Relations d’attachement parent-enfant Flashcards
Quelles sont les aspects rejetés et conservé par Bowlby, du modèle théorique psychanalytique traditionnel?
A rejeté l’importance de la sexualité infantile
À conserver l’importance des premières relations sociales
De qui s’est inspiré Bowlby pour sa théorie ?
L’évolution des espèces de Darwin
Quels sont les prédispositions chez l’enfant selon Bowlby ?
L’enfant aurait une prédisposition biologique à
- S’attacher à la personne qui s’occupe de lui
-à rechercher proximité auprès de la figure d’attachement
Quel est la tendance biologique à s’attacher?
Un comportement qui résulterait de l’évolution
L’attachement est nécessaire pour la survie de l’espèce
Bowlby s’est également inspiré de qui et quels travaux?
S’est inspiré des travaux des éthologues (étude du comportement animal dans un milieu naturel)
Quels sont les comportements inné de l’attachement? (4)
- Sourire
- Pleurer
- S’agripper
- Regarder dans les yeux
- Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
Quelles sont les trois phases de l’attachement et à quel âge ?
Phase de pré-attachement 0 à 2-3 mois
Phase de l’émergence de l’attachement 2-3 mois à 6-8 mois
Phase d’attachement à partir de 6-8 mois
Quel est la phase de pré-attachement ?
-Comportement d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
-Enfant ne montre pas de détresse (ex: pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère
Quelle est la phase de l’émergence de l’attachement?
- Comportement d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes ( début d’une relation privilégiée)
- MAIS, pas de détresse lorsque séparé du parent (plus facilement réconforté par parent)
Quel est la phase de l’attachement proprement-dit (attachement véritable)
-Manifestations de détresse quand séparé du parent
-Comportement de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
-Peur de l’étranger
Quels sont les deux grands besoins fondamentaux selon Bowlby ?
- Besoin de proximité (protection)
- Besoin d’exploration (exploration)
Que fait l’enfant quand il a faim, est inconfortable, ou quelque chose le dérange ? Et que va-t-il faire quand il a été réconforté?
Active son système d’attachement et cherche proximité
Cherche l’autonomie et explore
Quels sont les rôles de la figure d’attachement ?
- Source de protection et réconfort/ havre de sécurité
- Base de sécurité pour explorer (sentiment qu’il peut s’éloigner, prq conscient que ses parents vont être là pour lui)
- Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
De quoi est déterminé la qualité du lien d’attachement ?
Déterminer principalement par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant
Quels sont les 3 capacités nécessaires pour une bonne sensibilité parentale?
- Détecter (être attentif aux besoins)
- Interpréter (ex: content qu’enfant cherche autonomie ou le prend personnel)
- Répondre rapidement et adéquatement aux signaux de besoins de l’enfant
Quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité?
- Chaleur (être chaleureux)
- Prévisibilité (constance dans les réponses)
- Cohérence (faire la bonne chose au bon moment, passe le besoin de l’enfant au devant des siens)
L’enfant développe t-il un attachement si le parent est très peu sensible?
Oui
Quels sont les modèles internes de l’attachement ?
Représentation (modèle) de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement
Quelles sont les caractéristiques des modèles internes d’attachement ?
- Vont influencer les relations de l’enfant avec les autres (viennent teinter comment il va approcher les autres, comment il va interpréter)
- Sont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement
Que se passe-t-il si modèle d’attachement négatif ou positif?
Si positif : va avoir un regard positif sur l’attachement avec l’autre (ex: nouvelles éducatrice à la garderie)
Si négatif : va se percevoir comme quelqu’un qu’on ignore, qui n’est pas intéressant, va être méfiant
Comment l’enfant organise ses comportements à l’égard de la figure d’attachement ?
Utilise le parent comme
-Source de protection et réconfort (havre de sécurité)
-Base de sécurité pour explorer
Quelles seraient les observations du comportement qu’on pourrait identifier lors de l’évaluation de la qualité du lien d’attachement?
Il y aurait des comportements de recherche de proximité (physique et psychologique) (est-ce que l’enfant parle aux parents et décrit ce qu’il fait?)
Il y aurait des comportement d’exploration (est-ce que l’enfant joue, est-ce qu’il joue en présence du parent? Quel est la qualité du jeu?)
Quelle est l’idée derrière l’évaluation du lien d’attachement?
Activer le système d’attachement de l’enfant, venir chercher un peu de détresse pour voir comment l’enfant réagit au départ du parent et comment il réagit au retour
Quel est la procédure de l’évaluation du lien d’attachement ?
