Psychoéducation TSPT Flashcards

1
Q

Pouquoi faire de la psychoéducation

A

1) permettre à la victime de mieux connaître ses symptômes post-traumatiques
2) lui permettre de mieux comprendre à quoi ils servent
3) explorer ses facteurs personnels associés à sa réaction post-traumatique
4) normaliser les réactions qu’elle a eues lors de l’événement
5) lui permettre de mieux comprendre les réactions de son entourage
6) la préparer à sa démarche thérapeutique.

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2
Q

Comment normaliser les symptômes

A

pouvez lui demander de remplir les questionnaires et analyser les réponses pour mettre en évidence des symptomes normaux.

important de minimiser chez elle le blâme, la catastrophisation ou le déni de ses réactions

Normalisez les symptômes post-traumatiques et mettez en évidence qu’il s’agit majoritairement de «῀réactions normales à un événement anormal῀»

Mettez ainsi l’accent sur la tendance «῀saine῀» de ces symptômes, c’est-à-dire qu’ils visent tous l’adaptation à un stress majeur.

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3
Q

A quel type de symptome le modele de horowitz est le plus adapté comme explication

A

modèle d’Horowitz est très approprié afin d’expliquer aux clients la présence et la fonction de leurs symptômes de reviviscences et d’évitement cognitif.

comprendre pourquoi ces symptômes cohabitent et à quoi ils servent. De plus, il permet de considérer les symptômes post-traumatiques selon un processus de deuil qui mène à une résolution,

symptômes peuvent donc être considérés comme des indications que l’expérience traumatique n’est pas intégrée et des tentatives de donner un sens à l’événement

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4
Q

En quoi le modèle de Foa et mowrer peut être utile en terme de psychoéducation

A

Mowrer met l’accent sur le conditionnement à la base des symptômes post-traumatiques et permet de mieux comprendre le développement de la détresse en présence d’éléments associés à l’événement ainsi que sa tendance à éviter ceux-ci.

comprendre pourquoi la peur s’est généralisée à d’autres éléments qui n’étaient pourtant pas présents lors de l’événement.

aider la victime à mieux saisir le rationnel des stratégies d’exposition in vivo ou en imagination.

Foa ajoute la notion intéressante de structure de peur. Il peut être très utile de dessiner avec la victime sa propre structure de peur

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5
Q

Comment aborder les symptômes d’évitement

A

réponse à la trop grande anxiété provoquée par le contact avec des éléments associés au traumatisme

aller dans cette banque réveille trop de crainte, la personne va éviter tout établissement qui lui rappelle cette situation.

C’est un mecanisme de protection poussé a l’extrème

ce mécanisme, ayant un objectif sain à l’origine («῀Je ne veux pas que cela se reproduise῀»), est devenu exagéré par le processus de généralisation.

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6
Q

Comment aborder ou explique le déni, détachement ou dépersonnalisation

A

Fonction de disjoncteur permettant de doser la quantité d’information psychologiquement menacante pouvant accéder a la conscience.

protéger d’émotions trop submergeantes et douloureuses, se protéger d’images trop horribles, se protéger du jugement des autres,

Peut utiliser la metaphore de la mitaine de four qui protège mais va couper les autres sensations.

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7
Q

Comment expliquer l’hyperréactivité

A

l’expérience traumatique. C’est comme si la victime restait en état d’alerte permanent, toujours sur ses gardes, toujours vigilante.

comparer le traumatisme à un voleur qui entre dans une maison῀: le système d’alarme s’est déclenché

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8
Q

A quoi le modèle de joseph peut servir pour les personnes souffrant de TSPT

A

très utile pour les clients qui présentent des attributions et des croyances dysfonctionnelles associées à la détresse post-traumatique.

très utile pour les clients qui présentent des attributions et des croyances dysfonctionnelles associées à la détresse post-traumatique.

Permet aussi de mettre en évidence le role du soutient.

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9
Q

Qu’est ce qu’il est important d’explorer lorsque l’on veut comprendre la réaction d’une personne en particulier.

