Attachement Flashcards
Comment se différencie John Bowlby (3), quelle est sa théorie et l’année ?
Théorie de l’attachement : 1950
- Se distance du modèle psychanalytique
- Rejet de la sexualité infantile
- Conserve l’importance des 1ere relations sociales
De quoi s’inspire Bowlby ?
S’inspire de la théorie de l’évolution des espèces de Darwin
Avec quoi naît l’enfant selon Bowlby (2) ?
Prédisposition biologique à :
- S’attacher à qui s’occupe de lui
- Rechercher proximité de la figure d’attachement
Quelle est la définition de la théorie de l’attachement ?
Tendance biologique à s’attacher, un cpt qui résulte de l’évolution des espèces.
Qu’est-ce qui est nécessaire à la survie de l’espèce selon Bowlby ?
L’attachement
Quels sont les 5 comportements innés d’attachement à la naissance selon Bowlby ?
- Sourire
- Pleurer
- S’agripper
- Regarder dans les yeux
- Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
Quelles sont les 3 phases dans l’établissement du lien d’attachement de Bowlby ?
- Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)
- Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
- Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
Qu’est-ce qui caractérise la phase 1 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (2) ?
- Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)
- Cpts d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
- PAS de détresse lorsque laissé avec l’étrangère
Qu’est-ce qui caractérise la phase 2 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (2) ?
- Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
- Cpts d’attachement de l’enfant dirigés vers les parents (Ex: sourie, vocalise, rit + avec parent) ET plus facilement réconforté avec parents
- PAS de détresse lorsque séparé du parent
Qu’est-ce qui caractérise la phase 3 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (3) ?
- Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
- Cpts de recherche de proximité (Ex: suivre, s’agripper)
- Peur de l’étranger
- Détresse quand séparé du parent
Avec quels 2 grands besoins fondamentaux l’enfant naît selon Bowlby ?
- Besoin de proximité (protection)
- Besoin d’exploration (autonomie)
Quels sont les 3 rôle de la figure d’attachement selon Bowlby ?
- Source de protection/réconfort
- Base de sécurité pour explorer
- Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
Par quoi est déterminée la qualité du lien d’attachement entre l’enfant et le parent ?
Qualité du lien d’attachement (relation sécurisante ou insécurisante)
= déterminée par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant
Qu’est-ce que la sensibilité parentale (3) ?
= Capacité :
1) De détecter,
2) D’interpréter
3) De répondre adéquatement/rapidement aux signaux/besoins de l’enfant
Quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité parentale ?
- Chaleur
- Prévisibilité
- Contingence (cohérence)
- Faire la bonne chose, au bon moment ET réponde dans un délais raisonnable aux besoins
Est-ce que l’enfant peu développer un attachement envers un parent peu sensible ?
OUI, même si le parent est très peu sensible (Ex: parent maltraitant) = l’enfant développe un attachement.
Qu’est-ce que le modèles internes d’attachement (modèles internes opérants) ? Et donnez 2 caractéristiques.
= Représentations de soi et de la figure d’attachement construit avec des interactions avec celle-ci
- Influencer les relations de l’enfant avec les autres
- Stables, MAIS peuvent être modifiés par des nouvelles expériences d’attachement.
Ex:
- Si le parent est sensible à un soi positif, considère mériter le respect et aide les autres = l’enfant, à travers son parent, développe une BONNE représentation de lui et de son parent
- Si le parent est moins sensible, pas présent, ne laisse pas de place pour les états affectifs = l’enfant développe un sentiment qu’il n’est pas digne, attire le rejet, qu’on ignore, ne mérite pas de chaleur, etc.
Comment on évalue la qualité du lien d’attachement (2 - a/b) ?
- L’organisation des cpts de l’enfant envers la figure d’attachement
- Utilise le parent comme :
a) Source de protection/réconfort
b) Base de sécurité pour explorer - Par l’observation des cpts de l’enfant :
a) Comportements de recherche de proximité (physique/psychologique)
b) Comportements d’exploration
Expliquez la procédure de la “ situation étrange “ de Mary Ainsworth (3). Quel est l’ordre des 7 épisodes ?
Dure environ 21 min.
7 épisodes (courtes séparations et réunions entre le parent et l’enfant)
Ordre des épisodes:
1. Parent + Enfant
2. Parent + Enfant + Étrangère
3. Enfant + Étrangère (1ère séparation)
4. Parent + Enfant (1ère réunion)
5. Enfant seul (2e séparation)
6. Enfant + Étrangère
7. Parent + Enfant (2e réunion)
Dans la Situation étrange, on s’intéresse particulièrement à quoi ?
Aux épisodes de réunion = comment l’enfant se comporte au retour du parent.
Quels sont les 4 types d’attachement ?
- Attachement sécurisant
- Env. 50-60% des enfants
Attachement insécurisant
- Env. 40-50% des enfants
- Insécurisant-évitant
- Insécurisant-ambivalent
- Insécurisant-désorganisé
Selon l’attachement sécurisant, expliquez la stratégie d’attachement (3) et le parent (3).
