Schooltijd

Question 1

Fysieke ontwikkeling

Answer 1

• De groei verloopt trager, maar gestaag. De spieren ontwikkelen zich verder en het ‘babyvet’ verdwijnt
• De grove motoriek (fietsen, zwemmen, schaatsen, balbehandeling) en de fijne motoriek (schrijven, typen, knopen vastmaken) blijven verbeteren

Question 2

Cognitieve ontwikkeling

Answer 2

• Kinderen passen logische operaties toe op problemen
• Begrip van conservatie (veranderingen in vorm hebben niet altijd invloed op kwantiteit) en transformatie (objecten kunnen allerlei stadia doorlopen zonder te veranderen)
• Kinderen kunnen ‘decentreren’ - zaken vanuit verschillende invalshoeken bekijken
• De codering, opslag en retrieval van herinneringen verbeteren. Er worden geheugen strategieën ontwikkeld (metageheugen)
• Verbetering van pragmatiek (sociale conventies) en metalinguïstisch bewustzijn (zelfmonitoring)

Question 3

Sociaal emotionele ontwikkeling

Answer 3

• Kinderen gebruiken psychische eigenschappen om zichzelf te definiëren. Het zelfbesef wordt gedifferentieerd
• Gebruik van sociale vergelijking om iemands status en identiteit te bepalen
• De eigenwaarde wordt meer gedifferentieerd; ontwikkeling van een besef van wat men wel en niet kan
• Kinderen benaderen sociale problemen met het doel het respect van anderen te behouden en te accepteren wat de maatschappij juist vindt
• Ontstaan van verschillen tussen vriendschapspatronen van jongens en van meisjes. Jongens gaan vooral in groepen met elkaar om, meisjes meestal in paren

Question 4

Concreet-operationeel stadium

Piaget

Answer 4

De periode van cognitieve ontwikkeling tussen het zevende en twaalfde levensjaar die wordt gekenmerkt door het actieve en juiste gebruik van logica.

Question 5

Decentreren

Answer 5

Het vermogen om rekening te houden met verschillende aspecten van een situatie.

Question 6

Reversibiliteit

Answer 6

Het vermogen een uitgevoerde handeling (in gedachten) weer terug te draaien.

Question 7

Herinnering

Answer 7

Het proces waarmee informatie gecodeerd, opgeslagen en weer opgehaald wordt.

Question 8

Metalinguïstisch bewustzijn

Answer 8

Het begrijpen van het eigen taalgebruik.

Question 9

Intelligentie

Answer 9

Het vermogen om de wereld te begrijpen , rationeel te denken en effectief middelen in te zetten als mensen geconfronteerd worden met problemen.

Question 10

Mentale leeftijd

Answer 10

Het gemiddelde intelligentieniveau van mensen van een bepaalde kalenderleeftijd.

Question 11

Kalenderleeftijd

Answer 11

Iemands fysieke leeftijd

Question 12

Intelligentiequotiënt IQ

Answer 12

Een score die de verhouding uitdrukt tussen iemand mentale leeftijd en de kalenderleeftijd.

Question 13

Triarchische theorie van intelligentie

Answer 13

De opvatting dat intelligentie bestaat uit drie elementen van informatieverwerking: het analytische elementen, het creatieve element en het praktische element.

Question 14

Acceleratie

Answer 14

Het aanbieden van speciale lesprogramma waarmee hoogbegaafde kinderen kinderen in hun eigen tempo verder kunnen leren.

Question 15

Pygmalion-effect

Answer 15

Het verschijnsel waarbij de verwachtingen van ouders en leerkrachten over een kind ertoe leiden dat het kind het verwachte gedraag daadwerkelijk gaat vertonen.

Question 16

stadium van vlijt-versus-minderwaardigheid

Erikson

Answer 16

De periode van zes tot twaalf jaar waarin het kind probeert competenties te ontwikkelen om problemen met ouders, leeftijdgenoten, school en de wereld om hem heen het hoofd te kunnen bieden.

Question 17

Sociale vergelijking

Answer 17

Je eigen gedrag, vermogens, expertise en meningen beoordelen door ze te vergelijken met die van anderen.

Question 18

Opwaartse sociale vergelijking

Answer 18

De eigen capaciteiten vergelijken met de prestaties van leeftijdsgenoten die vaardiger en succesvoller zijn.

Question 19

Neerwaartse sociale vergelijking

Answer 19

De eigen capaciteiten vergelijken met de prestaties van leeftijdsgenoten die minder competent of succesvol zijn.

Question 20

Eigenwaarde

Answer 20

De waardering voor het eigen ik, met alle positieve en negatieve kenmerken en competenties die we daarmee associeren.

Question 21

Sociale competentie

Answer 21

Het geheel van individuele sociale vaardigheden dat individuen in staat stelt om succesvol te functioneren in sociale omgevingen.

Question 22

Dominantiehiërarchie

Answer 22

De rangorde waarin de relatieve sociale macht van de leden van een groep tot uiting komt.

Question 23

Restricitieve speelstijl

Answer 23

Een speelstijl waarbij kinderen de interacties onderbreken op het moment dat zij het gevoel hebben dat hun status in gevaar loopt.

Question 24

KiVa

Answer 24

Een preventief schoolbreed anti pest programma dat de kracht van de groep gebruikt om de sociale veiligheid op school te versterken en pestproblemen tegen te gaan.

Question 25

Coregulering

Answer 25

Periode waarin ouders en kind gezamenlijk het gedrag van het kind bepalen.

Question 26

Sleutelkind

Answer 26

Een kind dat zichzelf na school binnenlaat en thuis blijft wachten tot de ouders van werk thuis komen.