Séance 8 : les fonctions exécutives Flashcards
Définir le contrôle exécutif
Le CE désigne un ensemble de fonctions générales qui permettent la coordination de composantes ou processus exécutifs plus spécifiques requis dans les activités quotidiennes. Il permet :
• La comparaison entre ce qui est perçu dans l’environnement et ce qui est activé en mémoire à long terme.
• La formulation des intentions pour le développement des plans d’actions et l’application des stratégies pour exécuter ces plans : il a donc un rôle dans l’initiation de l’action
• La régulation et la gestion des informations et des traitements prioritaires
Nommer les 6 caractéristiques du contrôle exécutif
1) les FE sont de nature multiples
2) Les FE sont de nature directive
3) Les FE sollicitent et dirigent le comportement humain
4) L’utilisation des FE peuvent varier grandement dans le 4 aires d’intervention: perception, émotion, cognition et action
5) Le développement des FE débute très tôt dans l’enfance et continue jusqu’à l’âge adulte et probablement tout au long de la vie
6) L’utilisation des FE se reflète par des activations neuronales/cérébrales dans des zones variées des lobes frontaux
Nommer les fonctions exécutives les plus fréquemment distinguées (4)
1) l’inhibition
2) la Mémoire de travail
3) l’alternance (ou flexibilité mentale)
4) la planification
Qu’est-ce que l’inhibition ?
fonction exécutive qui permet de supprimer temporairement une réponse habituelle, dominante, sur-apprise ou automatisée, ou d’interdire l’entrée d’information inappropriées en mémoire de travail
Qu’est-ce que la mémoire de travail?
Fonction exécutive qui est caractérisée par la mise à jour de la MdT, elle permet d’actualiser l’information maintenue en assurant le suivi des informations successives
Qu’est-ce que l’alternance? (ou la flexibilité mentale)
Fonction exécutive qui permet de se désengager d’un ensemble de réponse/type de représentations pertinentes à une tâche donnée afin de s’engager dans une nouvelle catégorie de réponses/représentations pertinentes pour une autre tâche
Qu’est-ce que la planification?
Fonction exécutive qui consiste à prévoir une séquence d’actions différentes avant de la mettre en oeuvre. Elle nécessite de se souvenir dans l’ordre de chaque action déjà réalisée pour produire la suivante.
Quelles sont les 3 approches méthodologiques permettant d’étudier le développement du CE
1e approche : étudier comment les enfants performent de façon distincte à différentes tâches exécutives
2e approche : s’intéresse aux facteurs communs à plusieurs fonctions exécutives (habiletés sous-jacentes)
3e approche: s’intéresse aux effets combinés de FE en manipulant les degrés d’importance de chacun lors d’une tâche pour mesurer leurs effets et influences réciproques (cette dernière est plus représentative de la vie quotidienne ou de la majorité des tâches fréquemment rencontrées au quotidien) approche plus dynamique et fonctionnelle
Quel est le lien entre le développement du CE et la vitesse de tx?
Maturation lente du Cx préfrontal explique le développement progressif du CE jusqu’à l’adolescence. Une plus grande rapidité et une meilleure précision dans la transmission du signal permettent au contrôle de l’activité de s’exercer plus efficacement. Augmentation du nombre de liaisons synaptiques, l’élimination sélective de certaines d’entre elles non-fonctionnelles et l’accroissement de la myélinisation permettent une meilleure propagation dans l’ensemble du SNC.
Quel est le lien entre le développement du CE et l’augmentation de la quantité d’info pouvant être inhibée ?
En raison de l’immaturité neurologique, un enfant de 3-4 ans a de la difficulté à différer ses réponses, contrôler les réponses dominantes, à supprimer une tendance à reproduire une réponse antérieure sur-apprise et à réduire l’attraction de la dimension antérieure correcte ou d’un mode de fonctionnement concurrent.
Quel est le lien entre le développement du CE et l’augmentation de la quantité d’info à être STOCKÉE ?
Augmentation en MCT ou en MdT permet un meilleur maintien transitoire de l’information. La qté du matériel verbal, visuel ou spatial pouvant être stockée et manipulée a une influence sur le niveau de performance dans les tâches exécutives.
Quels sont les autres aspects du développement cognitif qui jouent un rôle indirect dans le développement du CE?
- la complexité cognitive
- la régulation des émotions
- l’utilisation des médiateurs
- la compréhension de ses propres intentions et de celle des autres
- la description subvocale de l’intention
Quels sont les liens entre la présence d’un trouble développemental et les FE (ou le CE) ?
Plusieurs études montrent que des enfants présentant divers troubles de développement se différencient des enfants au développement typique à travers leurs performances aux tâches exécutives. Des FE faible peuvent amener des difficultés scolaires et des problèmes mentaux et physiques.
Déficience de la mémoire de travail, de l’attention et de l’inhibition = TDAH, TOC, Tourette, Schizophrénie.
Quelle est la zone cérébrale ayant un rôle prépondérant à jouer dans le CE ?
Bien qu’il ne soit pas le seul à agir sur les fonctions exécutives, le lobe frontal (en particulier le cortex préfrontal) serait la principale source d’influence des fonctions exécutives.
Quel est le lien entre la maturation neurophysiologique du cerveau et le développement du CE de l’enfance à l’âge adulte?
La maturation neurophysiologique et le développement du CE évoluent ensemble et en parallèle. La maturation neurophysio permet le développement du CE avec le développement des capacités neuro