Behavioral Flashcards
À qui attribut-on la création de l’école du Behaviorisme ?
John. B. Waston
Toutefois, quelle origine a le Behaviorisme
Fonctionnalisme
Psychologie objective Russe
Quelques caractéristiques du behaviorisme
Se concentre davantage sur les applications pratiques (sciences appliqué)
Ne s’intéresse pas à l’introspection, contrairement aux fonctionnalisme
Psychologie objective Russe
Ivan M. Setchenov
physiologiste, fondateur de la Psychologie Objective Russe
-La seulement méthode valide pour étudier les phénomènes psychologique implique les méthodes objectives de la PHYSIOLOGIE
-Tout les comportements (manifestes et cachés) sont provoqués par des stimuli externes
Il n’y a pas de cause À effet entre la pensée et les comportements
Stimuli externe →processus physiologiques du cerveau → CPTS ; manifestes et cachés
Psychologie Objective Russe
Ivan M. Setchenov
Concept d’inhibition
Diminution ou élimination de l’activité causée par la stimulation
Stimulus → processus physiologiques du cerveau → RÉACTION
Stimulus → processus physiologiques du cerveau (INHIBITION) → réaction ( DIMINUTION de la réaction)
Psychologie Objective Russe
Ivan M. Setchenov
travaux de Weber
Travaux de weber sur les grenouilles = la stimulation d’un nerf peut amener le coeur à battre PLUS lentement
-une des fonctions du cortex est d’inhiber les cpts réflexes
-Poursuite des expériences avec les grenouilles = Centre inhibitoire dans le cerveau
-permet d’expliquer -
ns pouvons contrôler certains cpts habituellement involontaires
Il y a parfois un écart entre l’intensité de la réponse, aussi selon l’événement et l’individu.
Selon Setchenov, l’inhibition permet d’expliquer tous les comportements humains
Psychologie Objective Russe
Ivan Pavlov
médecin/chirurgien/physiologiste - à étudié à LEIPZIG
- positiviste = donnée observables sont essentielles
- rejette l’introspection et par le fait même les études classique en Psycho
Croit également que la Psycho devrait être étudié par des méthodes de la physiologie
Cherche sur la digestion = préconise l’expérimentation sur les animaux vivants
Psychologie Objective Russe
Ivan Pavlov
principe conditionnement classique
SI = stimulus inconditionnée (aliment) SN = stimulus neutre (cloche) RI = réponse inconditionnée (salivation)
Avec le condition ;
la cloche devient un SC ( stimulus conditionné) et amène donc la salivation (RI)
Ex. d’inhibition -Extinction
-élimination ou diminution de la réaction conditionnée (RC) qui se produit lors de la présentation d’un stimulus conditionnée (SC) lequel n’est PAS suivi par un stimulus inconditionnée (SI)
- si on laisse un certain temps s’écouler après l’extinction, la réaction conditionnée reviendra = GUÉRISON SPONTANÉE
- si cette logique, l’extinction n’élimine PAS la réponse conditionnée, il ne fait que l’inhiber…
-NÉVROSE expérimentale
tendance excitatrices-inhibitrices entrent en conflit. (Les syst. ne savent pas comment agir)
les animaux ne répondent PAS tous le de la même façon à la névrose expérimentale
la façon dont les animaux, y compris les humains, réagissent à un conflit est dans une large mesure déterminée par le type de systèmes nerveux qu’ils possèdent.
Pavlov se demandait donc si les CPTs anormaux des êtres humains étaient causés par un dérèglements du processus inhibitoire dans le cerveau.
Psychologie objective Russe
Vladimir Beckhlerev
Neurologue ; Étudia à Leipzig avec Wundt et paris avec Charcot
1er laboratoire de Psychologie expériemental Russe
Dév notion de réflexologie =
étude strictement objective du PT humain afin de comprendre les liens entre influences de l’environnement et le CPt manifeste
TOUT cpt peut être expliqué en étudiant objectivement les réféxes
-se concentre sur les réflexes moteurs (+ pertinents selon lui)
-RIVALITÉ avec Pavlov =
considère que les travaux de Pavlov comporte des lacunes majeures..
méthode invasives
étude sur les animaux ; s’applique sur humain ?
Digestion/salivatoin = réflexe moins important
Behaviorisme
Edward lee Thordike
étudie la psychologie avec William James (fonctionnalisme)
-important dans la transition entre le fonctionnalisme et Béhaviorisme
-Un des PLUS grand théoriciens sur l’apprentissage
-Boîte à Puzzle de Thordike
animal dans une boîte et pour sortir du la boîte l’animal devait apprendre ET faire série de cpts.
