Quiz #5 Flashcards
(31 cards)
Quelles sont les procédures de validation?
a. Triangulation temporelle:
b. Triangulation spatiale (sites)
c. Triangulation par combinaison de niveaux
d. Triangulation des observateurs
e. Triangulation des méthodes et techniques
f. Triangulation des sources (données)
Qu’est-ce que la triangulation temporelle?
tente de prendre en compte des facteurs et processus de changement ou de permanence dans l’évolution du phénomène dans le temps.
Qu’est-ce que la triangulation spatiale (sites)?
vise à faire des comparaisons de recherche dans des pays, des cultures différentes: cette méthode permet de vérifier la stabilité d’une théorie dans des contextes culturels différents
Qu’est-ce que la triangulation par combinaison de niveaux?
favorise l’utilisation de divers niveaux d’analyse par exemple le niveau individuel, de groupe, des collectivités (groupes, organisations, cultures).
Qu’est-ce que la triangulation des observateurs?
Triangulation des observateurs: méthode de triangulation qui correspond en quelque sorte à une fidélité inter-juges; analyse pas des observateurs externes pour valider les analyses.
Qu’est-ce que la triangulation des méthodes et techniques?
on utilise soit la même méthode ou technique à des temps différents ou une autre méthode ou technique pour le même objet d’étude; on évalue ensuite la validité sur la base des convergences ou des divergences des résultats obtenus.
Qu’est-ce que la triangulation des sources (données)?
il s’agit de varier les sources de matériaux: on utilisera dans un premier temps des entrevues et dans un deuxième temps on utilisera des documents écrits sur la même problématique.
analyse de contenu + entrevue (ex.opinion des gens sur les médias sociaux - débuter par des entrevues et après aller sur les médias sociaux pour documenter le phénomène
Quelles sont les critères de rigueur?
Impératif d’exhaustivité et de complétude
◦ Rendre compte du contenu dans sa variabilité
◦ Analyser l’ensemble du matériel
Documentation et justification des choix méthodologiques
◦ Description détaillées des choix méthodologiques (processus, démarches, réalisation)
Ancrage empirique
◦ Expliciter ses référents théoriques et sa position épistémologique de départ
Quels sont les critères de scientificité?
CRÉDIBILITÉ
TRANSFÉRABILITÉ
FIABILITÉ
Dans les critère de scientificité, qu’est-ce que la crédibilité?
CRÉDIBILITÉ ( = validité interne en quantitatif)
◦ Les analyses qui découlent de l’interprétation sont crédibles du point de vue des participants
◦ Représentatives de l’expérience telle que vécue par les acteurs (faire revenir certain.es participant.es et leur demander si c’est représentatif)
Deux procédés
◦ Activités sur le terrain / observations répétées
◦ Triangulation (participants, méthodes)
Dans les critère de scientificité, qu’est-ce que la transférabilité?
TRANSFÉRABILITÉ (= validité externe en quantitatif)
◦ “Capacité d’une recherche (et de ses conclusions) de faire sens ailleurs”.
◦ Possibilité d’étendre les conclusions à d’autres contextes
À ne pas confondre avec la notion de généralisation en recherche quantitative.
Deux procédés
◦ Diversification des sites et des sujets
◦ Description détaillée du contexte (méthode de recrutement également pour bien comprendre le contexte)
Dans les critère de scientificité, qu’est-ce que la fiabilité?
FIABILITÉ
◦ Précise les décisions du chercheur en cours de route
◦ Permet de rendre compte des étapes d’analyse avec lesquelles le chercheur a traité ses
données qualitatives
Trois principaux procédés
◦ Illustrer l’ensemble des catégories conceptuelles à l’aide d’extraits de verbatims –> Permet de s’assurer que les catégories conceptuelles créées tiennent le coup et représentent bien les informations recueillies sans exagération
◦ Il faut réaliser une vérification de la catégorisation conceptuelle par d’autres chercheurs (accord intersubjectif) –> Plusieurs chercheurs regardent le matériel des entrevues afin de passer à l’épreuve de la discussion // L’emphase n’est pas mise sur l’objectivité des investigateurs mais plutôt sur la subjectivité de ces derniers
◦ Il importe de rendre le plus explicite possible le processus d’analyse par lequel le chercheur traite
l’information
Qu’est-ce que l’éthique?
Définition: l’éthique est un “code de conduite. C’est l’ensemble des permissions et des interdictions qui ont une très grande valeur pour les individus et qui les guident dans leur conduite”
Faut pas nuire à l’image de la recherche, on veut faire e la recherche!
Qu’est-ce que l’éthique en recherche?
L’éthique de la recherche avec des êtres humains se définit généralement par:
◦ Ensemble de valeurs morales, principes et actions qui déterminent les droits individuels et collectifs de ceux appelés à s’impliquer à titre de sujets de recherche et auxquels adhère la communauté scientifique (Comité éthique de l’UQAM)
Quels sont les principes et valeur qui sous-tendent l’éthique en recherche?
Les principes et les valeurs qui les sous-tendent sont:
◦ Le respect de la personne, la recherche du bien pour autrui, la non-malfaisance (éviter de nuire) et l’équité
Quels sont les trois principes fondamentaux en éthique?
◦ Le consentement libre et éclairé
◦ Le respect de la dignité du sujet
◦ Le respect de la vie privée et de la confidentialité
Quelles sont les deux formes d’éthique?
