Cours 1 Exam1

Question 1

Qu’est-ce que le développement

Answer 1

L’étude des changements biologiques et psychologiques au cours d’une vie.

Question 2

Qu’est-ce que le développement normatif?

Answer 2

• Les tâches développementales universelles

- Réalités nouvelles qui s’imposent à tous les individus au cours d’une même période de cro

Question 3

Qu’est-ce que l’adolescence?

Answer 3

• Adolescence = Grandir vers.
• C’est une période intermédiaire entre l’enfance et l’âge adulte
• Étape unique et spécifique du développement humain.

Question 4

l’adolescence se situe entre quel âge et quel âge ?

Answer 4

entre 12 et 18 ans

Question 5

Quel sont les mots clé de la période d’adolescence?

Answer 5

diversité et intensité des changements

Question 6

sur quel plan l’ado est une période intense

Answer 6

• Période très intense sur le plan des changements tant au niveau biologiques, cognitifs, émotionnels, sociaux.

Question 7

Quel est de developpement de l’ado à travers le temps ?

Answer 7

• L’ado est l’invention des sociétés contemporaines
• Avant : on avait juste une vision de l’adolescence comme définissant des changements physiques, car les enfants et ados travaillaient alors on ne réalisait pas qu’il y avait d’autres types de changements.
• Avec l’évolution des sociétés modernes et l’industrialisation, il y a eu un impact sur notre vision de l’adolescence avec :
  o L’immigration (les enfants ne sont plus uniquement des travailleurs),
  o Les technologies (qui font que les emplois deviennent plus complexe et que le besoin d’aller à l’école plus longtemps soit présent)
  o études post-secondaire (les ados vont à l’école plus longtemps donc les transitions de vie se rallonge).

Question 8

Qu’est-ce que L’adulescent

Answer 8

Comme les transitions de vie qui se rallongent, une nouvelle phase développementale a vu le jour.
- Se caractérise par plusieurs transitions déterminantes pour acquérir l’indépendance, des étapes/critères pour être adulte dans cette nouvelle réalité.

Cette nouvelle période est là, car les transitions entre l’adolescence et l’âge adulte sont de plus en plus retardée, à cause des facteurs sociaux et économique.
Passage de l’âge adulte vers le début de la trentaine.
- Cette période permet l’expérimentation de plusieurs parcours de vie afin de faire des choix durable (essayé plusieurs choses).

Question 9

comment décrivons nous l’adolescent aujourd’hui

Answer 9

meilleurs indicateurs de santé et de bien-être parce qu’ils sont plus optimistes face à l’avenir,
plus heureux
- Mais les contextes sociaux ont beaucoup changé depuis une trentaine d’années

Question 10

Quel sont les changement qu’on peut observer des adolescent d’aujourd’hui ?

Answer 10

Moins de jeunes:
les familles ont moins d’enfant et il y a moins de jeunes dans la pyramide populationnelle.

Les 2 parents travaillent:
plusieurs personne différentes vont intervenir dans l’éducation des jeunes.
plusieurs tuteur vont varier et avoir un impact sur le jeune. amené du stress a la maison

éclatement des familles:
plusieurs types de structure familiale. le mariage n’est plus le seul modèle.

Moins de temps passé en famille
déritualisation familiale
on perd les rites de la famille. on ne soupe plus ensemble

influence de la technologie
accès instantané à une quantité phénoménale d’info
effet de rendre passif mais démocratise l’info

Question 11

Quel est le concept de base de Freud ?

Answer 11

La libido, donc l’énergie qui pousse la personne à suivre ses instincts primaires/sexuels/de plaisir, l’énergie de base issue de l’instinct sexuel et dirigé vers le plaisir. MOTEUR DU DEVELOPPEMENT

Question 12

Quels sont les deux univers psychiques ? Freud

Answer 12

le conscient

l’inconscient qui influent tous deux sur les comportements (c’est mon iceberg).

Question 13

Quelles sont les 3 structure du psychisme ? Freud

Answer 13

-Ça : . Le réservoir des pulsions et des instincts, dans lequel puisent les deux autres structures
o Mon démon impulsif qui répond au plaisir seulement.

-Moi : Gestion des pulsions et adaptation de la personne au monde extérieur, régit les fonctions mentales telles le raisonnement, la mémoire et le jugement.
o Joue un rôle de médiateur entre le ÇA et le Surmoi (exigence/réalité)

-Surmoi : Structure morale qui détermine le bien et le mal, les aspirations et les interdits.
o la conscience.
o Ce vers quoi le MOI devrait tendre (idéal du moi)
o souvent en conflit avec le ÇA

Question 14

Quel stade représente L’adolescence selon freud ?