A

très enrichissant pour la victime de mieux comprendre pourquoi elle a réagi de cette façon à la suite de l’événement, surtout lorsqu’elle se compare à d’autres

démarche qui peut amorcer une meilleure connaissance et acceptation

particulièrement enrichissant de mieux comprendre en quoi les caractéristiques de l’événement et ses émotions présentes lors du trauma ont pu contribuer à l’intensité de ses symptômes

l’identification de ses facteurs de maintien peut l’aider à mieux comprendre ce qui aggrave sa convalescence.

faire attention au côté potentiellement très confrontant de l’exploration des facteurs prétraumatiques et de ne pas minimiser l’aspect dévastateur de l’événement en soi.

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10
Q

Quels sont les genre d’émotion ou de comportement que la personne pourrait vouloir comprendre suite a un trauma?

A
Le jugement a postériorie
Le choc ou la surprise
La paralysie
La peur
La fuite
L’impuissance
La dissociation
Le sentiment d’isolement et de solitude
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11
Q

Quels sont les pièges du jugement a postériori

A

La personne croit avoir fait un mauvais choix d’action :important qu’elle réalise qu’elle a fait la meilleure action possible selon les informations qu’elle possédait alors.

La personne évalue la situation en fonction de son état émotionnel actuel : son état émotionnel est complètement différent de celui présent lors du trauma῀: elle est maintenant en sécurité, calme, en pleine capacité de ses habiletés de pensée,

La personne exagère sa responsabilité personnelle.

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12
Q

Quel est l’impact de la peur sur la prise de décision et pourquoi il est malsain de juger de ses actions sur le coup de celle-ci

A

extrêmement intenses peuvent pousser la victime à adopter des comportements de survie qui peuvent paraître complètement irrationnels

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13
Q

Quels éléments peuvent contribuer a l’effet de choc et a la peur ressentie durant l’évènement.

A

trois conceptions fondamentales῀: «῀Les gens sont bienveillants῀», «῀Le monde est juste῀» et «῀Je suis digne de valeur῀». Ces conceptions contribuent à forger une certaine impression d’invulnérabilité

l’aspect profondément sécuritaire de notre vie quotidienne moderne. Nous vivons dans une société pacifique, démocratique, où les agressions sont négativement perçues.

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14
Q

Comment aborder la notion de paralysie

A

Peut etre honteux chez les hommes qui sont présumé de vrais rambo

Réaction normale et très courante

professionnels qui ont l’habitude de se trouver en position de «῀sauveurs acceptent mal d’avoir ces reactions.

Pour certains l’inaction va entrainer un jugement extrêmement sévère face à leur manque d’action, et cette condamnation va maintenir sinon aggraver les symptômes

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15
Q

Qu’elles préoccupations peuvent s’associer a l’état dissociatif

A

Des doutes quant a sa sante mentale

Nommer qu’il s’agit de reactions courantes

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16
Q

Comment aborder la fuite

A

Mecanisme tres frequent

Tres adaptatif

Peut s’assortir de honte dont celle d’etre percu comme un lâche.

17
Q

Comment aborder le sentiment de solitude

A

Plusieurs n’agirons pas pour differente raison

Le contexte urbain peut mener a l’inaction independament de la victime.

18
Q

Comment comprendre l’humiliation et l’impuissance

A

S’exprime par un dégout a voir sa liberté anihilé

Peut témoigner d’un agresseur pervers qui aime prendre pouvoir sur l’autre.

19
Q

Comment aborder les réactions de l’entourage au trauma

A

Les victimes peuvent se sentir comme tenue responsable de l’évènement par l’entourage

Blamer la victime permet de préserver sa perception d’un monde juste.

Accepter d’accompagner la victime demande des ressources de tolérance a la détresse qui ne sont pas a la portée de tous.

Certains vont critique la victime qui ne semble pas se rétablir, parfois avec l’espoir que cela facilite son rétablissement.

20
Q

Pourquoi devrait-on expliquer les réactions de l’entourage a la victime

A

Les comportements de l’entourage sont parfois bien intentionné même si maladroits.

Avoir une interprétation positive de ces réactions peut permettre a la personne de percevoir le soutient malgré les comportements désagréables.

21
Q

Qu’est-ce qu’il faut expliquer a la victime avant d’entamer le traitement.

A

Que la démarche est collaborative

Qu’il peut y avoir des lectures ou des devoirs a faire.

Que certaines des séances seront difficiles et que des symptômes pourront ce manifester.

Normaliser le fait que la personne pourrait vouloir éviter la thérapie afin de ne pas vivre les symptômes.