Questions sur le texte du ministère de l’éducation (2020, référentiel de compétences)

Question 1

1. Au cours des 20 dernières années, de nombreux et importants changements influençant, directement ou indirectement, le travail de l’enseignant se sont produits. Quels sont ces huit changements?

Answer 1

• Une société en mutation : l’école doit préparer les élèves aux enjeux de demain.
• L’espérance de vie
• Une plus grande reconnaissance des droits de la personne
• L’intégration des perspectives autochtones dans l’enseignement.
• Une diversité croissante qui est source de nouveaux défis : Action du personnel enseignant pour nouer des liens entre ces diversités (culturelles, religieuses, linguistiques…)
• Des structures familiales de plus en plus diversifiées : repenser les relations entre l’école et la famille.
• L’identité et l’expression de genre : acceptation de soi et respect des autres.
• Les inégalités socio-économiques : qui ont un impact direct sur la réussite de dizaine de milliers d’élèves. (Milieu à risque, le taux de pauvreté, etc.)
• Une utilisation numérique en expansion
• Les politiques éducatives et la recherche sur l’éducation et l’enseignement

Question 2

2. Quelles sont les cinq principales assises du nouveau référentiel de compétences? (5 piliers sur lesquels les 13 compétences sont fondées)

Answer 2

• La culture : au fondement de l’éducation et de l’enseignement : Activité de médiation de l’enseignant grâce à laquelle un élève deviendra un être humain, un membre d’une communauté et un sujet singulier. L’enseignant à travers ses interventions sera source d’ouverture, de compréhension, d’enrichissement, de point d’appui pour amener les élèves à comprendre la société dans laquelle ils vivront demain.
• La langue : au fondement de l’éducation et de l’enseignement : enseignant, maitrise exemplaire de la langue -> figure et modèle pour les élèves.
• Les enseignantes et les enseignants, des bâtisseurs de relations avec les élèves :
• Les enseignantes et les enseignants, des professionnels de l’enseignement et de l’apprentissage : Activité variées et travail aussi bien en classe qu’en dehors de la classe.
• Les enseignantes et les enseignants, des professionnels qui font preuve de collaboration : École, direction, parents.

Question 3

3. L’agir d’un professionnel de l’enseignement repose sur trois principes. Quels sont-ils?

Answer 3

• Agir pour l’éducation et l’apprentissage des élèves
• Savoir agir de manière autonome en fonction des caractéristiques de la situation
• Fonder son enseignement sur l’état actuel des connaissances

Question 4

4. Quels sont les deux défis de la formation à l’enseignement?

Answer 4

1. Faire en sorte que l’enseignante ou l’enseignant s’appuie sur une culture intellectuelle de haut niveau ainsi que sur une base de connaissances issue de la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (en savoir plus que nos élèves)

2.- S’assurer que ces connaissances deviennent des ressources pour les compétences. Elles doivent soutenir les pratiques enseignantes et accroître l’influence de l’enseignante ou de l’enseignant sur la qualité des apprentissages des élèves

Question 5

5. Quels sont les deux types de connaissances à la base de l’acte d’enseigner et en quoi consistent-ils?

Answer 5

• Les connaissances générales : Elles concernent l’exercice plus large au sein de l’école et de la société (projet pédagogique, relation parents, communauté). (Tout le reste des compétences)
• Les connaissances spécialisées : Elles sont principalement mobilisées dans la relation entre l’enseignant et l’élève (Connaissance des élèves, manière d’enseigner, stratégies didactiques et pédagogiques). (Se situe dans le champ 1)

Question 6

6. Quelles sont les trois catégories de compétences spécialisées?

Answer 6

• Les connaissances concernant les élèves et l’apprentissage dans diverses dimensions (biologiques, cognitives, affectives, sociales, culturelles…etc).
• Les connaissances relatives à la manière d’enseigner, qui renvoient non seulement aux disciplines scolaires, mais aussi au programme d’étude.
• Les connaissances relatives aux conceptions, aux démarches didactiques et pédagogiques, qui assurent l’apprentissage optimal des élèves.

Question 7

7. Quelle est la définition du terme « compétence » (MÉQ, 2001)?

Answer 7

• « Une compétence se déploie en contexte professionnel réel (ex. en salle de classe), se situe sur un continuum qui va du simple au complexe (de plus simples tâches à de plus complexes), se fonde sur un ensemble de ressources, s’inscrit dans l’ordre du savoir-mobiliser en contexte d’action professionnelle, se manifeste par un savoir-agir réussi, efficace, efficient et récurrent, est liée à une pratique intentionnelle et constitue un projet, une finalité sans fin »

Question 8

8. Le nouveau référentiel de la profession enseignante est composé de 13 compétences. Quelles sont-elles?

Answer 8

• C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
• C2 : Maîtriser la langue d’enseignement
• C3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
• C4 : Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage
• C5 : Évaluer les apprentissages
• C6 : Gérer le fonctionnement du groupe-classe
• C7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
• C8 : Soutenir le plaisir d’apprendre
• C9 : S’impliquer activement au sein de l’équipe-école
• C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
• C11 : S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
• C12 : Mobiliser le numérique
• C13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession

Question 9

Qu’est-ce qui se retrouve au centre des champs regroupant les compétences?

Answer 9

La réussite éducative des élèves.