Answer 14

Le stade génitale (12-18 ans)

• La sexualité est au coeur du développement de l’ado
• il développe et redécouvre sa curiosité sexuelle, apprend à jouer avec sa sexualité et à dealer avec ca d’une manière socialement acceptable.

Question 15

• selon freud, pourquoi l’adolescence est une situation de haute perturbation car ;

Answer 15

o Repli de l’ego (centré sur moi),
o Faillite de l’organisation du moi (difficulté à poser un bon jugement situationnel)
o Régression à des stades antérieurs du développement (stagne ou redescend).

Question 16

Quel est le concept de base d’Érickson ?

Answer 16

• Théorie de 8 stades basée sur le développement de l’identité.

Question 17

selon Erickson, Chaque stade est caractérisé par quoi ?

Answer 17

• Chaque stade est caractérisé par un conflit ou des tensions à surmonter

Question 18

selon Erickson,La résolution des stades permet de ?

Answer 18

 S’adapter aux exigences du milieu
 Préserver son identité.
• Chaque personne va être confronter à différentes tensions dans son dév, dans lesquelles deux pôles s’opposent, la personne doit consolider les deux pôles pour affronter les défis de son environnement de manière équilibrer (trouver l’équilibre entre les deux pôles).

Question 19

selon Erickson - Le monde social et culturel de l’individu est important.

Answer 19

• Le monde social et culturel de l’individu est important.

Question 20

Selon Erickson a quel stade correspond sa conception de l’ado ?

Answer 20

le stade identité VS confusion.

Question 21

Qu’est-ce que le stade identité VS confusion. Erickson

Answer 21

Présence d’un défi ou enjeu psychosocial :
o Définir ses frontières personnelles,
o Explorer une série de rôles possibles
o Adopter ceux qui nous conviennent le mieux.
- Période de recherche, d’introspection et d’exploration.
o Je dois trouver qui je suis selon mes différents rôles et contextes, tout en rester le même à la base.

Question 22

Selon Erickson pourquoi l’importance des pairs est si importante ?

Answer 22

• Importance des pairs:
  o Le groupe de pairs est un milieu très favorable pour expérimenter des rôles, présenter des images différentes et tester leur impact social. J’ai besoin de mes amis pour tester mes différents rôles.

Question 23

Quel est le concept de base de Piaget?

Answer 23

• Une théorie basée sur le développement intellectuel  Cognitif.

Question 24

Quels sont les concept de base de Piaget?

Answer 24

• Selon lui, l’impulsion du développement provient des conflits posés par un problème donné
  o Je me développe pcq dans mon quotidien je vis une situation qui m’amène à aller plus loin, à pousser ma réflexion et qui est plus difficile que les capacités cognitives déjà acquises. Ainsi, la résolution de mon problème entraîne une nouvelle organisation, un nouvel équilibre, un nouveau stade.
• L’intelligence est une forme d’adaptation à mon milieu.

Question 25

Quel stade corespond a la conception de l’ado de Piaget?

Answer 25

• Le stade de l’adolescence correspond au stade des opérations formelles,
  o C’est le dernier stade dans lequel je développe :
   Ma pensée abstraite,
   Un accès à une façon plus élaborée de combiner les éléments de la pensée,
   Les capacités de concevoir des réalités nouvelles,
   Les capacités de remettre en question les idées acquises.

Question 26

Quels sont les point important a souligner selon Piaget pour sa conception de l’ado

Answer 26

• Le développement est un phénomène transactionnel
o (Échange entre l’individu et le milieu qui l’entoure, c’est son interaction avec le monde que celui-ci se développe),
• C’est la conséquence d’une interaction constante entre l’individu et le milieu
o (la rencontre entre les deux).
• Les individus construisent activement leurs connaissances
o (ils ne sont pas passifs) et grande importance des pairs.

Question 27

Quelle est le concept de base de Bronfendrenner?

Answer 27

-Il accorde une grande importance au contexte globale dans lequel se développe l’individu,
o Pour lui le comportement est le croisement entre l’individu et son Environnement (milieu).
 Quand je veux comprendre un individu je dois regarder lui et les différents milieux dans lesquels il est.

-Il y a une accommodation progressive et mutuelle entre
o Un individu en croissance et en action,
o Les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels il vit
 Ensemble de structures qui s’emboîtent les unes dans les autres et au centre desquelles l’individu se développe.

Question 28

Qu’est-‘ce que l’ontosysteme selon Bronfendrenner?

Answer 28

Ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités ou des déficits innés ou acquis d’un individu

Question 29

Qu’est-‘ce que le Microsystemes selon Bronfendrenner?