Conclusions sur l’apprentissage grâce à ses travaux avec la boîte à Puzzle ;
- apprentissage est graduel (amélioration à chaque fois)
- apprentissage est automatique
- les mm principes d’apprentissage s’appliquent à tous les mammifères, y compris les humains (donc, pourquoi ne pas se simplifier la vie et étudier les animeaux pour comprendre l’humain)
association apprises sont liée à des connexions neurales
Behaviorisme
Edward lee Thordike ; ses lois
loi de l’exercice = la force d’une association varie en fonction de sa fréquence d’utilisation
loi de l’utilisation = l’utilisation répétée d’une association renforce celle-ci
loi de la désuétude = les associations qui sont peu utilisées s’affaiblissement
Loi de l’effet = les associations sont renforcées par des récompenses et affaiblies par des punitions
** renonce plus tard à la loi de l’exercice (utilisation a elle seule ne peut expliquer la force de l’association et le temps qui passe ne pouvait pas à elle seule expliquer la diminution de la force) et la loi de l’effet pour inclure seulement les récompenses.
Behaviorisme
John Broadus WASTON ;
ses influences
psychologue américain, reconnu comme le PÈRE fondateur du béhavioririsme
Influence du TROPISME de Jacques Loeb ;
- le comportement d’organismes simples peut-être expliqué comme une simple réaction automatique a un stimulus
- Il n’y a a aucun phénomène mental (pas phénomène psychologique)
Influence de Pavlov
- lien avec les stimuli et réaction
- rejet introspection (++ cptale)
- toutefois, il étudiait plus les cpts que les réactions physiologiques = + près de Bekhetev
Behaviorisme
John Broadus WASTION
but de la psycho
définition
- but de la psycho = Prédiction et Contrôle du Cpt
- Pour WASTON, le langage et la pensée ne sont rien de plus que des formes de cpt.
Langage est un cpt → pensée = un type de langage subvocal → pensée = cpt
Phénomène mentaux n’existent pas et même si c’était le cas, il devrait être ignorés (impossible de les étudier objectivement) = BEHAVIORISME RADICAL
Pour WASTON, c’est l’expérience est pas hérédité qui détermine la nature des ind. ENVIRONNEMENTALISME RADICAL
Applique méthodes béhavioristes à la lettre pour l’éducation des enfants - on se doit de les traiter comme des jeunes adultes et rationnement - PAS de place à l’affection
-.nonce qu’il y a 3 émotions de base = la peur- la rage et l’amour
-émotion plus complexes dérivent toutes de ces 3 émotions de base
-ces émotions possèdent chacune leur caractéristiques physiologiques particulières causées par des stimuli précis (c’Est ce lien qui importe, Waston rejette toute notion de sentiment. )
OBJECTIVITÉ > SUBJECTIVITÉ
PHYSIOLOGIE > CONSCIENCE
Behaviorisme
John Broadus WASTON
Waston expérimente les émotions et le conditionnement classique avec une étude assez connue = Petit Albert
Généralisation
-si on peut induire de la peur chez un enfant (le petit albert), on doit aussi pouvoir éliminer une peur déjà acquise
Expérience de Peter et du lapin ;
-Peur des rats blancs, lapins, manteaux de fourrures
-modelage = on montre à Peter d’autres enfants qui jouent sans danger avec les objets qui l’effraient…
-exposition = on met Peter dans la même pièce que le lapin en cage, le rapprochant un peu PLUs chaque jour et enlevant la cage éventuellement.
Behaviorisme
John Broadus WASTON
L’influence de Waston
-objectif principal de la psychologie passa de la description et explication des états de la conscience à la conscience, à la prédiction et au contrôle de Cpt.
