séance 9 attachement Flashcards
L’attachement: une définition¹
Lien affectif durable, d’un enfant envers un adulte qui en prend soin (généralement le parent) et qui se manifeste par différents comportements qui permettent à l’enfant, dans les moments de détresse surtout, d’interagir avec cet adulte
Pourquoi s’attacher
objectif :
résultat :
Sécurité, fonction de survie, modèle relationnel pour l’avenir
L’objectif (pour l’enfant): se sentir en sécurité dans les situations de stress
Le résultat: l’enfant développe des stratégies efficaces pour trouver le juste équilibre entre le réconfort (sécurité) et l’exploration
attachement au niveau socioaffectif :
Sentiment de sécurité
Régulation socio-affective (contrôle, utilité et expression des émotions)
Modèle interne du fonctionnement des relations affectives (modèle interne opérant (MIO))
Croyances intériorisées par l’enfant
attachement au niveau émotionnel :
Gestion du stress
Gestion des émotions
Reconnaissances des émotions d’autrui
attachement au niveau social :
Prosocialité
Popularité
Empathie
Relations avec les autres : évitent, insécure
Attentes sociales
attachement au niveau :cognitif
Exploration
Expérience avec la nouveauté
Capacité de profiter des ressources disponibles ++
selon bowlby modèles interne opérant : MIO ? (5)
L’enfant naît avec un système comportemental d’attachement qui vise à obtenir ou à maintenir la proximité avec une figure d’attachement spécifique
des stratégies adaptatives qui consistent en une activation plus ou moins importante de son système d’attachement.
Il construit en même temps des représentations de lui-même et des autres (les modèles internes opérants ou MIO) qui influencent sa perception et son comportement durant toute son existence
Le modèle interne opérant se construit au fil des échanges entre le bébé et sa figure de soin (souvent la mère).
Un modèle est une représentation mentale de soi, de l’autre et du monde réunies
modèle interne opérant sécurisant.
quoi :
2 exemples :
Un enfant à qui le parent répond de façon adaptée et cohérente
L’enfant possède unereprésentation mentale de soipositive. Il a confiance en luigénéralement.«Les expériences passées lui ont démontrées que ses besoins étaientimportants et méritaient une réponse.»
L’enfant possède unereprésentation mentale de l’autre ou du monde extérieurpositive également, car les adultes significatifs de sa vie ont été bienveillants etont répondu à la plupart de ses besoins. Il lui est plus facile de faire confianceaux autres, car l’expérience lui a démontré qu’il pouvait faire confiance auxautres.
un modèle interne opérant insécurisant.
quoi :
Un enfant à qui le parent répond de façon inadaptée et incohérente,
L’enfant possède unereprésentation mentale de soi plutôt négative. Il a peu confiance enlui généralement. «Les expériences passées lui ont démontrées que ses besoins n’étaientpas ou peu importants et ne méritaient pas toujours une réponse, ou une réponse nonbienveillante.»
L’enfant possède unereprésentation mentale de l’autre ou du monde extérieur plutôtnégative, car les adultes significatifs de sa vie n’ont pas été bienveillants et ont répondu defaçon étrange à ses besoins. Il lui est difficile de faire confiance aux autres, car l’expériencelui a démontré le contraire.
roue de la relation parent-enfant (5)
1) l’enfant exprime un besoin (comportement)
2) Le nourrisson se construit des attentes p/r aux comportements (RÉPONSES) du parent
3) Il apprend à organiser ses comportements en fonction de sa prédiction de la réponse du parent
4) Respect ou violation de la contingence (attentes)
5) Représentations cognitives du monde externe
Les principales caractéristiques observables d’un attachementsécurisant ?
Leparent ou la personne qui s’occupe d’un enfant, répond adéquatement aux signaux et aux besoins de l’enfant.
Répond de façon cohérente aux besoins de son enfant la plupart du temps (pas 100% du temps) 50 % et +
signes d’un attachement sécurisant :
Probablement que cet enfant …
a un parent sensible,
a confiance en lui-même et aux autres,
démontre une ouverture émotionnelle,
recherche de l’aide lorsqu’il est en détresse et est autonome lorsque c’est approprié,
se développe et s’adapte bien.
