Semaine 1 - Cours 2 Flashcards
Affiliations avec des personnes du même âge
Adulte avancé (65+)
Changement des intérêts influencés par les pairs
Adolescence (12-20)
Assister les enfants maintenant adolescents à devenir des jeunes adultes responsables
Adulte moyen (40-65)
Affective: Élément de compétition pour définir sa compétence
Âge scolaire (6-12)
Affective: Régulation des émotions (T2)
Âge préscolaire (2-6)
Affective: S’Ajuster aux vieillissement des parents
Adulte moyen (40-65)
Établir & Maintenir un statut économique
Adulte moyen (40-65)
Physique: Changements sensoriels vision et audition
Adulte moyen (40-65)
Affective: Développement de la conscience
Âge préscolaire (2-6)
Cognitive: Développe un ensemble de règles et de stratégies d’exploration
Âge scolaire (6-12)
Influences PEO du développement occupationnel
P: Capacités atteignent un maximum, se stabilisent puis diminuent. E: Change, influence le choix d’occupation, la manière de réaliser O: Associées à des rôles qui changent en quantité et variété. Accumulation d’un répertoire occupationnel.
Le jeu est l’occupation principale de cet âge
Âge préscolaire (2-6)
Préparation à la vie de famille
Adolescence (12-20)
École: Apprentissages académiques, devoirs, règles et participation sociale
Âge scolaire (6-12)
Vieillissement des parents (Génération sandwich)
Adulte moyen (40-65)
Physique: Perte graduelle de la rapidité
Adulte moyen (40-65)
Signification importante au travail et de s’accomplir dans sa carrière
Jeune adulte (20-40)
Plus de temps pour soins personnels
Adolescence (12-20)
Crise du mitan
Adulte moyen (40-65)
7 périodes de développement occupationnel
- Petite enfance (0-1) 2. Âge préscolaire (2-6) 3. Âge scolaire (6-12) 4. Adolescence (12-20) 5. Jeune adulte (20-40) 6. Adulte moyen (40-65) 7. Adulte avancé (65+)
Autonomie des soins personnels
Âge scolaire (6-12)
Cognitive: Découvre une certaine logique qui gouverne les choses
Âge scolaire (6-12)
Jeu coopératif, règles et compétition
Âge scolaire (6-12)
Importance des loisirs et de la participation sociale
Adolescence (12-20)
Affective: Formation de relations significatives
Jeune adulte (20-40)
L’occupation peut avoir deux rôles lié avec le développement
- L’occupation comme produit du développement 2. L’occupation comme agent facilitateur du développement
Affective: Les pairs principalement, les groupes d’amis à l’école vs. famille
Âge scolaire (6-12)
Cognitive: Logique déductive du général au particulier
Adolescence (12-20)
Cognitive: Déclin des fonctions exécutives
Adulte avancé (65+)
Affective: Assister ado a devenir adultes
Adulte moyen (40-65)
Affective: Importance des relations avec les pairs
Adolescence (12-20)
Affective: Pertes de relations significative (Conjoint, famille, amis)
Adulte avancé (65+)
Modification dans le rôles et relations conjugales, apparition d’un 2e rôle majeur
Jeune adulte (20-40)
Pertes de relations significatives
Adulte avancé (65+)
Demeurer indépendant et autonome
Adulte avancé (65+)
Préparation à la retraite
Adulte moyen (40-65)
Jeu compétitif, règles, équipe, dramatique
Adolescence (12-20)
Cognitive: Commence à utiliser les images, mots et actions qui représentent des objets, personnes ou situations
Âge préscolaire (2-6)
Physique: Déclin progressif pour presque tous les systèmes corporels
Adulte avancé (65+)
Physique: Raffinement des habiletés, augmentation de la vitesse motrice, précision, coordination, force
Âge scolaire (6-12)
Cognitive: Extrait des règles de ses observations
Âge scolaire (6-12)
Jeu associatif - coopératif
Âge préscolaire (2-6)
Gestion de sa personne et de son doicile
Jeune adulte (20-40)
Affective: Modalité psychosociale: Accomplir avec les autres pour acquérir de nouvelles habiletés
Âge scolaire (6-12)
Période vocationnelle, importance des relations significatives
Jeune adulte (20-40)
Cognitive: Changement au niveau de la mémoire et de l’attention
Adulte avancé (65+)
Physique: Développement important des habiletés motrices fines et globales
Âge préscolaire (2-6)
Choix du conjoint et paternité
Jeune adulte (20-40)
Cognitive: Résolution de problèmes associés au nouveaux rôles sociaux et nouvelles tâches professionnelles
Jeune adulte (20-40)
Jeu imaginatif / symbolique-dramatique
Âge préscolaire (2-6)
Vieillissement physique et problèmes de santé
Adulte avancé (65+)
Recherche identitaire
Adolescence (12-20)
Retraite et transition communauté
Adulte avancé (65+)
Affective: Fondation de la famille et transformation du sentiment d’attachement envers les parents
Jeune adulte (20-40)
Développer des temps de loisirs
Adulte moyen (40-65)
Période pré-vocationnelle, importance des loisirs
Adolescence (12-20)
Transition vers la vie adulte Indépendance financière Préoccupation pour une plus grande autonomie
Adolescence (12-20)
Physique: Changements sensoriels
Adulte avancé (65+)
Cognitive: capacité préservée de faire de nouveaux apprentissage
Adulte moyen (40-65)
Cognitive: Habiletés intellectuelles bien conservées sauf celles qui ne sont pas exercées ou qui exige rapidité
Adulte moyen (40-65)
Affective: Départ de la maison
Jeune adulte (20-40)
Physique: Puberté et identité sexuelle
Adolescence (12-20)
Cognitive: Ralentissement de la vitesse de traitement de l’information
Adulte avancé (65+)
Physique: Fonctions corporelles maximales
Jeune adulte (20-40)
Jeu sensorimoteur et fonctionnel/relationnel
Petite enfance (0-1)
Jeu solitaire et parallèle
Petite enfance (0-1)
Physique: Faibles changements des capacités physiques
Adulte moyen (40-65)
Développement rapide des trois fonctions
Petite enfance (0-1)
Accepter et s’ajuster aux changements physiologiques
Adulte moyen (40-65)
Physique: Croissance physique terminées
Jeune adulte (20-40)
Jeu constructif
Âge préscolaire (2-6)
