Behavioral Flashcards
À qui attribut-on la création de l’école du Behaviorisme ?
John. B. Waston
Toutefois, quelle origine a le Behaviorisme
Fonctionnalisme
Psychologie objective Russe
Quelques caractéristiques du behaviorisme
Se concentre davantage sur les applications pratiques (sciences appliqué)
Ne s’intéresse pas à l’introspection, contrairement aux fonctionnalisme
Psychologie objective Russe
Ivan M. Setchenov
physiologiste, fondateur de la Psychologie Objective Russe
-La seulement méthode valide pour étudier les phénomènes psychologique implique les méthodes objectives de la PHYSIOLOGIE
-Tout les comportements (manifestes et cachés) sont provoqués par des stimuli externes
Il n’y a pas de cause À effet entre la pensée et les comportements
Stimuli externe →processus physiologiques du cerveau → CPTS ; manifestes et cachés
Psychologie Objective Russe
Ivan M. Setchenov
Concept d’inhibition
Diminution ou élimination de l’activité causée par la stimulation
Stimulus → processus physiologiques du cerveau → RÉACTION
Stimulus → processus physiologiques du cerveau (INHIBITION) → réaction ( DIMINUTION de la réaction)
Psychologie Objective Russe
Ivan M. Setchenov
travaux de Weber
Travaux de weber sur les grenouilles = la stimulation d’un nerf peut amener le coeur à battre PLUS lentement
-une des fonctions du cortex est d’inhiber les cpts réflexes
-Poursuite des expériences avec les grenouilles = Centre inhibitoire dans le cerveau
-permet d’expliquer -
ns pouvons contrôler certains cpts habituellement involontaires
Il y a parfois un écart entre l’intensité de la réponse, aussi selon l’événement et l’individu.
Selon Setchenov, l’inhibition permet d’expliquer tous les comportements humains
Psychologie Objective Russe
Ivan Pavlov
médecin/chirurgien/physiologiste - à étudié à LEIPZIG
- positiviste = donnée observables sont essentielles
- rejette l’introspection et par le fait même les études classique en Psycho
Croit également que la Psycho devrait être étudié par des méthodes de la physiologie
Cherche sur la digestion = préconise l’expérimentation sur les animaux vivants
Psychologie Objective Russe
Ivan Pavlov
principe conditionnement classique
SI = stimulus inconditionnée (aliment) SN = stimulus neutre (cloche) RI = réponse inconditionnée (salivation)
Avec le condition ;
la cloche devient un SC ( stimulus conditionné) et amène donc la salivation (RI)
Ex. d’inhibition -Extinction
-élimination ou diminution de la réaction conditionnée (RC) qui se produit lors de la présentation d’un stimulus conditionnée (SC) lequel n’est PAS suivi par un stimulus inconditionnée (SI)
- si on laisse un certain temps s’écouler après l’extinction, la réaction conditionnée reviendra = GUÉRISON SPONTANÉE
- si cette logique, l’extinction n’élimine PAS la réponse conditionnée, il ne fait que l’inhiber…
-NÉVROSE expérimentale
tendance excitatrices-inhibitrices entrent en conflit. (Les syst. ne savent pas comment agir)
les animaux ne répondent PAS tous le de la même façon à la névrose expérimentale
la façon dont les animaux, y compris les humains, réagissent à un conflit est dans une large mesure déterminée par le type de systèmes nerveux qu’ils possèdent.
Pavlov se demandait donc si les CPTs anormaux des êtres humains étaient causés par un dérèglements du processus inhibitoire dans le cerveau.
Psychologie objective Russe
Vladimir Beckhlerev
Neurologue ; Étudia à Leipzig avec Wundt et paris avec Charcot
1er laboratoire de Psychologie expériemental Russe
Dév notion de réflexologie =
étude strictement objective du PT humain afin de comprendre les liens entre influences de l’environnement et le CPt manifeste
TOUT cpt peut être expliqué en étudiant objectivement les réféxes
-se concentre sur les réflexes moteurs (+ pertinents selon lui)
-RIVALITÉ avec Pavlov =
considère que les travaux de Pavlov comporte des lacunes majeures..
méthode invasives
étude sur les animaux ; s’applique sur humain ?
