Questions de Lecture Flashcards
- Selon Stanley Hall, l’intervention auprès des adolescents, que ce soit par les parents ou les éducateurs, a-t-elle sa raison d’être ? Pourquoi ?
Les parents et éducateurs n’avaient pas à s’inquiéter puisque ces comportements disparaîtraient comme ils étaient apparus, c’est-à-dire avec le développement génétique, sans intervention de l’environnement.
- L’approche écologique du développement se distingue des autres théories par l’importance qu’elle accorde au contexte global dans lequel s’accomplit le développement. Qu’est-ce que cela veut dire, de façon plus précise ?
Cette approche se distingue par l’intégration des dimensions biologique, psychologique et sociale pour étudier les effets sur le developpement.
Le contexte global : l’ensemble des source d’influence se trouvant dans l’environnement de l’individu, y compris l’effet des experience que ce dernier vit dans son milieu
- Nommez les deux valeurs que plusieurs études révèlent comme étant centrales pour les adolescents d’aujourd’hui.
la famille et les amis
- Que propose l’approche du cycle de vie?
Approche qui intègre l’ensemble des périodes de la vie. Selon cette approche, l’adolescence agit comme un tremplin vers l’âge adulte, mais elle porte l’héritage de l’enfance.
- L’utilisation des réseaux sociaux et des messages textes par les adolescents fait naître plusieurs préoccupations. Certaines études se sont intéressées au type de contenu envoyé et aux caractéristiques de leur expéditeur. À quels résultats parviennent-elles?
ils sont positif ou neutres dans leur contenus et ils faut aller dans les extrêmes d’utilisation ou de contenus pour observer des liens significatifs avec l’inadaptation, notamment la dépression.
- Une nouvelle conception du développement positif de l’adolescence amène les chercheurs à se distancier de l’approche par variables. Que propose l’approche positive du développement des jeunes?
L’approche positive du développement des jeunes a donné une impulsion à ce recadrage sur exhaustive des acquis développementaux de cette période, mais un mode intégrateur spécifique de progrès. Les 5 C de l’approche sont compétence personnelle, confiance en soi, connexion sociale, caractère moral et compassion.
Quels sont les deux critères employés pour établir l’état pubertaire des jeunes et pourquoi ceux-ci posent-ils problème au plan de la précision ?
Les première menstruation chez la fille et les premières éjaculations chez le garçon. Ils posent un problème de précision puisque ces phénomènes surviennent relativement tard dans le processus général de puberté. Ainsi les premières menstruations se produisent après le sommet de croissance. Les premières éjaculations ont lieu habituellement au début de la deuxième moitié des changements.
Expliquez ce qu’est la tendance séculaire.
l’apparition plus précoce de la maturation d’un siècle à l’autre et par une augmentation progressive de la taille et du poids de la population, est intimement liée à l’amélioration des conditions de santé et de nutrition.
Nommez et expliquez les deux hypothèses psychosociales qui ont servi d’assises à la question du lien entre le rythme pubertaire et l’adaptation de l’adolescence.
1 ere hypothèse : la déviance. Précise que la précocité et le caractère tardif de la puberté peuvent tous deux comporter des risques pour les jeunes. C’est la déviance par rapport à la norme qui, selon cette hypothèse mène à des difficultés d’adaptation chez l’adolescent. L’ado qui va mieux est celui qui se développe au ême rythme que la majorité de ses pairs.
2ième : La précocité : La puberté précoce interrompt le cours normal du développement. Le jeune manque de temps pour accomplir les tâches développementales liées à l’enfance et à la préadolescence.
À la page 48, deux exemples sont donnés quant à l’excès d’assimilation et l’excès d’accommodation. Formulez-en deux autres selon votre compréhension de ces deux mécanismes à la base de l’adaptation.
Pour s’adapter, une personne doit garder un équilibre (la notion d’équilibration) entre l’intégration des données du milieu à ses schèmes, mais elle doit aussi ajuster ses schèmes à ce que lui demande l’environnement.
Avec les excès d’assimilation et d’accommodation, on ne retrouve pas cet équilibre.
Concernant le principe d’excès d’assimilation, c’est le principe qu’on s’adapte trop selon notre propre personne et non selon le monde extérieur / l’environnement. Les schèmes de la personne (ses connaissances) vont déterminer sa conduite, et la personne ne va pas s’adapter à l’information qui lui parvient de son environnement. Autrement dit, elle ne modifie pas ses schèmes pour s’ajuster à la situation. Elle est rigide! Par exemple, Rachel s’est toujours fait écoeurer et intimider au primaire et en secondaire 1. Son schème des autres peut être: ‘‘les autres sont méchants, menaçants, on ne me parle jamais pour être plaisant, je dois me méfier’’. En conséquence, Rachel est fermée aux autres: elle est froide et distante lorsqu’on essaie de lui parler.
Elle change d’école secondaire. Dans cette nouvelle école, Rachel se fait aborder par de nouvelles personnes qui veulent sincèrement lui offrir leur amitié. Ils sont souriants et plaisants. Rachel persiste à être froide et distante et à ne pas répondre à ces nouvelles personnes. C’est un excès d’accomodation: elle ne modifie pas son schème selon la conduite des autres (qui ont maintenant de bonnes intentions envers elle). En bref: Rachel s’est trop adaptée selon sa propre personne (son schème sur ses camarades de classe) et ne prend pas en considération son environnement (ses nouveaux camarades de classe qui la traitent bien).
Concernant le principe d’excès d’accommodation, c’est le principe inverse. On s’adapte trop selon le monde extérieur/l’environnement et on met de côté laisser notre propre personne. Par exemple, on pourrait penser à Jonas qui, pour plaire à quelqu’un, se met à systématiquement aimer les mêmes choses (même si cela va à l’inverse de ses intérêts).
Est-il juste d’affirmer que la pensée formelle ne permet pas une analyse combinatoire des situations? Justifiez.
non, la pensé formelle repose sur 2 structures d’ensemble. Le système combinatoire ou le reseau de la logique des propositions débouchant sur la capacité de combiner tous les cas possible d’une situation (autrement dit, de faire une combinatoire).
Nommez les deux éléments qui expliquent, selon Piaget, les écarts dans l’âge d’accession aux stades de développement des structures de l’intelligence.
l’enchainement des structures cognitives au fil du développement plutôt que sur l’âge d’Apparition des stades, dont il a reconnu qu’il étaient influencés par la culture et l’expérience personnelle de l’enfant.
En quoi l’approche du traitement de l’information se distingue-t-elle de la théorie par stades de Piaget?
il n’est pas necessaire d’invoquer la présence de stades pour rendre compte des changements intellectuels qui surviennent avec l’âge.
- Énumérez quelques indicateurs de progrès liés aux changements dans le traitement de l’information à l’adolescence.
Les indicateur de progrès sont : la vitesse de traitement, l’efficience des processus, la qualité des règles et des stratégies utilisées dans le résonnement.
• Pour Erikson, le développement identitaire de l’adolescent dépend de l’évolution de certaines composantes. Lesquelles?
- L’émergence d’un sentiment d’unité interieur qui intègre l’agir en un tout cohérent.
- L’acquisition d’un sentiment de continuité temporelle reliant le passé, le présent et l’avenir individuels de sorte que le jeune a conscience de suivre une trajectoire de qui a une direction, un sens.
- L’interaction avec les personnes importantes du milieu de vie qui guide les choix.
