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Dev. de l'enfant - Exam 2 > Langage > Flashcards

Langage Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du langage ?

A

Système complexe et organisé de symboles - qu’on peut combiner de façon originale et créative - pour transmettre de l’information.

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2
Q

À quoi sert le langage (4) ?

A
  1. Communiquer/socialiser/entrer en relation avec les autres : communiquer nos sentiments, besoins, pensées, informations
  2. Autorégulation : réguler et organiser la pensée
  3. Se détacher de l’ici et maintenant (l’instant immédiat) : passer et futur
  4. Comparaison : notions quantité/vitesse/etc.
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3
Q

Quelles sont les 2 phases du langage ?

A

Phase préverbale (prélinguistique)
- Avant la production du 1er mot par l’enfant

Phase verbale
- Débute lorsque l’enfant produit ses ers mots (12 mois)

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4
Q

Durant quelle phase apparait la production des sons ? Donnez les âges (3).

A

0-1 mois: Pleurs

1-2 mois: Gazouillis

Vers 6 mois: Babillage

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5
Q

Que se passe-t-il durant la phase prélinguistique concernant les mots ? Donnez les âges. (3)

A

Vers 6 mois : Commence à comprendre que les sons/mots sont associés à des personnes/objets

Vers 9-10 mois : Émergence du langage gestuel (communique par des gestes)

Vers 10-12 mois: Complexification du babillage
- Répète plusieurs fois la même syllable + intonation qu’il prend dans la musicalité du langage

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6
Q

Qu’est-ce qui influence la qualité du babillage (2)?

A
  1. Les interactions avec l’entourage
    - Plus les parents renforcent/interagissent avec l’enfant, plus il babille
  2. Caractéristiques personnelles
    - Tempérament influence la babillage
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7
Q

Durant quelle phase apparait le langage réceptif ? Donnez la définition et les âges (3) ?

A

Langage/vocabulaire réceptif = Mots compris par l’enfant (avant le production de mots)

Dès 6 mois: Enfant comprend des mots même s’il ne parle pas encore

Vers 10 mois: Comprend env. 30 mots

Vers 13 mois: Comprend env. 100 mots

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8
Q

Durant quelle phase et à quelle âge l’enfant produit ses premiers mots ?

A

Phase verbale, vers 12 mois = production des 1ers mots de l’enfant

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9
Q

Quels sont les premiers mots de l’enfant (6) ?

A
  1. Personnes familières : papa, maman, mamie, nom de la sœur/frère
  2. Objets familiers : toutou, doudou, suce, lait, biscuit, eau
  3. Objets qui bougent : ballon, auto, animaux
  4. Mots d’actions : encore, prend, veut, donne
  5. Mots d’états/conséquence : tombé, brisé, plus, mouillé, dodo
  6. Mots de relations : non, attend, bye
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10
Q

Quels sont les 2 phénomènes qui se développent durant la phase verbale ?

A

Phénomène de sur-extension
- Utiliser même mot pour désigner une plusieurs d’objets
- Ex: Femmes = toutes des mamans ET hommes = tous des papas

Phénomène de sous-extension
- Utiliser un mot et le rend restrictif (limité)
- Ex: seulement le chat à la maison qui est un chat, les autres, ce n’est pas des chats

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11
Q

Qu’est-ce qu’un holophrase ?

A

Mot-phrase = Utilise un mot pour transmettre la phrase entière
- Ex: Montre le verre vide et dit “ lait “ = signifie qu’il veut du lait

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12
Q

Durant quelle phase apparait le langage expressif ? Donnez la définition et les âges (4)?

A

Langage/vocabulaire expressif = Nb de mots produits

Entre 12 et 16 mois
- Développement lent, prend 3-4 mois avant la production de 10 mots

À 16-18 mois
- Rythme de production de mots augmente : 1 nouveau mot par jour

À 18 mois
- Enfant produit environ 50 mots

À 24 mois
- Enfant produit environ 300 mots

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13
Q

Durant quelle phase est le langage télégraphique ? Donnez la définitions et 2 caractéristiques.

A

Langage télégraphique = Combiner 2 mots pour faire une phrase

  • Produit environ 50 mots (18 mois) = Combine deux mots (phrases de 2 mots)
  • Mots non-essentiels au message sont omis
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14
Q

Jusqu’à quand se poursuit la période verbale ? Quelles sont les 3 caractéristiques de cette période ?

