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Sex1310 metho quali > Quizz 2 > Flashcards

Quizz 2 Flashcards

1
Q

Comparer la saturation empirique et la saturation théorique

A

La SATURATION EMPIRIQUE es un phénomène par lequel le chercheur juge que ses dernières données n’apportent d’information nouvelle ou assez différentes pour justifier de continuer la collecte
Alors que la SATURATION THÉORIQUE désigne lorsque les nouvelles informations n’apporte plus de modification au concept ou aux explications élaborées

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2
Q

Qu’elle est la procédure en rechercher qualitative pour déterminer la taille de son échantillon?

A

Le choix de la taille de l’échantillon doit dépendre de :

  • L’évolution de la recherche
    et
  • L’analyse des données

Donc le taille de l’échantillon pourra être modifier au fur et a mesure que les données sont collecter jusqu’à saturation (empirique et théorique)

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3
Q

Qu’elle est la procédure en recherche quantitative pour déterminer la taille de son échantillon?

A

Il faut utiliser un calcul d’effectifs en fonction de la puissance statistique

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4
Q

Définir le terme ÉCHANTILLON

A

Petite quantité de quelque chose pour éclairée certains aspect généraux d’un problème

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5
Q

Pourquoi faut-il choisir un échantillon spécifique a chaque recherche?

A

Car le choix de l’échantillon est intimement lié à la transférabilité des connaissances qui s’en suivront. De plus, c’est l’échantillon qui guide les interprétations, leurs puissances et leur crédibilités.

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6
Q

Quelles sont les 2 décisions a prendre dans le processus d’échantillonnage?

A
  • Choisir le site

- Considéré la validité scientifique dans sont échantillonnage

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7
Q

Quelles sont les 4 niveaux d’échantillonnage?

A

1) population
2) population cible ( critères d’inclusion)
3) population accessible
4) échantillon ( biais d’échantillon)

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8
Q

Comparer les types d’échantillons probabiliste et non-probabiliste

A

L’échantillon PROBABILISTE est une sélection aléatoire utiliser en recherche quantitative qui permet au gens un probabilité égale et indépendante d’être inclus dans la recherche. Alors que l’échantillon NON-PROBABILISTE tente dans une recherche qualitative de reproduire le plus fidèlement possible la population en tenant compte des caractéristiques connues.

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9
Q

Quelles sont les 2 actions à différencier dans l’échantillonnage?

A
  • la prise de décision
    et
  • l’action d’échantillonner en elle-même (collecte de données)
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10
Q

comment selectionne t’On un échantillon valide?

Étape de sélection

A

1- Intention du chercheur
= Que recherche t’on? des cas extreme, déviants ou homogène?

2- Construction théorique qui justifie le choix
= l’ensemble des critères et balise qui justifie m’on choix

3- Logistique
= est-ce que mon choix est accessible? couteux? disponible? en combien de temps je dois le réalisé?, etc.

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11
Q

Quelles sont les éléments/critère que le chercheur doit prendre en compte pour effectuer le choix de son échantillon?

A
  • la littérature
  • intérêt et expériences du chercheur
  • Objectif et données recueillie sur le terrain
  • Les contraintes
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12
Q

Différencier les avantages relié à l’utilisation d’un échantillon homogène, v.s un échantillon hétérogène

A

Homogène : Un tel échantillon permet d’approfondir l’utilité des catégories, de générer les propriété de base et de hiérarchiser les catégories

Hétérogène : Permet une variété plus grande dans les catégories et de déterminer le choix de la théorie

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13
Q

Vrai/faux

En qualitatif, il est important de choisir un échantillon homogène, au débit de la collecte de données

A

vrai

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14
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon de cas typique?

A

Sujets particulièrement représentatifs de la population à l’étude

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15
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon de cas extrêmes ou déviants?

A

Sujets avec des caractéristiques inhabituelles, une très petite population

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16
Q

Qu’est ce qu’un échantillon d’opportunité?

A

Sujet disponible sur place

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17
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon boule de neige?

A

Basé sur le bouche à oreille, mais débute avec un participant qui réfère à un autre

18
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon multiphasé?

A

Basé sur un même sujet, mais vu à différente phase du projet, souvent lié au étude longitudinale

19
Q

Comment détermine t’on la taille d’un échantillon?

A
  • Déterminer par l’évolution de la recherche et l’analyse des données
  • Il peut être révisé tout au long de la recherche
  • Il faut entre 6 et 8 cas pour obtenir un échantillon homogène
  • et entre 12 et 20 pour atteindre la saturation
20
Q

Vrai/faux

Dans le choix de la taille d’un échantillon d’une recherche qualitative, aucune représentativité n’est à visé, il faut simplement faire des prévision réaliste, mais ce n’est pas obligatoire et les prévisions peuvent être modifier tout au long de la recherche

A

vrai

21
Q

La méthode de collectes de données pour la recherche qualitative est-elle standardisé ou non-standardisé?

