Psychologie De La Forme (gestalt) Flashcards
Psychologie de la forme - GESTALT
introduction à la GESTALT
GESTALT = mot allemand qui signifie ‘‘forme’’ ‘‘configuration’’
- psychologie de la forme = école de la psychologie qui étudie les segments intacts et entiers de l’expérience comportementales et cognitives
- approche moléculaire = chercheurs s’opposent à la vision moléculaire de Wundt
Origine
Emmanuel KANT
- croit que nos perceptions sont une interaction entre les sens et l’esprit
- l’expérience consciente est différente des éléments qui la constitue
- perception n’égale pas nos sensation = Le monde que l’humain perçoit n’est jamais le même que celui qu’il est appréhendé par ses sens
Origine
Ernst Mach
-il existe une grande diversité de stimuli qui engendrent la même perception… des éléments différents peuvent donc amener la même perception global
Forme = un cercle = un cercle qu’il soit grand ou petit, bleu ou vert
Forme du temps = on peut reconnaître une mélodie même si elle n’est pas au même rythme
Origine
Christian Von Ehrenels
- écrit un article très influent sur ‘‘les qualités du gestaltisme’’
- quelle que soit la configuration d’un ensemble de points, une personne percevra la configuration et non les points individuels
- mises ensembles, les différentes sensations donnent un TOUT différent de l’addition simple des parties
- le TOUT domine les parties
Origine
Williams James
- l’esprit est un courant et NON un ensemble d’éléments isolés
- il est important de voir les choses dans leur globalité
Origine
Progrès de la physique
théorie des champs = branche de la physique qui étudie la façon l’énergie se répartit dans les systèmes physiques. Ici, l’énergie se répartira toujours de la façon de la PLUS simple et la PLUS symétrique
étude des champs de force = ou tous les événements sont reliés les uns aux autres
Origine
Max Wertheimer
-Principal fondateur
-Phénomène PHI = illusion qu’une lumière se déplace d’un point à un autre….
début de la psychologie de la forme
- les perceptions sont différentes des sensations dont elles sont issues
- articles = vérité, l’éthique, démocratie, liberté
Origine
Kurt Koffka
a collaboré aux expériences sur perception de Wertheimer
-publia ouvrage important sur la psychologie de l’enfant
Origine
Wolfgang Kohler
- collaborateur Wertheimer et Koffka
- critique de Fechner et de la psychophysique (expérience trop fondamental, PAS utile, PAS valide)
Principe de base de la GESTALT
application de la théorie des champs
-l’application de la théorie des champs
Cerveau est lui aussi un syst. physique qui est soumis à des phénomènes
Les champs de force transforment l’intro sensorielle et nous permet d’obtenir une image qui fait du sens
La perception est l’interaction entre l’info sensorielle et champ de force
Champ de force permet la réorganisation, la structuration des stimuli. Avant même la présence de stimuli, le cerveau est déjà programmer à réorganiser
Principe de base de la GESTALT
Isomorphisme psychophysique
- un ordre expérimenter dans l’espace est toujours structurellement identique à un ordre fonctionnel dans la réparation des processus de base à l’intérieur du cerveau
- principe créé dans le but d’expliquer le lien entre la perception et les champs de forces du cerveau
- ne veut PAS dire que les représentations sont les mêmes qu’il y a des petites images dans nos têtes
Principe de base de la GESTALT
Hypothèse de constance VS théorie des champs
HYPTOHÈSE DE CONSTANCE =
- un type de stimuli déterminé amènera toujours le même type de sensation
- cerveau = réceptable PASSIF enregistrant l’info sensorielle
- ** GESTALT s’oppose à cet hypothèse
THÉORIE DES CHAMPS
- la sensation dépend du stimuli et de la nature du champs de force du cerveau
- l’info sensorielle interagit avec les champs de force du cerveau
Principe de base GESTALT
analyse du haut vers le bas
- le TOUT est PLUS important que les parties et devrait être analysé en 1er
- les perceptions sont dominés par le champs de forces présents dans le cerveau
- le TOUT est différent de la somme de ses parties
Principe de base GESTALT
loi de la prégnance
- du mot allemand PRAGNANZ ‘‘essence ou sens ultime d’une expérience’’
- les expériences cognitives ont tendance à être organisées symétriques-simples-régulières
- info reçue peut-être incomplète ou désorganisée mais lorsqu’elle tombe sous l’effet des champs de force, cela donne quelque chose de structuré et simple et de complet
- Il n’existerait pas de programmes génétiquement contrôlés qui régissaient activité mentale, mais dynamiques invariantes qui gouverne système physique
Principe de base GESTALT
réalité objective VS subjective
réalité OBJECTIVE; -environnement géographique#physique -sensation ***réalité subjective gouverne davantage nos actions réalité SUBJECTIVE -environnement comportementale -lecture subjective du monde physique -perception
Principe de base GESTALT
constance perceptive
Nous régissons aux objets comme s’ils étaient identiques, même si la stimulation réelle que nos sens reçoivent varient considérablement=
TAILLE, FORME, LUMINOSITÉ
-toutefois, pour les gestaltiste, ce n’est PAS le fruit d’apprentissage mais plutôt d’une comparaison avec d’autre stimuli présents. Ce sont les relations qui importent
Formes perceptives
relation figure-fond
le champ de perception est divisé en 2 partie =
- la figure ou l’on porte attention
- le fond qui contient tout ce qui n’est PAS la figure
Formes perceptives
principe de continuité
les stimuli qui ont une continuité sont perçus comme une unité perceptive
Formes perceptives
Principe de proximité
-stimuli rapprochés ont tendance à être regroupés et à former une unité perceptive
Formes perceptives
principe d’inclusion
lorsqu’il y a PLUS d’une figure, nous avons tendance à voir celle qui contient le PLUS grand nombre de stimuli
ex. fedex
Formes perceptives
principes de similarité
Les objets qui se ressemblent ont tendance à former des unités perceptive
Formes perceptives
principes de clôture
- figure incomplètes du monde physique sont perçues comme des figures complexes
- permet d’obtenir une perception souvent PLUS cohérente et juste des stimuli visuels
GESTALT et processus cognitifs
apprentissages
Activité mentale tend à l’équilibre (loi de prégnance)
lorsqu’il a une perturbation de l’équilibre, souvent causé par un problème. Ceci apporte une tension chez la personne, cette tension est liée aux propriétés motivationnelles.