A

Durant période préscolaire (entre 2 et 6 ans)

    • Vers 2 ans (18 mois) : vocabulaire expressif d’environ 300 mots
    • Vers 6 ans: vocabulaire expressif de milliers de mots
  2. Prononciation plus claire et précise
  3. Longues phrases + complexes
    - Ex: Parle de différents évènements avec différentes personne dans différents moments
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15
Q

Quelles sont les 3 perspectives théoriques du développement du langage ?

A

Perspective behaviosiste
Perspective innéiste
Perspective constructiviste

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16
Q

Quand émerge la perspective behavioriste en ce qui concerne le langage ?

A

Vers 1950-1960

17
Q

Comment est appris le langage selon la perspective behavioriste ? Qui est son principale défenseur ?

A

Développement du lanagge est déterminé par l’environnement et par l’imitation.
Skinner = par conditionnement opérant

18
Q

Quel est l’argument pour et l’argument contre la perspective behavioriste ?

A

Pour :
- Recherches appuient que l’imitation et le conditionnement joue un rôle dans le dev. du langage

Contre :
- Ne permet pas d’expliquer les erreurs de langage de l’enfant, car elles ne peuvent pas s’expliquer par le conditionnement/imitation.
- Ex: Désallumer
- Si imitation, enfant ne dirait pas désallumer, car le parent de ne dit pas. Si renforcement, lorsque l’enfant dit désalluer, on le corrige (pas renforce) alors ne devrait plus le dire, mais le dit quand même.

19
Q

Quand émerge la perspective innéiste ?

A

Vers 1960-1970

20
Q

Comment est appris le langage selon la perspective innéiste ? Qui est son principale défenseur ?

A

Noam Chomsky
- Reconnaît l’influence MINIMALE de l’environnement
- MAIS pense que langage est trop complexe pour être appris
par conditionnement/imitation
= Développement du langage est déterminé par le bagage génétique

21
Q

À quoi s’intéresse Chomsky en lien avec le langage (2) ? Et 5 composantes.

A

Règles de grammaire = règles de combinaison des mots pour former des phrases
- Aussi à la fonction des mots

Déterminant : le, la, des
Personne: je, maman, mathieu
Objet : pouper, ballon, camion
Actions : lancer, mordre, sauter
Localisation : sur, devant, dessous

22
Q

Chomsky postule l’existence d’une structure innée (2).

A

Dispositif d’acquisition du langage
- Permet d’abstraire/inférer les règles de grammaire à partir de la langue parlée par l’entourage
- Contient les règles grammaticales de base communes à toutes les langues (grammaire universelle)

23
Q

Quels sont les 4 arguments pour et les 2 argument contre la perspective innéiste ?

A

Pour :
Semble avoir une prédisposition biologique à l’acquisition du langage
1. Préférence pour la voix humaine
2. Capable de voir les différences subtiles du langage
3. Apprentissage en rapide des règles de combinaison de mots
4. Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants

Contre :
1. Pas de grammaire universelle
2. Minimise le rôle de imitation/conditionnement opérant

24
Q

Quand émerge la perspective constructiviste ?

A

Vers 1980

25
Q

Selon la perspective constructiviste, l’acquisition du langage repose sur quels 3 éléments ?

A
  1. Prédisposition biologique innée : Enfant préfère voix humaine, voie les différences de la langue et les choses qui reviennent
  2. Désir chez l’enfant de communiquer avec les autres
  3. L’influence des interactions sociales :
    - Conditionnement opérant/imitation
    - Éléments des échanges sociaux (intonations, répétitions, rythme du langage) qui aident l’enfant à :
    a) Isoler mots dans les phrases
    b) Découvrir fonctions des mots
    c) Découvrir règles de la langue
26
Q

Quelles sont les 9 caractéristiques du langage adressé aux jeunes, lorsqu’on leur parle ?

A
  1. Ton de voix aigu
  2. Débit lent (parle lentement)
  3. Étonations exagérés
  4. Prononciation claire
  5. Beaucoup de répétition
  6. Phrases courtes/simples
  7. Langage concret sur le présent immédiat
  8. Expressions faciales exagérées
  9. Reformulation plus concrète de ce que l’enfant dit
27
Q

Quelles sont les 2 fonctions du langage adressé aux enfants ?

A
  1. Attire/maintient l’attention
  2. Permet à l’enfant de décoder les éléments importants du langage
    = Favorise le développement du langage

Dev. de l'enfant - Exam 2 (6 decks)

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