A

non-standardisé

22
Q

Comparer les éthodes de collectes de données de la recherche quali v.s quanti

A

Lors d’une recherche QUALITATIVE, les observation sont non-structurée, l’entrevue non-dirigé ou semi-dirigé, il y a des groupes de discussion focalisée, des indicent critique et des journaux personnel, alors qu’en recherche QUANTITATIVE, les observation sont structurées, les entrevue dirigé, il y a des questionnaire, des échelles et autres.

23
Q

Quelles sont les critères pour choisir une méthode de collectes de données?

A
  • Niveau de la recherche
  • type de recherche
  • Nature du phénomènes étuder et les concepts associés
  • Instrument de collectes des données disponible
  • Éthique
  • Formation du personnel
24
Q

Quelles sont les avantages d’utilisé une techniques de collectes de données non-standardisé?

A
  • permet de s’approcher du terrain
  • S’approcher de la perceptions que le sujet a de la situation
  • connaitre le point de vue de l’acteur
25
Q

Quelles types d’information peuvent être recueillies dans une collectes de données qualitative?

A
  • des opinions
  • les valeurs
  • des attitudes
  • les divers états émotionnels
26
Q

Comparer une notes descriptives et une donnée factuelle

A

Une NOTES DESCRIPTIVES permet de noter toutes information pouvant aider à mieux comprendre le contexte de l’entrevue ou le milieu de vie (Aspects non-verbaux et milieu). Tandis que les DONNÉES FACTUELLES permettent de mieux identifier les données socio-démographique de l’ensemble des participants en vue de déterminer l’homogénéité des groupes à l’étude

27
Q

Définir l’observation participante

A

Technique directe d’investigation servant à observé habituellement un groupe de manière non-directive dans le but de comprendre les attitudes et les comportements

28
Q

Quelles sont les 3 types d’osbervation participante?

A
  • Systématique
  • Désengagée
  • Participative
29
Q

Définir l’observation systématique

A

Technique majoritairement utilisé en quantitatif pour faire un enregistrement répété de comportement manifeste en vue d’en arrivé à les prédire

30
Q

Définir l’observation désengagé

A

Méthodologie qualitative dans laquelle l’observateur ne se mêle pas à la vie des personnes observé, s’en tenir à ce qui a été vue et noter de l’extérieur

31
Q

Définir l’observation participative (participante)

A

Méthodologie qualitative dans laquelle l’observateur se mêle à la vie des personnes observées.

32
Q

Vrai ou faux

Historiquement, l’observation participante est connexe à la sociologie et à l’anthropologie

A

Faux, à l’etchnographie également

33
Q

Quelle est le but de l’observation participante?

A

En arriver à une compréhension profonde et globale de la situation et de ses significations pour un maximum d’informations

34
Q

Quelles sont les principales caractéristiques de l’observation participante?

A
  • l’observateur s’Insere dans le groupe qu’il étudie et prend part à la vie quotidienne du groupe
  • l’obsevation s’effectue en parallèle et simultanement à la démarche de recherche
  • c’est plus une description q’une analyse
35
Q

Quelles est le cadres d’observation de l’observation participante?

A 
1- Les actions
2- Les groupes sociaux
3- les dispositif matériels
4-les points de vue des participants
5- la situation de l'obervatieur
36
Q

Quelles sont les avantages de l’observations participante?

A
  • Perception de la réalité immédiate
  • Compréhension profondes des éléments
  • Accèes à un portrait globale
  • Meilleur intégration du chercheur
  • Coopération facilitée aves les informatieurs
  • Situation naturel
  • Information sans intermédiaires
37
Q

Qu’est-ce qu’un groupe de discussion?

A

C’est une technique d’entrevue qui réunit un groupe et un animateur, dans le cadre d’une discussion structurée sur un sujet particulier

38
Q

De quoi a t’on besoin pour un groupe de discussion?

A
  • 6 a 12 personnes
  • Un animateur
  • Un observateur
39
Q

Quelles sont les caractéristique d’une groupe de discussion?

A
  • Un groupe relativement homogène mais contenant une diversité et une richesse de point de vue
  • Avoir un nombre optimal de participant ( +/- 8)
  • Exclure certain type de personnes
  • Créer un climat sans jugement
40
Q

Que contient le guide d’animation?

A

1) phase d’introduction
2) phase de discussion
3) Phase de conclusion

41
Q

Quelles sont les avantages du groupes de discussion?

A
  • Dégage les divergences et les convergences d’un seul coup
  • Permet d’obtenir des nuances aux réponses des participants
  • Flexibilité de la méthode
  • Dynamique de groupe
  • exploiter les sujet délicat
  • Rejoint et fait participer des groupes souvent délaissés
42
Q

Quelles sont les désavantages du groupes de discussion?

A
  • Échantillon non-représentatif
  • Influence de l’animateur
  • Dynamique de groupe imprévisible

Sex1310 metho quali (5 decks)

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