Cette perturbation amène une déséquilibre ; cette état persiste jusqu’à la résolution du problème.
La résolution du problème se fait à l’aide d’essais et d’erreurs cognitifs
GESTALT et processus cognitif
apprentissage par compréhension brusque- KOHLER
KOHLER a observer de phénomène chez les animaux et notait que la solution semblait venir brusquement, après avoir semblé à la situation (ESSAIS-ERREURS COGNITIFS)
- si tout les éléments nécessaires à la résolution d’un problème sont présents, il peut y avoir une compréhension brusque
- caractéristique ;
- la transition entre la période qui précède la solution et cette dernière est soudaine et complète
- la performance est aisée est dépourvue d’erreurs
- la solution est gardée longtemps en mémoire
- le principe est facilement appliqué à d’autres problèmes
GESTALT et processus cognitif
transposition - KOHLER
les poulets peuvent apprendre par transposition
EX. poulet quand mangeait sur feuille blanche = renforcement négatif et feuille noire = renforcement positif.
Lorsqu’il introduit feuille grise = pas manger car poulet avaient compris qu’ils ne fallait pas manger lorsque feuille pâle était présenté
-apprentisage se fait par intégration de relation POSITIF générale et PAS par la mémorisation de dyade stimulus-réponse
-une fois qu’un organisme a assimilé un princpe, il peut l’appliquer à d’autres situation
DÉFI = application d’un principe, appris d’une situation d’apprentissage ou de résolution de problèmes àa d’autres situations semblables.
GESTALT et processus cognitif
pensée productive
- l’apprentissage gestaltiste reposant sur la compréhension de la structure d’un problème, il est facilement gardé en mémoire et appliqué à d’autres situations pertinentes
- favorisent les règles souples-individuelles plutôt que fixes et universelles
- s’opposent à l’apprentissage par coeur ou par la logique (ou relge universelle et pas à la logique que chaque ind. possède)
- amène un renforcement intrinsèque par la résolution d’un problème et le rétablissement de l’équilibre
GESTALT et processus cognitif
mémoire
Selon Koffka, chaque événement physique perçu par l’être humain donne lieu à une activité spécifique dans le cerveau (processus mnémonique), suivi de la trace mnémonique
-Nous permet de nous rappeler des choses en terme PLUS généraux et d’obtenir une appréciation globale des concepts
Théorie des champs de LEWIN
KURT LEWIN
un des premiers psychologue membre de l’école de pensée gestaltique
- cherchait à appliquer principes gestaltistes dans domaines de la motivation-personnalité-dynamiques des groupes
- postulait que des forces dynamiques et complexes agissait sur l’ind.
- tentait d’expliquer sur le comportement humain en fonction de l’ensemble des influences qui agissent sur un ind. plutôt que des caractéristiques internes
Théorie des champs de LEWIN
KURT LEWIN
ESPACE VITAL
concept théorique le plus important de Lewin
-toutes les influences qui agissent sur un ind. à un moment donné
-individu doit se souvenir et être conscient présentement de ces influences pour être affecté par celle-ci (principe de contemporanéité)
événements internes (faim, douleur, fatigue)
événements externes (restaurant, toilettes, chiens)
souvenirs d’événements passées
événements imaginaires (pensée, trucs qui sont PAS arriver)
-si un besoin se fait sentir, l’espace vital s’articule autour de faits en rapport à la satisfaction de ce besoin
Théorie de champs de LEWIN
KURT LEWIN
Motivation
-être humain recherche équilibre cognitif
-besoin engendrent des tensions qui persistent jusqu’à leur satisfaction
Effet ZEIGARNIK = tendance à mieux se rappeler les tâches inachevées car celles-ci créent une tension
-ces tâches demeurent dans espace vital de la personne
Ex. les émissions qui termine ‘‘to be continued’’
Théorie de champs de LEWIN
KURT LEWIN
conflit
1- conflit approche-approche = 2 buts simultanés, 2 résultats agréables (ex. robe de bal)
2- conflit évitement-évitement = Aucun but, on cherche le moindre mal
3- conflit approche-évitement = un seul but avec des sentiments ambivalents ( le pour et le contre)
ex. étudier un examen ou PAS l’étudier, le but est de pas couler
Théorie de champs de LEWIN
KURT LEWIN
dynamique de Gr.
-un groupe peut-être considéré comme un syst. physique
-la nature ou configuration d’un Gr. influence le comportement de ses membres (interdépendance dynamique)
-Ex. sur la dynamique =
présentation magistrale
discussion de gr.
-Ex. sur l’influence du leadership
gr. démocratique (+ productif)
gr. autoritaire
gr. type laissez-faire
-style de leadership influence les caractéristiques du groupe
