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Dev. de l'enfant - Exam 2 > Psychanalytiques > Flashcards

Psychanalytiques Flashcards

1
Q

À quoi s’intéresse les théories psychanalytiques ?

A

Au développement/fonctionnement de la personnalité

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2
Q

Qu’est-ce que la personnalité ?

A

Caractéristiques d’une personne en lien avec ses manières de penser, d’agir, de ressentir

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3
Q

Quelles sont les 2 théories psychanalytiques ?

A

Théorie psychosexuelle de Freud
Théorie psychosociale d’Erikson

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4
Q

Par qui et quand a émergé la théorie psychosexuelle ?

A

Freud, vers 1890-1900

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5
Q

Qu’est-ce que Freud conclue sur les enfants ?

A

Êtres sexuels avec des pulsions agressives/sexuelles

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6
Q

Comment se déroulement grossièrement le développement de l’enfant selon Freud ?

A

L’enfant passe par des stades de conflits entre :
- Pulsions biologiques innées agressives/sexuelles
- Attentes/exigences de la société

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7
Q

Quelles sont les 3 structures psychiques (instances de la personnalité) de la théorie psychosexuelle ?

A
  1. Ça
  2. Moi
  3. Surmoi
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8
Q

Expliquez le Ça (4).

A

Ça
- Inconscient/inné
- Énergie psychique (pulsions/instincts/besoins biologiques)
- Régi par Principe de plaisir
- Fonction : satisfaire immédiat besoins/pulsions

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9
Q

Expliquez le Moi (4).

A

Moi
- Rationnelle/consciente
- PAS à la naissance (émerge durant 1ere année) grâce aux expériences/interactions
- Régi par Principe de réalité
- Fonction : satisfaire besoins/pulsions du Ça en accord avec contraintes de la réalité (médiateur entre Ça et Surmoi)

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10
Q

Expliquez le Surmoi (5).

A

Surmoi
- Représentant des valeurs/interdits parentaux/société (interactions aide l’enfant à contrôler pulsions)
- Entre 3-4 ans
- Régi par Principe de moralité
- En conflit avec Ça
- Conscience moral (règles) transgressée = culpabilité

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11
Q

Les pulsions biologiques sexuelles du Ça ont différentes quoi ?

A

Zones érogènes = Zone corporelle source principale de satisfaction sexuelle à une période donnée

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12
Q

Est-ce que les parents jouent un rôle dans le développement selon la théorie psychosexuelle ?

A

Oui, dans la façon dont l’enfant traverse les stades. Ils agissent comme le Moi de l’enfant.

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13
Q

Quels sont les 5 stades selon Freud ?

A
  1. Stade oral (0 à 1 an)
  2. Stade anal (1 à 3 ans)
  3. Stade phallique (3 à 6 ans)
  4. Période de latence (6 - 12 ans)
  5. Stade génital (12 et +)
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14
Q

Quel est le 1. stade selon Freud ? Expliquez le (4).

A

Stade oral (0 à 1 an)

  1. Bouche = satisfaction pour les pulsions du Ça
  2. Enjeu majeur = Satisfaction des besoins oraux (et le sevrage cesse de donner le sein/biberon)
  3. Parents ont un rôle dans la gestion des pulsions orales de l’enfant.
  4. Relation symbiotique avec la mère = pas conscience de SON existence
    - Vers 8 mois = processus séparation/individuation, réalise son existence
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15
Q

Quel est le 2. stade selon Freud ? Expliquez le (4).

A

Stade anal (1 à 3 ans)

  1. Zone anale = satisfaction pour pulsions du Ça
  2. L’acquisition du contrôle des sphincters (apprentissage de la propreté)
    - Apprend à être fier de créer un caca et à laisser aller en tirant la chasse
  3. Parents ont un rôle dans la gestion des pulsions anales de l’enfant.
  4. Enfant est maintenant différencié de ses parents (distinct, séparé)
    - Conscient qu’il a un CONTRÔLE :
    a) ses parents sur lui
    b) son autocontrôle
    c) exerce sur les autres/parents
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16
Q

Quel est le 3. stade selon Freud ? Expliquez le (5).

