l’autorité doit s’inscrire dans un obj de développement global incluant des pratiques de dialogue et d’écoute
Quelle différence de comportement a été observée entre le père et la mère au niveau de la stimulation du bébé?
Différence entre les comportements de stimulation déployés.
Le père adopterait plus de comportement amenant l’enfant à prendre conscience de son environnement et à intergir avec ce dernier.
Stimulation dite sociale.
Pourquoi devrions nous offrir des consultations psychodynamiques aux femmes dans le centre de fertilité ?
Car l’infertilité aurait des causes psychodynamiques.
Le lien thérapeutique permettrait aux femmes de conscientiser leur vécu antérieur et leur ambivalence et ainsi de soit développer leur identité maternelle, soit en faire le deuil.
Qu’entend-on par “troubles identificatoires à la mère” ?
L’absence d’individualisation et de désidéalisation.
Il s’agit de troubles tirant leur cause dans l’inconscient.
L’approche psychodynamique entend que pour devenir mère, la jeune fille doit avoir passé au travers de ces deux processus pour passer du statut de “l’enfant de” à celui de “parent de”. Ainsi elle ne vit pas dans l’ombre de sa mère. Elle ne se sent pas menacer par le foetus, ni reporte sur lui l’agressivité ressenti envers sa mère pour son manque d’autonomisation.
C’est quoi l’ambivalence du désir d’entant ?
C’est vouloir simultanément donner la vie et l’en empêcher, voire vouloir la faire disparaitre.
Elle s’exprime par l’idéalisation de l’enfant ou sa surprotection.
Ce n’est pas l’enfant ou le foetus qui est directement concerné, mais les représentations qu’iels incarnent.
L’ambivalence peut amener des problèmes de fertilité. Et aussi engendrer des sentiments hostiles envers le foetus.
Quels sont les deux types de représentation parentales transmises à l’enfant ?
Représentation littérale
Elles sont plus proche du conscient et énonçable. Elles se rapportent à un souvenir, une association de mots, une personne qui représente/signifie qqch pour le parent.
Ex: le choix de prénom
Représentation événementielle
Elles sont plus difficilement accessibles, car enfuies dans l’inconscient.
Il s’agit d’un vécu, d’une expérience non-résolue qui prennent forme inconsciemment dans les représentations qui pré-existent à l’enfant.
Ex: le désir d’enfant motivé par la perte d’un être cher
Quels sont les 3 éléments centraux à l’attachement prénatal ?
Éléments cognitifs : Fantasmer, vouloir faire connaissance avec le bébé, individualiser
Éléments émotionnels : partage d’expérience avec autrui, émotions positives à l’égard du foetus, interactions
Éléments altruistes : don de soi, vouloir le.a protéger
Quelles sont les 4 étapes de l’attachement chez la mère qui porte ?
- Dév. identité parentale / acceptation du rôle
- Incorporation = faire de la place pour l’enfant à la fois dans la vie/corps
- Dev. des aptitudes parentales pour disponible aux besoins d’attachement du bébé / Dev. de la sensibilité parentale
- Don de soi
Que peut-on conclure de plasticité cérébral ?
Elle n’est pas déterminée par la génétique, mais elle est proportionelle au temps d’apprentissage et d’expérimentation
Qui a développé les styles d’attachement et la situation étrangère pour les identifier ?
Mary Ainsworth
Qui s’intéresse à l’impact de la séparation mère/enfant ?
Bowlby
Qui a développé la 4e catégorie d’attachement (désorganisée) ?
Mary Main
Quelles sont les 3 étapes majeures concernant la réaction des enfants lors de la séparation avec leur mère identifiée par Bowlby ?
- Protestation
- La désespoir (comprend que l’autre existe à part entière, qu’il est “seul”)
- Le détachement et la négation (rejet)
Sur quel sujet les observations de Bowlby contredisent celles de Freud ?
Le bébé ne s’attache pas à la personne qui le nourrit.
L’attachement n’a donc pas de lien avec les besoins physiologiques.
Qu’est ce que l’attachement ?
Les besoins de proximité et de réassurance du bébé et la capacité des parents a y répondre de manière adéquate.
Il s’agit d’un lien affectif durable et unique.
L’attachement se mesure …
En terme de degré et non de quantité
Attachement et amour = même chose ?
Non.
L’amour est un sentiment et il est distinct de l’attachement qui lui résulte de la capacité des parents à répondre de manière adéquate aux besoins de proximité et de réassurance du bébé.
L’attachement a une incidence sur …
- La confiance que l’enfant va avoir en-lui et donc ses capacités d’exploration.
- La confiance qu’iel a dans les autres et donc ses capacités à entrer/rester en relation avec les autres.
- Sa capacité à gérer ses émotions
L’attachement est la tâche principal d’un enfant âgé …
entre 0 et 1 an.
Que veut dire Bowlby par “seule les expériences réelles comptent” ?
L’enfant se base sur son vécu et les actes et non sur ce qui a motivé/les intentions le comportement de ses parents.
Sur base des expériences vécues l’enfant développe …
des modèles cognitifs opérants (style d’attachement)
L’attachement détermine
l’adaptation relationnelle de l’individu.