Dure 21 minutes (7 épisodes et 3 minutes chacune)
1. Parent+enfant
2. Parent+enfant+étranger
3. Enfant+étranger (1ere séparation)
4. Parent+enfant (1ere réunion)
5. Enfant seul (2e séparation)
6. Enfant+étranger
7. Parent+enfant (2e réunion)
À quoi s’intéresse-ton particulièrement dans l’évaluation du lien d’attachement?
Comment l’enfant se comporte au retour du parent (est-il content, indifférent?)
Quel est la stratégie d’attachement d’un enfant sécure ?
Enfant maintien un bon équilibre entre ses besoins de proximité et ses besoins d’exploration
Comment sont les parents dans un attachement sécurisant ?
Sensible aux besoins de l’enfant
Chaleureux
Plaisir à interagir avec le bébé
Réagit de façon prévisible
Disponible et à l’écoute
Quelle est la stratégie d’un enfant dans un attachement insécurisant ?
Privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité
Évite le contact visuel et corporel
Peu de démonstration d’émotion, pas de plaisir
N’inclue pas le parent dans le jeu
+ confortable avec l’étranger dans la situation étrange
Comment est un parent dans un attachement insécurisant ?
Manque de sensibilité
Distant
rejetant
intrusif
Rigide avec l’enfant
Pas à l’aise avec les demandes de proximité de l’enfant
Pas chaleureux, comportement distant prévisible
valorise l’autonomie
Quelle est la stratégie de l’enfant dans un attachement insécurisant-ambivalent ?
Met accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration
A besoin d’être réconforté mais est fâché quand on le prend
Désir d’avoir de la proximité mais ne le satisfait pas
Dépendance excessive au parent
Amplifie signaux de détresse
Comment est un parent dans un attachement insécurisant-ambivalent ?
Manque de sensibilité
Inconstant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
Imprévisible
Quelle est la stratégie d’un enfant d’un attachement insécurisant-désorganisé ?
Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée
Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois une source de réconfort, mais aussi source de danger
Est-ce que le type d’attachement insécurisant désorganisé est un groupe homogène ?
Faux, les enfants de se groupe partagent plusieurs signes
Comment se manifeste le comportement d’un enfant insécurisant-désorganisé ?
Comportement contradictoires d’approche/de détresse et d’évitement
Signes de désorientation au retour du parent (ne sait pas si jouer ou aller le voir)
Appréhension (peur) à l’égard du parent
(ex: bras tendu pour se faire prendre mais la tête penchée, pleure mais continue à jouer)
Quel évènement peut également arriver à l’âge prescolaire chez un enfant d’attachement insécurisant-désorganisé ?
Peut avoir un renversement des rôles soit 1) Comportements contrôlants-punitifs 2) Comportements contrôlants-attentionnés
Comment est le parent d’un attachement insécurisant-désorganisé ?
Parent hostile et/ou impuissant
Ne réagit pas à la détresse de l’enfant
Expression effrayée
Comportement de jeu qui amène de la détresse
Enlève le jouet parce que c’est drôle
Changements abruptes des comportements du parent
Comportement d’abus
Quel est le lien entre un type d’attachement sécurisant et l’adaptation sociale et scolaire ?
Bonne estime de soi
Bonne compétence socio-émotioennelle
Bonne adaptation scolaire
Quel est le lien entre un type d’attachement insécurisant SURTOUT DÉSORGANISÉ et l’adaptation scolaire et sociale ?
Faible estime de soi
Difficulté de régulation émotionnelle et comportementale
Problèmes intériorisés
Problème extériorisés
Difficulté dans les relations avec les pairs
Difficulté scolaire
Quels sont les facteurs influençant la qualité de lien d’attachement ?
Facteurs liés au parent
Facteurs liés à l’enfant
Facteurs liés à l’écologie familiale
Quels sont les facteurs liés au parent ?
Sensibilité parentale et qualité des intéractions parent-enfant
Modèles internes d’attachement du parent (type d’attachement du parent)
Santé mentale
âge du parent
Toxicomanie chez le parent
Quels sont les facteurs liés à l’enfant ?
Tempérament de l’enfant
Besoins particuliers de l’enfant
Expériences antérieures de l’enfant (adopté)
Vrai ou faux ? Le meilleur prédicteur de l’attachement sont les caractéristiques de l’enfant ?
FAUX, les caractéristiques du parent
Quels sont les facteurs liés à l’écologie familiale ?
Évènements de vie stressant
Relation conjugale
Réseau de soutien social du parent
Pauvreté
Accumulation de facteurs de risque