-l’étude des Cpt manifeste devient l’objet d’étude principal de la psychologie
-Toutefois, peu de béhaviorisme continuent sur le chemin de béhaviorisme radical de Waston
un autre courant s’installe = béhaviorisme méthodologique
**version du bahaviorisme, qui admet le Cpt manifest comme objet d’étude de la psychologie mais qui accepte également de spéculer sur les causes internes du Cpt comme les divers états mentaux et physiologiques
Behaviorisme
William McDougall
sa définition de la psycho
Psychologue britannique ; s’intéressa à l’orgine à la psychologie expérimentale avec Mûller et aux travaux de Williams James
-Sa définition de la psychologie =
science du CPT des créatures vivantes
considère que la psychologie ne peut PAS se limiter à l’étude introspective de la conscience
Behaviorisme
William McDougall
propos contraire à Waston
il nie PAs importance des phénomènes mentaux et des instincts
il est possible d’analyser les phénomènes mentaux en les observant leur influence sur le CPT (béhaviorisme méthodologique)
Behaviorisme
William McDougall
Cpt intentionnel
il s’intéresse au CPT intentionnelle (plus loin que les réflexes)
Cpt intentionnel =
- spontané
- persiste même en l’absence de stimulation mésologique (stimulation provenant de la relation entre l’env. et l’ind.)
- varie (diff. individuels, diff. situations)
- prend fin une fois l’objectif atteint (ex. examen -étude)
- Devient plus efficace avec la répétition
Qu’est ce que la psychologie hormique
William McDougall
Cpt seraient dirigé vers un BUT et motivés par des instinct
Instinct
William McDougall
disposition psychophysique héréditaire ou innée qui permet à son détenteur de percevoir les objets d’une mm catégorie et de leur prêter attention, de ressentir une sensation émotive d’une qualité particulière au moment de la perception d’un tel objet et d’agir en conséquence ou a tout le moins de ressentir une impulsion en ce sens.
- perception = attention dirigée vers les stimuli nécessaires à la satisfaction de l’instinct
- CPT = actions dirigées vers la satisfaction d’un instinct
- Émotions = l’activation d’un instinct amène des émotions cohérentes avec la satisfaction (ou non) du besoin
L’avénement du Néo-béhavriosme
Tout comme le béhaviorisme énonce que l’étude de la psychologie doit être basée sur des observations de cpts manifestes
-MAIS on admet la possibilité de spéculer et théoriser à propos de concepts plus abstrait, SI et seulement SI =
1- les termes théoriques peuvent être définis de façon opérationnelle
2- les termes théoriques permettent de faire des prédictions vérifiables au sujet de cpt manifestes
Néo-béhaviorisme
opérationnisme
vise à transformer des concepts théoriques en phénomènes empiriques observables
(test intelligence, test de mémoire)
Personnage néo-behaviorisme = Tolman, Hull, Guthrie
Béhaviorisme
Burrhus Federic Skinner
Psychologue américain
Jongle entre Behaviorisme et néo-béhaviorisme
-ne s’intéresse aux théories, plutôt descriptive veut surtout déterminer le QUOI, mais plutôt le POURQUOI (béhaviorisme)
-La pensée existe mais elle n’est pas une cause des comportements et ne peut pas être étudié scientifiquement
NÉO = pensée existe
Béha = pas l’utiliser
-MAIS insiste sur la nécessité de définer les termes fondamentaux de façon opérationnelle (néo-beha)
-Selon lui les événements conscients n’appartiennent pas à un domaine séparé
événement mental est tout simplement physiologique - BÉHAVIORISME RADICAL
Différence entre Skinner et Waston
WASTON ;
- inspiration = psychologie objective Russe
- étude du Cpt réflexe (stimuli du milieu = CPT_
- Cpt déclenché par l’env.
- conditionnement classique
Skinner ;
- inspiré par travaux de Thorndike
- étude du cpt contrôlée par ses conséquences
- cpt est émis par l’organisme pour influencer le milieu
- conditionnement opérant
Béhaviorisme
Skinner
analyse fonctionnelle
étude systématique des relations entre les événements dans l’environnement et les comportements
-porte principalement sur les renforcements/punitions ainsi que leurs effets sur la fréquence et la probabilité d’une réponse
Si une réponse mène à un renforcement, la fréquence de cette réponse AUGMENTE
-donc le cpt futur est contrôlé par ses conséquences envisagées et PAS seulement par des événements environnementaux
-Applique les principes évolutionnistes DARWINIENS.
apprentissages de contingences permet d’augmenter la probabilité d’événements favorables et de la diminution la probabilité d’événements défavorables
Béhaviorisme
Skinner
conditionnement opérant
Renforcement vise à augmenter la probabilité du cpts
+ ; on lui donne quelque chose
- ; on lui enlève quelque chose de désagréable
Punition vise à diminuer le CPt
+ ; on ajoute quelque chose de désagréable
- ; enlève quelque chose, mais cela est désagréable
Approche Cognitivo-Comportementale
1ere et 2eme vague
-1ere vague (1950) = tx behaviorales basées sur les travaux de Waston et Skinner
modifier les cpts
-2ème vague (1970) = courant cognitif, modifier les pensées
MAIS, exclut pas tout ce qui concerne les cpts.
