Séance 3 Flashcards
De quelle manière devrions-nous traiter la formulation de questions en classe ?
- Varier les enquêtes/ données (les explorer)
- Proche de leur réalité (motivation intrinsèque)
- Se poser la question si les éléments de questions sont appropriés + bien expliquées (peut même demander aux élèves de le faire)
De quelle manière devrions-nous traiter l’utilisation de diagrammes en classe ?
S’assurer que les élèves sont dans la bonne catégorie (donnée) + ils détiennent une compréhension adéquate du vocabulaire en lien avec l’outil proposé.
V/F : Les statistiques détiennent toujours des marges d’erreur ?
Vrai.
Qu’est-ce que tu retiens de la situation des voitures électriques ?
- Élèves sont en mesure de prendre en charge (engagement)
- Ils peuvent partager leurs stratégies
- Possibilité de varier les données dans la situation
- L’activité amène la diffusion des résultats
Qu’est-ce que tu retiens de la situation des smarties ?
Et comment pourrions-nous maximiser l’activité des Smarties auprès des élèves ?
- Nécessite de mettre des balises : quel smarties peut-on prendre
- Important de questionner (en formulant des questions appropriées) les élèves pour les amener vers l’interprétation + développer leur pensée didactique envers la tâche demandée.
- Important de reprendre le vocabulaire spécifique de la tâche avec eux (de plus, double, triple) + enrichir et développer leur vocabulaire en lien avec la statistique
- Amener les élèves à utiliser des méthodes/ outils efficace pour comptabiliser les données récoltés (diagramme circulaire, logiciel, tableau, travail d’équipe)
- Explorer l’activité à l’aide d’outil pour appuyer la compréhension chez élève. IMPORTANT de revenir avec les élèves sur cette utilisation + comparer leurs résultats avec les différents outils (dans le but développer leur pensée + interprétation vis-à-vis la tâche)
- Explorer avec les élèves les différents biais cognitifs possibles (couleur de smartie, grosseur, etc).
Comment maximiser
- Comparaison diagrammes circulaires (étant donné que c’est du matériel non conventionnel)
- Discuter possibilité échantillonnages
Quelles sont les représentations graphiques en statistique ? (5) Explique moi brièvement ces cinq exemples.
- Tableau
- Diagramme à pictogrammes : valeurs sont représentées par des images.
- Diagramme à bandes : représentation schématique ou l’on associe à chaque valeur de la variable une bande de forme rectangulaire dont la longueur est proportionnelle à la valeur de cette variable.
- Diagramme à linge brisée : permet illustrer une relation qui lie 2 grandeurs (représentées sur axes perpendiculaires.
- Diagramme circulaire : représentation schématique de forme circulaire oû l’on associe à chaque valeur de la variable une proportion du cercle dont l’angle est proportionnel à la valeur de la variable.
Quelle est la différence entre un tableau de données et de fréquence ?
- Données : Liste de faits/ résultats recueillis lors expérience/ sondage.
- Fréquence : Démontre combien de fois une certaine donnée se présente.