Les principales caractéristiques observables d’un attachement insécurisant de type ambivalent et/ou anxieux.
Leparent ou la personne qui s’occupe d’un enfant, répond soit de manière inadaptée,soit de manière incohérente aux besoins de l’enfant
L’enfant, suite à ce genre de réponses à ses besoins, doit mettre en place des stratégies particulières d’adaptation.
signes d’un attachement insécurisant : ambivalent/anxieux
a un parent ayant des réactions incohérentes et imprévisibles,
est dépendant des parents et recherche souvent l’attention des adultes.
les interactions entre le parent et son bébé se passent sans heurts, maissans véritable partage affectifnon plus. Pas de négligence
Le parent est jugé intrusif dans le sens où il impose beaucoup, sans tenir compte des envies et des capacités de son enfant.
les principales caractéristiques : L’attachement insécurisant de type évitant
Leparent ou la personne qui s’occupe d’un enfant qui répond en minimisant les interactions.
L’enfant, suite à ce genre de réponses à ses besoins, doit mettre en place des stratégies particulières d’adaptation.
l’enfantmaîtrise ses émotionset est trèsindépendantavec peu d’interactions avec son parent ou sa figure de soin. (adulte qui s’occupe de l’enfant la plupart du temps)
signe d’un attachement insécuriant de type évitant :
A un parent non disponible émotionnellement, qui repousse les tentatives de rapprochement de l’enfant dans des moments de détresse qu’il considère injustifiés,
L’enfant se montre précocement « autonome », et ne veut pas démontrer sa vulnérabilité.
Il arrive que l’enfant se montre plus enjoué avec un inconnu qu’avec son parent, celui-ci se montrant souvent davantage intéressée par les visiteurs que par son enfant.
Quand l’enfant exprime de la détresse ou de la douleur, le parent détourne souvent son attention. 2
Les caractéristiques de l’attachement insécurisant désorganisé, relié aux problématiques d’abus et de violence.
Leparent ou la personne qui s’occupe d’un enfant, répond soit de manière inadaptée,soit de manière incohérente aux besoins de l’enfant
L’enfant, suite à ce genre de réponses à ses besoins, doit mettre en place des stratégies particulières d’adaptation.
Le parent devient à la fois la source de la peur de l’enfant et son havre de sécurité.2
signes d’un attachement désorganisé
Adopte des stratégies étranges dans la relation avec son parent .
A une faible estime de lui-même.
Les enfants qui ont ce style d’attachement ont des comportements envers leur parent qui sont un mélange comprenant l’évitement et la résistance. Les recherches appuient l’idée qu’un comportement inconsistant de la part du parent peut contribuer à ce style d’attachement.
L’enfant se sent parfois réconforté et parfois effrayé par le parent, ce qui amène de la confusion.
contribution de l’enfant dans la relation d’attachement :
Comportements d’attachement
Domaines (sphères) de développement
Tempérament
Émotions
tempérament est divisé en 9 sections ?
seuil de réaction
rythme
approche/retrait
niveau d’activité
adaptabilité
intensité de réaction
propension à la distraction
capacité d’attention et persistance
qualité de l’humeur
les domaines de sphères de développement (4)
physique/moteur, langagier, cognitif, socioaffectif :
émotion chez enfant
intérêt
joie
tristesse
colère
dégout
surprise
intervention de soutien pour l’établissement de la relation parent-enfant
Rendre le parent plus habile à détecter et à interpréter les signaux de son enfant, ainsi qu’à y répondre
Augmenter les affects positifs dans les interactions
Susciter un apprentissage mutuel des contingences interactives
Amener le parent à développer une meilleure connaissance des interactions
Maximiser les forces interactives dans la dyade
dans quel contexte on doit observer la sensibilité parentale :
Dans différents contextes de vie (domicile, CLSC, autres) et de soins (bain, boire, jeu social)
En prenant en compte le contexte (développement de l’enfant, état de l’enfant, événements)
Sur une longue période (au moins 4-5 rencontres)