Answer 29

Comprend les différents systèmes et les différentes personnes assidûment fréquentés par l’individu
 constitué de l’environnement qui sont proximaux (proche) immédiat à l’enfant. Cela réfère aux relations, aux activités, au milieu de vie auquel l’enfant participe directement. Ex : école, famille, les amies de l’enfant. Faut qu’il voit les choses régulièrement

Question 30

Qu’est-‘ce que le mesosysteme selon Bronfendrenner?

Answer 30

Comprend les interrelations entre les microsystèmes

Ex : Lien entre les parents et l’enseignant de l’enfant. Lien entre la garderie et la famille

Question 31

Qu’est-‘ce que l’exosysteme selon Bronfendrenner?

Answer 31

Comprend l’ensemble des environnements avec lesquels l’individu n’a pas d’interactions directes mais dont les perturbations peuvent néanmoins l’affecter
 environnement un peu plus large dans lesquels l’enfant n’est pas directement impliqué mais qui ont tout de même un impact sur les environnement immédiat de l’enfant
Ex : le milieu de travail des parents (milieu stressant ou milieu épanouie) va avoir un impact sur l’enfant.
réseau de soutien sociale des parents : la famille élargie. Si sa mère appel souvent, si elle a des amie cette maman là.

Question 32

Qu’est-‘ce que le macrosysteme selon Bronfendrenner?

Answer 32

Constitue l’ensemble des croyances, des valeurs, des idéologies partagées par une communauté
Environnement encore plus large qui englobe les autres niveaux systémiques.
Culture (environnementale et mentale.) influence comment la communauté va traité les enfants.
EX : Lois. Ici au Canada les enfants ont droit de fréquenter l’école gratuitement jusqu’à la fin du secondaire. Lois sur l’universalité des soins de santé gratuit.

Question 33

Qu’est-‘ce que le chronosysteme selon Bronfendrenner?

Answer 33

Fait référence au système du temps : il comprend les événements, les perturbations, les transitions et les tâches développementales auxquels sont confrontés l’individu ou la famille
l’environnement autour de l’enfant n’est pas statique. L’environnement est en constant changement, il est dynamique
Les moments auxquels se produisent les évènements ont aussi une grande importance.
Les changements qui s’opère chez l’enfant au cours du temps influence les interactions entre l’enfant et son environnement

Question 34

Quels sont les différents systèmes selon bronfendrenner?

Answer 34

L'ontosysteme
microsysteme
mesosysteme
exosysteme
macrosysteme
chronosysteme

Question 35

Pourquoi selon Bronfendrenner, L’adolescent n’est pas une théorie comme telle.

Answer 35

o Met en lumière l’augmentation importante du nombre de contextes auxquels l’individu a accès
 L’ado doit jouer un plus grand nombre de roles et élargir son répertoire comportemental.
• (plus il gagne en autonomie, plus il vit des échanges direct dans des nouveaux systèmes et contextes).
o C’est une période de transition écologique intense
 changements nombreux qui surviennent dans les rôles et les milieux
o Cette approche est très importante en intervention.

Question 36

Résumé des grandes conception de l’ado

Answer 36

1. Avant on voyait l’ado comme une période de changements biologiques, puis Après, on l’a vu comme une période ou il y avait des impacts de la biologie et de l’environnement.
2. Avant : une conception par stades et on a évoluer vers une conception plus graduelle, plus continue du développement.
3. Avant: on voyait l’adolescence comme une période de crise/ de déficits, mais maintenant on le voit plus comme une belle période de croissance ponctuée de changements et de développement des ressources.
4. On est passé d’une conception théorique de l’adolescence vers une conception plus empirique, objective basée sur des recherches concrètes.
5. On a passé de vouloir comprendre l’adolescent, à vouloir comprend l’ado et le milieu qui l’entoure (différents contextes de vie).

Question 37

Est-ce que l’adolescence = crise?

Answer 37

-

o NON : on associe l’adolescence a un periode de crise mais non c’est un mythe.

Question 38

Conception théorique sont-elles encore d’actualité?

Answer 38

o Plus ou moins ( petite réflexion)

Question 39

• Qu’est-ce que le porcessus transactionnel?

Answer 39

Le dev du comportement de la personne est le résultat entre les intéraction avec son milieu et son environnement.

Question 40

• Comment on évolué les différentes conceptions de l’adolescence?

Answer 40

o Avant on était dans une conception par stade et maintenant c’est graduelle.
o Avant on était dans une conception théorique et mtn on va plus sur le terrain.
On est passé d’une vision plus théorique de l’ado vers une vision plus ecosystémique.