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ERT-2401 exam 1 > Schème du contrôle moteur > Flashcards

Schème du contrôle moteur Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage moteur?

A

Processus internes associés à la pratique ou expérience conduisant à des changements relativement permanents dans la capacité à adopter un comportement

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Q

Qu’est-ce que le contrôle moteur?

A

Science et études du mouvements (capacité à réguler/diriger mécanismes essentiels au mouvement)

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3
Q

Quels sont les 5 concepts pour production mouvement volontaire?

A
  1. Redondance motrice
  2. Variabilité motrice
  3. Programme moteur
  4. Synergies
  5. Perception
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4
Q

Qu’est-ce que redondance motrice?

A

Multiples combinaisons des articulations, muscles et cinématique

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5
Q

Qu’est-ce que variabilité motrice?

A

Variabilité de configuration permis par redondance motrice

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6
Q

Qu’est-ce que synergies?

A

Commande de séquences d’activation musculaire (ne peut jamais être parfaitement identique)

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7
Q

Qu’est-ce que l’interaction entre perception et action?

A

Lorsqu’on utilise nos 5 sens pour guider nos mouvements

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8
Q

Qu’est-ce que « affordances » ?

A

Les incitations à agir

(Position dans l’espace et relative au corps, propriétés de l’objet, propriété de l’environnement)

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9
Q

Quelle est la séquence pour déclencher un mouvement volontaire?

A
  1. Sélection
  2. Planification
  3. Exécution
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10
Q

Qu’est ce que Récupération VS Stratégies compensatoires?

A

Récupération: restaurer capacité à faire un mouvement de la même manière (utilisation même segments et articulations)

Stratégies compensatoires: utiliser nouvelle façon de réaliser l’ancien mouvement

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11
Q

Qu’est-ce que performance motrice VS qualité mouvement?

A

Performance motrice: trajectoire au point final (fluidité, vitesse, trajet, précision)

Qualité mouvement: AA, coordination, activation musculaire

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12
Q

Associer au bon: (récupération, stratégies compensatoires, performance motrice et qualité de mouvement)

a. AA, coordination, activation musculaire
b. utiliser nouvelle façon de réaliser l’ancien mouvement
c. trajectoire au point final
d. restaurer capacité à faire un mouvement de la même manière

A

a. qualité mouvement
b. stratégie compensatoire
c. performance motrice
d. récupération

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13
Q

Est-ce une bonne stratégie d’évaluation de combiner l’observation, la prise de mesure de performance et l’auto-évaluation?

A

Oui

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14
Q

Combien a-t-il de principes de plasticité cérébrale?

A

10

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15
Q

Quels sont les principes de plasticité cérébrale?

A
  1. Utiliser ou perdre
  2. Utiliser et améliorer
  3. Spécificité (spécificité de la pratique améliore la fct)
  4. Répétition compte (plasticité nécessite haut nbre de répétitions)
  5. Intensité compte (plasticité nécessite intensité suffisante)
  6. Temps compte (différents types de plasticité à différents moments)
  7. Pertinence compte (activité significative)
  8. Âge compte (vieillissement influence plasticité)
  9. Transfert (plasticité dans une fonction peut améliorer acquisition de fonctions similaires)
  10. Interférence (plasticité dans une fonction peut interférer avec d’autres fonctions)
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16
Q

Qu’est-ce que l’approche orientée sur la tâche?

A

Pratique d’activité significative avec intention d’acquérir compétence en prenant un niveau progressif de défi, en utilisant objets et activités de la vie de tous les jours et en participant activement.

17
Q

Comment peut-on mesurer l’apprentissage moteur (3)?

A
  1. Acquisition
  2. Rétention
  3. Transfert des habiletés motrices (dans différentes conditions)
18
Q

Quels sont les stades du modèle d’apprentissage moteur de Fitts et Posner (3)?
Et quel est l’ordre d’efficacité?

A
  1. Stade cognitif (mouv lents et variables, cognition +++)
  2. Stade associatif (diminution activité cognitive, mouv fiables et efficaces en plus d’être fluides)
  3. Stade autonome (mouv précis, cohérents et efficaces, peu activité cognitive)
19
Q

Quels sont les 2 étapes du modèle de Gentile?