A

Stade phallique (3 à 6 ans)

  1. Organes génitaux : satisfaction pour les pulsions du Ça
  2. Préoccupations pour les organes génitaux = Conscience d’être une fille ou un garçon (expérience du manque)
  3. Apparition du Surmoi
  4. Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant traverse le complexe d’Œdipe
  5. Apparition du complexe d’Œdipe :
    - Pulsions sexuelles de l’enfant dirigées vers parent de sexe opposé
    - Désir d’évincer le parent de même sexe (rival) = désir/pulsion de mort, mais peur de représaille
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17
Q

Comment se résout le complexe d’Œdipe (2) ? Donnez 2 exemples de parents.

A

Avec l’apparition du Surmoi qui amène l’enfant :
- À refouler son désir incestueux (amène culpabilité à vouloir évincer l’autre parent)
- À s’identifier au parent de même sexe

  1. Parent qui regette l’enfant = blessure narcissique à l’enfant qui voulait être reconnu dans son désir d’être désirable
  2. Parent flatteur = envoie message que l’enfant est égal au parent (angoissant/trop intense)
18
Q

Quel est le 4. stade selon Freud ? Expliquez le (4).

A

Période de latence (6 - 12 ans)

  1. Pulsions sexuelles moins intenses
  2. Pulsions sexuelles sont investies dans activités valorisées socialement, à l’extérieur de la famille (nouveaux modèles sociaux)
  3. Relations majoritairement avec pairs de même sexe = favorise développement de l’identité sexuée
  4. Surmoi continue de se développer
19
Q

Quel est le 5. stade selon Freud ? Expliquez le (3).

A

Stade génital (12 et +)

  1. Résurgence des pulsions sexuelles (puberté = changements physiques/hormonaux)
  2. Pulsions sexuelles dirigées vers l’autre
  3. Ouverture à la sexualité adulte qui mène à :
    - Maturité sexuelle/intérêt pour l’autre
    - Partage, intimité, mariage, procréation, prendre soin des enfants
20
Q

Quelles sont les 4 contributions de la théorie freudienne ?

A
  1. L’importance des processus inconscients
  2. A attire l’attention sur le rôle des relations parent-enfant
  3. Influence comment on conçoit la psychopathologie
  4. Inspire de des recherches sur le développement socio-affectif
21
Q

Quelles sont les 4 critiques de la théorie freudienne ?

A
  1. Principale critique : Freud a élaboré sa théorie sans avoir étudié les enfants
  2. Trop d’importance aux pulsions sexuelles
  3. Théorie fortement influencée par contexte culturel et historique
  4. Le développement de la personnalité s’arrêterait à l’adolescence
22
Q

Par qui et quand émerge la théorie psychosociale ?

A

Erikson vers 1930

23
Q

Comment on décrierait Erickson (3) ?

A
  • Néo-freudien
  • Croit que développement de la personnalité se fait par stades
  • Accorde une grande importance aux relations parent-enfant
24
Q

Qu’est-ce qui différencie la théorie psychosociale de la théorie psychosexuelle (2) ?

A
  1. Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité
  2. Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte
25
Q

Qu’est-ce que le développement de la personnalité et comment il s’opère selon la théorie psychosociale ?

A

Développement de la personnalité = Quête d’identité toute la vie

Selon 8 stades développementaux :
- Chaque stade est défini par une crise psychosociale (tâche développementale) qui oppose deux pôles (positif/négatif)

26
Q

Selon la théorie psychosociale, de quoi résulte le développement de la personnalité à chaque stade (2) ?

A

De l’interaction entre :

  1. Les forces internes de l’individu
    - Déterminées par maturation biologique (bagage génétique) et expériences avec l’environnement
  2. Les exigences sociales
27
Q

Quels sont les 8 stades de la théorie d’Erikson ?

A
  1. Confiance vs méfiance (0 à 1 an)
  2. Autonomie vs honte/doute (1-3 ans)
  3. Initiative vs culpabilité (3-6 ans)
  4. Compétence/travail vs infériorité (6-12 ans)
  5. Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)
  6. Intimité vs isolement (18-30 ans)
  7. Générativité vs stagnation (30-50 ans)
  8. Intégrité vs désespoir (50 ans et plus)
28
Q

Expliquez le stade 1 de la théorie psychosociale. (2)

A

Confiance vs méfiance (0 à 1 an)

  1. Enfant totalement dépendant durant la 1ere année de vie
  2. Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment :
    - Confiance
    - Méfiance
29
Q

Expliquez le stade 2 de la théorie psychosociale. (2)

A

Autonomie vs honte / doute (1-3 ans)

  1. Progrès chez l’enfant aux plans cognitif et moteur (forces internes)
    - Commence à parler, apprentissage des sphincters
  2. Autonomie/indépendance s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités
    - Faire des choses par lui-même = possible d’échouer = ressent honte/doute
30
Q

Comment les parents jouent un rôle durant le stade 2 ?

