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PSY - 1900 > Semaine 6 - Cours 1 > Flashcards

Semaine 6 - Cours 1 Flashcards

1
Q

Processus d’adaptation des schèmes 3

A

Assimilation
- Intégration de nouvelles informations aux schèmes existants
Accomodation
- Modification ou diversification des schèmes pour y intégrer les nouvelles informations assimiliées
Équilibration
- Restructuration périodique des schèmes

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2
Q

Développement de la permanence de l’objet 4

A
  • Objet partiellement caché
  • Objet totalement caché sans notion de déplacement
  • Objet entièrement caché avec notion de déplacement visible
  • Objet entièrement caché avec notion de déplacement invisible
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3
Q

Pensée intuitive

A

Intuition
- Transition entre intelligence symbolique et opératoire (3 boules un tube, ordre)
Centration
- Pensée prisonnière de l’apparence des choses (bécher vs. cylindre)
Précatégories
- Capacité de classer des objets selon des propriétés (camion et autos ensemble)

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4
Q

Évolution des stratégies de mémoration

A

Apparition vers 2-3 ans

Plus grande utilisation et qualité à l’âge scolaire

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5
Q

3 caractéristiques des automatismes

A
  1. Capacité d’avoir recours à la MLT sans avoir recours à la MCT
  2. Indispensable au tx de l’information efficace car ils libèrent la MCT pour des tâches plus complexes
  3. S’acquiert avec l’expériences
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6
Q

Opération concrète: Sériation

A

Ordonner des éléments

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7
Q

3 acquisitions de la période sensorimotrice

A
  1. Causalité (Fait des liens entre les évenements)
  2. Permanence de l’objet
  3. Représentation symbolique (Maitrise des 1res images mentales et recourt à des images ou des mots pour représenter les objets ou événements)
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8
Q

Observations dans le jeu (Développement cognitif)

A
  • Jeu sensorimoteur
  • Jeu constructif
  • Jeu symbolique (simulation envers soi puis autrui, substitution de rôle d’objets, jeu social théatral)
  • Jeu de règles
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9
Q

Caractéristiques du jeu du stade préopératoire 4

A
  • Jeu parallèle, puis associatif, puis coopératif
  • Jeu symbolique de plus en plus complexe
  • Jeu constructifs (physique)
  • Début jeu de règles
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10
Q

Outil d’évaluation du développement cognitif à travers l’observation du jeu

A

Knox

  • Imitation
  • Dramatisation
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11
Q

Le concept de schèmes au coeur de la théorie de Piaget 4

A
  • Assise de l’édifice de la connaissance
  • Structure cognitive à la base de l’action
  • Procédure à suivre
  • Sensation puis représentation mentale puis comportement observable
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12
Q

Opération concrète: opération sur les nombres

A

De plus en plus complexe, additions à 4 ans

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13
Q

3 caractéristiques du la période des opérations concrètes

A
  • enfant découvre une certaine logique gouverne les choses
  • Capable d’extraire des règles de ses observations
  • Développe un ensemble de règles et de stratégies d’exploration et d’interaction avec le monde
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14
Q

Caractéristiques du jeu de la période des opérations concrètes

A

Jeu plus coopératif avec des règles

Jeu de compétition

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15
Q

4 périodes de développement cognitif de Piaget

A
  1. Période sensorimotrice 0-2
  2. Période préopératoire 2-6
  3. Période des opérations concrètes ou intelligence opératoire 7-12
  4. Période des opérations formelles 12+
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16
Q

Jeu symbolique

A

Premier jeu de simulation envers soi et autrui

17
Q

Opération concrète: Classification

A

Un objet peut appartenir à plus d’une catégorie (Animaux, ferme, vache)

18
Q

Opération concrète: Logique inductive

A

Induire un principe général en se basant sur l’expérience (du particulier au général)

19
Q

Pensée symbolique (Stade préopératoire)

A

Préconcepts
- Identification d’objets mais ne comprend pas ce qu’ils sont de façon individuelle (poupée)
Égocentrisme
- Ne voit que le monde de son propre point de vu
Pensée animiste
- Donner des caractéristiques humaines aux objets

20
Q

Stratégies de mémorisation

A
  1. Répétition
  2. Organisation (classer les idées en catégories)
  3. Élaboration (Imaginer un lien entre 2 objets)
  4. Recherche systématique (Passer sa mémoire au crible pour trouver une réponse)
21
Q

2 phases du stade préopératoire

A 
Pensée symbolique
- Préconcepts
- Égocentrisme
- Pensée animiste
Pensée intuitive
- Intuition
- Centration
- Précatégories
22
Q

Opération concrète: Conservation

A

La quantité reste identique peut importe la transformation de volume

23
Q

Jeu sensorimoteur

A

explorer et à manipuler des objets en se servant de tous les schèmes sensorimoteurs dont il dispose dans son répertoire

24
Q

Ensemble d’opérations concrètes de la période des opérations concrètes 5

A
  • Conservation
  • Classification
  • Sériation
  • Opération sur les nombres
  • Logique inductive
25
Q

Pourquoi le concept de permanence de l’objet est important 2

A
  • Implique l’intériorisation de l’image de l’objet
  • Permet d’utiliser images, actions, mots pour représenter objets, personnes et situations
    (Représentation symbolique)
26
Q

Caractéristiques du jeu de la période sensorimotrice

A
  • Jeu sensorimoteur

- Début de jeu symbolique simple

27
Q

Théorie de l’esprit

A

Ensemble d’idées qui permet à l’enfant d’âge préscolaire de se représenter l’état d’esprit d’autrui et de prédire ses comportements

28
Q

Vrai ou Faux: L’enfant a une conscience du point de vue d’autrui et fait la distinction entre l’apparence et la réalité

A

Vrai

29
Q

Fausse croyance

A

Compréhension que quelqu’un peut avoir une fausse représentation de la réalité et qu’il se comporte en fonction de celle-ci

PSY - 1900 (7 decks)

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