A
  1. Stade initial: apprendre bases patron moteur
  2. Stade ultérieur: le transfert d’habileté à d’autres contextes et d’autres environnements est possible
20
Q

Qu’est-ce qui influence les habiletés motrices? (3)

A

Quantité pratique, types de pratique, types d’info (feedback/rétroaction)

21
Q

Associer au bon:
tâche complète VS en partie VS variable priorisée

a. tâche complète avec des parties qui sont soulignées
b. tâche pratiquée comme un tout
c. tâche segmentée en sous-tâche

A

a. variable priorisée
b. complète
c. en partie

22
Q

Associer au bon:
pratique en masse VS distribuée VS constante VS variable VS aléatoire VS en bloc

a. pratique une condition unique
b. temps d’un essai < temps inter-essais
c. temps d’un essai > temps inter-essais
d. A (5min) B (5min) C (5min)
e. pratique dans différentes conditions
f. abcbcacba

A

a. Pratique constante
b. Pratique distribuée
c. Pratique en masse
d. Pratique en bloc
e. Pratique variable
f. Pratique aléatoire

23
Q

Vrai ou faux?
La pratique de masse implique un haut niveau de répétition et peu de pauses.

A

Vrai

24
Q

Qu’est-ce qui est mieux entre pratique constante et variable?

A

Constante, à long terme c’est moins bon.
Variable favorise meilleur apprentissage, mais peut être décourageant pour patient

25
Q

Qu’est-ce qui est mieux entre pratique aléatoire et en bloc?

A

Pratique aléatoire

26
Q

Qu’est-ce que la pratique mentale?

A

C’est l’imagerie motrice, représentation motrice d’une action sans exécution physique concomitante de mouvement

27
Q

Quelle est la meilleure pratique: dirigée/guidée, exploratoire ou exploratoire guidée?

A

Exploration guidée
Meilleur pour utiliser les habiletés de la personne et permet raffinement au fur et à mesure

28
Q

Associer au bon: pratique guidée/dirigée, exploratoire, exploratoire guidée

a. guidé uniquement par le but de la tâche
b. guidé par le thérapeute
c. orienter l’attention de la personne vers les infos pertinentes via des indices ou instructions

A

a. exploratoire
b. guidée/dirigée
c. exploratoire guidée

29
Q

Qu’est-ce que comporte la rétroaction extrinsèque?

A

Infos issues de l’environnement qui peut améliorer ou se substituer à l’info intrinsèque

30
Q

Qu’est-ce que la rétroaction intrinsèque? Nommer un exemple

A

Infos sur mouvements obtenus grâce à interprétations d’expériences sensorielles, visuelles ou auditives.
Ex: arriver à la ligne d’arriver à la fin d’un course.

31
Q

Qu’est-ce qui est à favoriser?
Rétroaction intrinsèque ou extrinsèque et pourquoi?

A

Rétroaction intrinsèque, car le Th ne sera pas toujours là.

32
Q

Associer au bon pour rétroaction extrinsèque:
connaissance du résultat et connaissance de la performance

a. info sur caractéristiques du mouvement mis en œuvre pour atteindre le but (donner pendant tâche)
b. info sur réalisation de l’objectif de la performance ou l’écart au but visé (donner à la fin tâche)

A

a. Connaissance de la performance
b. Connaissance du résultat

33
Q

Donner un exemple pour connaissance du résultat et connaissance de la performance

A

Connaissance du résultat: bravo! réussi!
Connaissance performance: vitesse, amplitude…

34
Q

Qu’est-ce que chacun de ces types de Feedback?

a. Rétroaction après chaque essais ou réduction de la fréquence de rétroaction
b. Rétroaction en bande passante
c. Rétroaction sommaire ou en moyenne
d. Rétroaction retardée
Rétroaction auto-contrôlée

A

a. À éviter pour éviter que la personne ne se concentre uniquement sur ce que dit TH
b. donner rétroaction juste quand c’est aux extrêmes
c. rétroaction donnée après une série d’essais
d. rétroaction donnée après un délai
e. c’est la personne qui décide d’avoir de la rétroaction

35
Q

Qu’est-ce qui est le plus important lors de l’évaluation des habiletés motrices?

A

L’observation cinématique est + important que les chiffres obtenus lors de d’autres évaluations.

36
Q

Qu’est-ce que permet la rétroaction?

A

La rétroaction permet de favoriser l’augmentation de l’apprentissage moteur.

ERT-2401 exam 1 (7 decks)

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