A

Lorsqu’ils ont des attentes raisonnables envers l’enfant, présentent des défis à sa hauteur de ses compétences, le laisse faire ce qu’il est en mesure de faire

= Résolution du conflit grâce aux parents qui aident/encouragent l’enfant

31
Q

Expliquez le stade 3 de la théorie psychosociale. (2)

A

Initiative vs culpabilité (3-6 ans)

  1. Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur, habiletés cognitives et langagières
    - Moteur : Court, saute, dextérité manuelle
    - Cognitif : Fixe des buts, résolution de problèmes
    - Langage : Habileté sociale
  2. Prendre des initiatives = transgression d’interdits parentaux = sentiment de culpabilité
32
Q

Comment les parents jouent un rôle durant le stade 3 ?

A

Parents critiquent = tue l’esprit d’initiative + culpabilité

Trop de culpabilité = s’impose des limites, s’inhibe, obsédé d’être un bon enfant

33
Q

Expliquez le stade 4 de la théorie psychosociale. (1)

A

Compétence / travail vs infériorité (6-12 ans)

  1. À l’âge scolaire: intérêts de l’enfant canalisés à l’extérieur de la famille (école, sport, amis, loisirs)
    - Réussite = Sentiment de compétence (estime de soi)
    - Échec = Sentiment d’infériorité
34
Q

Expliquez le stade 5 de la théorie psychosociale. (2)

A

Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)

  1. L’adolescence: définir son identité (valeurs, objectifs)
    - Se distancier de ses parents (indépendance)
    - Dé-idéalisation des parents
  2. Pôle négatif: identité diffuse, mal définie, confuse
    - Opposition avec les parents, regette ce qu’ils ont donné OU ne rien remettre en question
35
Q

Expliquez le stade 6 de la théorie psychosociale. (2)

A

Intimité vs isolement (18-30 ans)

  1. Enjeu : Créer des relations intimes et durables en amitié/amour
  2. Notions de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude
36
Q

Expliquez le stade 7 de la théorie psychosociale. (2)

A

Générativité vs stagnation (30-50 ans)

  1. Enjeu : Réaliser des choses durables, qu’on est fier, qui vont durer après la mort
    - Préparer la relève et rendre service/contribuer à la société
  2. Notion de pérennité (pérenne = qui dure) VS stagnation
37
Q

Expliquez le stade 8 de la théorie psychosociale. (2)

A

Intégrité vs désespoir (50 ans et plus)

  1. Enjeu : Être en paix avec la vie qu’on a menée
    - Prendre conscience que la vie se termine et si elle peut se rattraper
  2. Notion de sérénité (acceptation) VS désespoir (impression d’avoir raté sa vie)
38
Q

Quelle est la ressemblance entre la théorie psychosexuelle de Freud et la théorie psychosociale d’Erikson ?

A

À chaque stade, l’individu est confronté à un conflit/crise
- Freud : Conflits entre pulsions biologiques sexuelles/agressives VS attentes de la société
- Erikson : Crise psychosociale qui met en interaction forces internes de l’individu et attentes de la société

39
Q

Qu’est-ce qui détermine la personnalité ?

A

La façon dont l’individu résout les conflits/crises de chaque stade détermine sa personnalité

40
Q

Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement ?

A
  1. Fred/Erickson : Discontinue, développement de la personnalité se fait en stade (psychosexuelle/psychosociale) et en changements qualitatifs.
  2. Freud : Innée, les pulsions sexuelles agressives sont présente à la naissance (présence du Ça)
    Acquis, pulsions sont contraintes à l’environnement et s’opposent aux attentes de la société. Aussi, parents jouent un rôle dans le dev. de la personnalité, Surmoi et moi se dev. avec les interactions/attentes de la société.

Erikson : Innée, forces internes sont déterminé par maturation biologique et bagage génétique.
Acquis, déterminées par l’environnement et le rôle des parents est important à l’enfant pour qu’il traverse les stades

  1. Freud : on ne sait pas

Erikson : Actif, avec quête de l’identité durant sa vie qui caractérise la personnalité, la personne déploie ses stratégies face aux enjeux psychosociaux/active ses forces

Dev. de l'enfant - Exam 2 (6 decks)

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