1) L’éthique procédurale (procedural ethics)
◦ Concernent les mesures mises en place pour respecter les droits des sujets, leur éviter des désagréments, gérer les évènements non souhaités (scénario catatrophique! et comment pallier à la catastrophe)
2) L’éthique de la pratique (ethics in practice)
◦ Concernent les dilemmes éthiques qui peuvent survenir dans la réalisation d’une recherche
◦ Dilemmes issus des relations intersubjectives.
◦ Principalement en recherche qualitative où la relation entre le chercheur et le participant est majeure pour la recherche
(conflit d’intérêts –> ne pas être capable d’identifier les gens)
C’est quoi le risque minimal?
Le chercheur doit toujours déterminer si sa recherche expose les participant.e.s à un risque minimal et soupeser les risques et bénéfices.
◦ Risque minimal: risque jugé minimal lorsqu’il correspond au niveau de risque encouru par une personne dans sa vie de tous les jours
◦ Varie selon les types de personnes (ex. personnes jugées vulnérables versus autres participant.e.s)
ex de l’étude sur la syphilis
Qu’est-ce que le consentement libre et
éclairé?
Participation volontaire: le chercheur et le participant s’engagent dans un contrat social.
Dans ce contrat le chercheur s’engage à être le responsable du respect des droits des individus et de leur dignité.
Le participant doit être suffisamment informé quant aux modalités de la recherche qui peuvent influencer sa décision de participer ou non.
Quels sont les éléments principaux du consentement?
1) La compétence: habileté du participant à prendre une décision rationnelle en accord avec ses propres valeurs fondamentales et fournir un consentement intentionnel.
◦ Le participant doit être en mesure de réaliser pleinement la nature et les conséquences de sa participation. Dans le cas où le participant ne peut consentir, il faut obtenir le consentement des parents ou tuteurs légaux.
2) La connaissance: correspond à la compréhension complète des divers aspects, des risques et des sources d’inconfort qui peuvent découler de la participation à l’étude.
◦ Pour se faire, le chercheur doit donner assez de renseignements sur la recherche, relativement à tous les risques connus et sources d’inconforts pour que le participant puisse prendre une décision éclairée.
–> Cette information doit être présentée de manière simple. Le chercheur doit être disponible pour répondre aux questions du participant. Il informe donc simplement le participant de tous les aspects susceptibles d’influencer sa décision de participer à l’étude. Peu importe qu’il soit dans le groupe « placebo » ou non, le participant doit savoir les différentes conditions possibles.
3) La volition: Capacité de fournir un consentement en l’absence de pression ou de contrainte externe.
◦ Pour que l’individu puisse intentionnellement donner son consentement, il ne doit y avoir aucune coercition directe ou indirecte de la part du chercheur. Le chercheur a donc la responsabilité d’informer les participants qu’ils sont libres de se retirer de l’étude à n’importe quel moment.
ex.: compensation financière ne doit pas être donnée qu’à la toute fin
Qu’est-ce que le consentement en bref?
L’objectif n’est donc pas seulement d’obtenir un consentement, mais bien de permettre au futur participant de faire un choix éclairé.
Ce consentement se concrétise par la signature d’un formulaire de consentement (dont le participant obtient copie).
Éléments du formulaire de consentement
L’invitation à participer à une recherche. On y retrouve:
◦ Objectifs de la recherche
◦ Identité des chercheur.e.s (full important!)
◦ La durée et la nature de la participation
◦ La procédure
◦ Les bénéfices et risques potentiels de la participation, et pour la recherche clinique, les conséquences du refus de participer
Assurance:
◦ De la liberté de participer et de se retirer à tout moment, sans que cela ne soit préjudiciable
◦ De conserver la possibilité de poursuivre ou se retirer
◦ Que la confidentialité sera préservée
Description de ce qui peut ou ne pas être fait avec les informations obtenues
Confirmation que le participant a eu la possibilité de poser des questions sur la recherche et qu’il a reçu les réponses satisfaisantes.
Signature du participant et du chercheur.
Mention que le participant conserve une copie du formulaire de consentement.
Qu’est-ce que la propriété intellectuelle?
La science encourage l’échange des idées scientifiques en les rendant accessibles à l’ensemble de la communauté.
En rendant publics les résultats et les écrits, le chercheur signe un contrat implicite avec la communauté scientifique.
Ce contrat implicite suppose que:
◦ Les ouvrages vont contribuer à l’avancement des connaissances et contenir toute l’information pertinente pour permettre à d’autres chercheurs de reproduire la procédure utilisée.
◦ Cette dissémination des données commande le respect de la propriété intellectuelle.
- Indication des sources lorsqu’on y fait référence
- Reconnaissance de l’apport respectif des personnes qui ont collaboré au projet
Quels sont les objectifs du comité d’éthique?
Le comité d’éthique poursuit 3 objectifs généraux:
◦ Favoriser un comportement éthique de la part de l’ensemble du personnel rémunéré et des étudiant.e.s de l’Université;
◦ Sensibiliser et informer la communauté universitaire quant aux caractéristiques de la recherche avec des êtres humains au plan des responsabilités éthiques;
◦ Préciser la structure, les responsabilités respectives et les différents mécanismes par lesquels l’évaluation éthique des projets de recherche avec des êtres humains sera assurée