Approche Cognitivo-comportementale
2eme vague
correspong au courant cognitif
s’inspire de la psychologie associationniste stimulus-réponse de Waston
-contrairement à la psychanalyse, une importance particulière est portée sur la PRÉSENT
-on considère Ellis et Beck comme principaux fondateurs de ce courant
Courant cognitif
Albert Ellis
Thérapie rationnelle-émotive
objectif = aider le client à voir que ses croyances peuvent engendrer des affects douloureux et agir sur ces même croyances
-thérapeute est particulièrement actif et le client doit réaliser des ‘‘devoirs’’
-modèle A-B-C
A = événement déclencheur (Activating)
B = Croyances (Beliefs) rationnelles ou irrationnelles
C = Conséquences émotionnelles et comportementales
Courant cognitif
Aaron T. Beck
th. cogntive - pour dépression
Psychiatre américain, originellement d’approche Psychodynamique
-Ses recherches l’amènent à postuler que la dépression est la conséquence de croyances négatives et d’un processus de traitement de l’information biaisé
Croyances et pensées d’un individu peuvent être sources de psychopathologie (PSYCHODYNAMIQUE ++ à l’époque = conflit intérieur)
S’inspir des trauvaux en psychologie cognitive pour développer un traitement se basant sur son modèle
Courant cognitif
Aaron T. Beck ; son modèle cognitif
-un mode de pensée dysfonctionnel influence les émotions et les cpts (commun à tous les psychothérapies)
Pensées automatiques
-Triade cogntive négative = vision négative de soi, du monde et de l’avenir
-En amenant un mode de pensée plus réaliste et adaptatif, il y a une conséquence + sur l’état émotionnel et les cpts.
MODÈLE cognitif =
Pensées ; je ne peux pas faire le travail
Émotions ; Découragement - Tristesse
Comportements = J’évite de faire le travail
Je vais sur Facebook
** Beck essaie d’aller agir sur les pensées ; pensées automatiques
En agissant sur ces pensées, le client va mieux se sentir et p-t moins décourager
En agissant sur ces pensées, il est aussi possible d’agir sur les cpts.
Thérapie cognitive de Beck
- on recherche à modifier les croyances de base
- on amène le client à ne PAS généraliser ses croyances de base à toutes situations qu’il vit
- amener le client à explorer la véracité et l’exactitude de certaines croyances
- travaux à la maison (comme Ellis, il croit au devoir)
Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)
vise la diminution des SX
-jumelage de principes cognitif et cptaux
restructuration cognitive désensibilisation systématique activation cptale résolution de problèmes jeux de rôle devoirs à la maison Psychoéducation
La troisième vague
Différences avec la vision de la TCC classique
1-vision contextualisée des problèmes = l’env joue un rôle accru.
Dans le modèle de la 3ème vague, la cognition n’est pas une variable causale qui apparaît dans un ordre prédéterminer.
Elle a plutôt un effet collatéral sur le contexte (Effet modérateur)
L’événement (L’env.) influence directement le comportement
2-Psychopathologie provient d’un processus normaux
- effort pour s’adapter à l’environnement
- pensées et gestes ne sont pas vue comme dysfonctionnels = ils sont seulement le résultat d’un historique de renforcement
3- vision + idiographique que nomothétique
idio = indivudu VS nomo = trouble
-vision transdiagnostique
4- Intégration de plusieurs notions provenant de d’autres approches
- environnement, fonction des sx -Systémique
- acceptation -Humaniste
- Transfert et contre-transfert - Psychodynamique
5- Clinicien cherche à modifier la relation aux Sx chez le client, Non à la diminution ou éliminer les sx directement
2eme vague = s’attaque aux sx
3eme vague = s’attaque au lien entre symptôme et souffrance
Troisième vague
généralités de TX
axés sur la reltation qu’à le patient avec ses pensées, sensations et émotions
-Diminution de la lutte ou la relation négative face aux pensées, sensations et émotions
par ex. diminution anxiété VS modifier la manière dont le client réagit à son anxiété
- importance de l’expérience, des émotions
- analyser l’efficacité des comportements dans l’environnement, non pas vérifier si la vision de l’environnement est adéquate (Est-ce que c’est utile pour toi d’agir comme ça)
-acceptation et distanciation des émotions-pensées et sensations = moment présent et pleine conscience