Digestion/salivatoin = réflexe moins important
Behaviorisme
Edward lee Thordike
étudie la psychologie avec William James (fonctionnalisme)
-important dans la transition entre le fonctionnalisme et Béhaviorisme
-Un des PLUS grand théoriciens sur l’apprentissage
-Boîte à Puzzle de Thordike
animal dans une boîte et pour sortir du la boîte l’animal devait apprendre ET faire série de cpts.
Conclusions sur l’apprentissage grâce à ses travaux avec la boîte à Puzzle ;
- apprentissage est graduel (amélioration à chaque fois)
- apprentissage est automatique
- les mm principes d’apprentissage s’appliquent à tous les mammifères, y compris les humains (donc, pourquoi ne pas se simplifier la vie et étudier les animeaux pour comprendre l’humain)
association apprises sont liée à des connexions neurales
Behaviorisme
Edward lee Thordike ; ses lois
loi de l’exercice = la force d’une association varie en fonction de sa fréquence d’utilisation
loi de l’utilisation = l’utilisation répétée d’une association renforce celle-ci
loi de la désuétude = les associations qui sont peu utilisées s’affaiblissement
Loi de l’effet = les associations sont renforcées par des récompenses et affaiblies par des punitions
** renonce plus tard à la loi de l’exercice (utilisation a elle seule ne peut expliquer la force de l’association et le temps qui passe ne pouvait pas à elle seule expliquer la diminution de la force) et la loi de l’effet pour inclure seulement les récompenses.
Behaviorisme
John Broadus WASTON ;
ses influences
psychologue américain, reconnu comme le PÈRE fondateur du béhavioririsme
Influence du TROPISME de Jacques Loeb ;
- le comportement d’organismes simples peut-être expliqué comme une simple réaction automatique a un stimulus
- Il n’y a a aucun phénomène mental (pas phénomène psychologique)
Influence de Pavlov
- lien avec les stimuli et réaction
- rejet introspection (++ cptale)
- toutefois, il étudiait plus les cpts que les réactions physiologiques = + près de Bekhetev
Behaviorisme
John Broadus WASTION
but de la psycho
définition
- but de la psycho = Prédiction et Contrôle du Cpt
- Pour WASTON, le langage et la pensée ne sont rien de plus que des formes de cpt.
Langage est un cpt → pensée = un type de langage subvocal → pensée = cpt
Phénomène mentaux n’existent pas et même si c’était le cas, il devrait être ignorés (impossible de les étudier objectivement) = BEHAVIORISME RADICAL
Pour WASTON, c’est l’expérience est pas hérédité qui détermine la nature des ind. ENVIRONNEMENTALISME RADICAL
Applique méthodes béhavioristes à la lettre pour l’éducation des enfants - on se doit de les traiter comme des jeunes adultes et rationnement - PAS de place à l’affection
-.nonce qu’il y a 3 émotions de base = la peur- la rage et l’amour
-émotion plus complexes dérivent toutes de ces 3 émotions de base
-ces émotions possèdent chacune leur caractéristiques physiologiques particulières causées par des stimuli précis (c’Est ce lien qui importe, Waston rejette toute notion de sentiment. )
OBJECTIVITÉ > SUBJECTIVITÉ
PHYSIOLOGIE > CONSCIENCE
Behaviorisme
John Broadus WASTON
Waston expérimente les émotions et le conditionnement classique avec une étude assez connue = Petit Albert
Généralisation
-si on peut induire de la peur chez un enfant (le petit albert), on doit aussi pouvoir éliminer une peur déjà acquise
Expérience de Peter et du lapin ;
-Peur des rats blancs, lapins, manteaux de fourrures
-modelage = on montre à Peter d’autres enfants qui jouent sans danger avec les objets qui l’effraient…
-exposition = on met Peter dans la même pièce que le lapin en cage, le rapprochant un peu PLUs chaque jour et enlevant la cage éventuellement.
Behaviorisme
John Broadus WASTON
L’influence de Waston
-objectif principal de la psychologie passa de la description et explication des états de la conscience à la conscience, à la prédiction et au contrôle de Cpt.
-l’étude des Cpt manifeste devient l’objet d’étude principal de la psychologie
-Toutefois, peu de béhaviorisme continuent sur le chemin de béhaviorisme radical de Waston
un autre courant s’installe = béhaviorisme méthodologique
**version du bahaviorisme, qui admet le Cpt manifest comme objet d’étude de la psychologie mais qui accepte également de spéculer sur les causes internes du Cpt comme les divers états mentaux et physiologiques
