Section 5 - Lexique II Flashcards
- Progression du vocabulaire
Quest-ce qui précède la production du voca?
la compréhension
- Progression du vocabulaire
La compréhension est un apprentissage qui ne requiert pas beaucoup:
d’effort
- Progression du vocabulaire enfants apprennent pas tous à la même vitesse, mais rendu à….
6 ans tous le monde devrait être pareil.
- Progression du vocabulaire
Apprentissage de mot de l’enfant en moyenne:
Entre la naissance et 2+ ans:
Entre 2 et 6 ans :
Pour chaque année à l’école:
Entre la naissance et 2+ ans, 5 nouveaux mots par jour
Entre 2 et 6 ans : 9 par jour
Pour chaque année à l’école: 3 000 nouveaux mots
- Progression du vocabulaire
À 6 ans l’enfant comprend X mots et produit Y mots
X: 14 000 Y: 2500
- Les premiers mots
Types:
- Mots d’interaction sociale : bonjour, byebye, au revoir, non…
- Noms courants animés ou inanimés : maman, chien, balle…
- Mots désignant des propriétés saillantes : petit, gros, rouge
- Mots désignant des actions ou états courants : manger, prendre, tomber, dormir
- Certains mots de relation: sur, dans, avec…
- Les premiers mots première couleur apprise
rouge
Les 50 premiers mots: catégories
Graph
- Les 50 premiers mots: catégories
Pk on apprend les nom avant verbe?
tendance à nommer objet plutot que les actions
- Les 50 premiers mots: Usage
Usage très restreint
– « Allô » seulement dans certaines situations ;
– « soulier » E.g. seulement dans un garde-robe ;
– etc.
- Les 50 premiers mots : usage
Comment sont employer les mots appris?
Les enfants emploie un mot seulement s’il a été appris dans un contexte particulier.
Après les 50 premiers mots:
« Explosion » du vocabulaire vers 1 et 7 mois ou 1 ans et 8 mois
Après les 50 premiers mots
À quoi est probablement du l’explosion du vocabulaire (raison majeure)
– Probablement dû à la compréhension du concept de permanence de l’objet;
Après les 50 premiers mots
Les autres raison possibles pour l’explosion du vocabulaire:
– réalisation d’une représentation symbolique (chaque chose a un nom);
– meilleur contrôle moteur ;
– (rang dans la fratrie peut être un facteur)
Après les 50 premiers mots
Enfant hollistique:
enfant qui font juste parler et qui se préoccupe pas de ce qu’ils disent.
Après les 50 premiers mots
Enfant rationnel:
Enfant qui ne vont pas se risquer à prononcer des mots dont il connait pas la prononciation.
Pour ces enfants, le meilleur contrôle moteur peut les aider à montrer qu’ils ont plus de vocabulaire.
- Que signifie apprendre un mot?
Pour un des mots de contenu
(noms, verbes, adjectifs):
– Apparier une image sonore (séquence de phonèmes) à une catégorie conceptuelle.
- Que signifie apprendre un mot?
I.Utilisation (appariement) non adultes : noms
2 erreures (pour les noms)
(a) Sur-extension (b) Sous-extension
- Que signifie apprendre un mot?
Explication de la Sur-extension
– Concept imprécis, fluctuant
– Concept (assez) précis, mais vocabulaire réduit => utilisation du mot disponible le plus proche (remplir besoin communicatif)
- Que signifie apprendre un mot?
Sur-extension chez les adverbes (ex adv de temps) Explication:
conception relative du temps pas claire.
- Que signifie apprendre un mot?
Quand se produit la sous-extension?
Surtout au début
- Que signifie apprendre un mot?
II. Utilisation non adultes : les verbes
Ils sont plus complexe que les nom; Noms vs verbes
Noms: Nomment une catégorie d’entités
Verbes: Décrivent un type de relation entre entités
- Que signifie apprendre un mot?
II. Utilisation non adultes : les verbes
Premiers verbes appris
Les plus abstraits Ex: faire, mettre, prendre
Car se sont les V les plus fréquemment utilisé
- Que signifie apprendre un mot?
III. Utilisation non adultes : les prépositions (expression des lieux, etc.)
– Préférences par défaut :
« dans »
- Que signifie apprendre un mot? III.
Utilisation non adultes : les prépositions (expression des lieux, etc.)
E franco vs E Anglo:
Les enfants anglophones ont plus de vocabulaire précoce que les enfants francophone.
- Phonologie des premiers mots
4 étapes:
- Les phonèmes
- La syllabe
- La prosodie (accentuation; intonation)
- La reduplication
- Phonologie des premiers mots
Les phonèmes
Une des explications possible pour les prononciations non optimales:
Premiers mots produits alors que les enfants ne maîtrisent pas la prononciation de tous les phonèmes de la langue;
- Phonologie des premiers mots
Les phonèmes
Répertoire de phonèmes souvent… (premier mots vs babillage)
plus étroit dans les premiers mots que pour le babillage
- Phonologie des premiers mots
Les phonèmes
Répertoire de phonèmes souvent plus étroit dans les premiers mots que pour le babillage
Produire un mot nécessite l’élaboration d’un programme moteur spécifique pour ce mot
- Phonologie des premiers mots
Les phonèmes
Produire un mot nécessite l’élaboration d’un programme moteur spécifique pour ce mot:
– séquences articulatoires pour chaque phonème, dans un ordre précis
– Demande un investissement cognitif important
– Conséquence: la prononciation juste écope
- Phonologie des premiers mots
La syllabe
La production des syllabes par les enfants dans leurs premières productions lexicales :
– Syllabes de base plus simples : V ou CV
- Phonologie des premiers mots
La prosodie
La prosodie en français:
En français, accent sur la dernière syllabe (orale) du mot et du groupe intonatoire:
- Phonologie des premiers mots
La prosodie
Influence de la prosodie sur la prononciation :
Dans les cas de réduction syllabique la syllabe accentuée demeure.
Donc la dernière demeure!
- Phonologie des premiers mots
La reduplication Mots d’enfant : = 2 x la même syllabe
Donc existence d’un patron :
deux fois la syllabe accentuée d’un mot
Ex:
- chapeau [ʃapo] –>[popo]
- balle [bal] –> [baba] (effacement du /l/ final)