- Stratégie d’attachement :
Enfant a un équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration
- Utilise parent comme source protection/réconfort
- Utilise parent comme base de sécurité pour explorer
(en détresse = recherche proximité) - Parent : sensible aux besoins et signaux de l’enfant
a) Chaleureux
b) Prévisible/constant dans les cpts/interaction
c) Cpts contraignant
Expliquez l’attachement sécurisant à l’âge préscolaire lors du retour du parent et donnez 3 caractéristiques ?
L’enfant na pas nécessairement besoin d’aller chercher la proximité
a) Partage d’affecte, pas amplification de détresse, exprime émotions
b) Plaisir à être/interagir ensemble
c) Enfant inclue le parent dans son activité
Selon l’attachement insécurisant-évitant, expliquez la stratégie d’attachement (4) et le parent (3).
- Stratégie d’attachement :
Privilégie exploration et minimise la proximité
- Regarde peu, vocalise peu, évite contacte visuel/physique
- Enfant autonome
- Vie du stress - Parent : manque de sensibilité (distant, rejetant, intrusif)
a) Peu chaleureux
b) Prévisible
c) Cpts manquent de contingence
Expliquez l’attachement insécurisant-évitant à l’âge préscolaire lors du retour du parent, donnez des caractéristiques ?
Neutre, distant, évite le regard/intimité mutuelle (évite de parler émotion/chose personnelle), peu de démonstration d’affection, ne sent pas de plaisir chez l’enfant d’entrer en relation avec le parent (peu d’échange), peu tendance à inclure le parent dans l’activité
Selon l’attachement insécurisant-ambivalent, expliquez la stratégie d’attachement (4) et le parent (3).
- Stratégie d’attachement :
Enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration
- Attention de l’enfant centré sur l’attachement avant la séparation = vigilent/cherche le parent
- L’enfant n’utilise PAS le parent comme base de sécurité pour explorer : Détresse au départ, au retour l’enfant ne se réconforte pas = ne retourne pas jouer
- Alterne entre pleure et repousse le parent
- Amplifie la détresse - Parent : manque de sensibilité
- Inconstant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
a) Chaleureux
b) Manque de prévisibilité
c) Cpts manquent de contingence
Selon l’attachement insécurisant-désorganisé, expliquez la stratégie d’attachement (3) et est le parent.
- Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée
- Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de: Protection ET Danger/menace
- N’arrive pas à se centrer sur le besoin de proximité ou d’exploration
- Montre ses cpts en présence du parent - Parent hostile et/ou impuissant
Selon l’attachement insécurisant-désorganisé, expliquez les 4 types de comportements chez le parent.
Parent hostile et/ou impuissant
a) Comportements hostiles, menaçants, intrusifs
- Ex: rie lorsque l’enfant est en détresse, trop chatouiller, éloigner sans cesse le jouet = parent amplifie la détresse de l’enfant avec ses cpts
- Change rapidement d’humer, colère soudaine
b) Comportements d’impuissance (désengagement, passivité, peur)
- Parent dissocié/regard vide
c) Incongruence dans les messages
- Ex: Ton de voix pas cohérent avec ce qu’il dit ou avec les gestes, manipule mal l’enfant
c) Comportements d’abus/négligence
Comment est le groupe avec un attachement insécurisant-désorganisé et comment il se manifeste (3) ?
Groupe hétérogène :
- Comportements contradictoires (approche, détresse, évitement)
Ex: s’approche du parent bras levés, mais tête baissée OU à l’entrer de l’étranger, a peur et se colle au mur - Signes de désorientation
- Ex: lorsque le parent entre, l’enfant arrête de jouer et arrête de bouger - Appréhension (peur) à envers parent
- Ex: l’enfant approche du parent, mais change de direction
Qu’est-ce qu’utilise l’enfant d’âge préscolaire avec un attachement insécurisant-désorganisé et quelles sont les 2 formes ?
Renversement des rôles parent-enfant:
- Comportements contrôlants-punitifs
- Cpts hostiles/punitifs envers le parent
- Ex: l’enfant dit au parent de prendre sa chaise pour qu’il puisse prendre la chaise de l’adulte = parent se soumet
- S’exprime avec un ton autoritaire - Comportements contrôlants-attentionnés
- Prendre soin du parent, initie les interactions qui semble passif/déprimé
- Ex: montre ses jouets pour distraire le parent ou la tour de blocs tombent et l’enfant dit “oh je vais la refaire maman ne t’inquiete pas”
Quel est le lien avec l’attachement sécurisant et l’adaptation sociale/scolaire chez (3) ?
Attachement sécurisant associé à :
- Bonne estime de soi
- Bonne compétence socio-émotionnelle
- Bonnes habiletés sociales, exprime/gère leurs besoins/émotions - Bonne adaptation scolaire
- Intéressé aux apprentissages, bonnes habiletés de résolution de problème et planification, bonne relation avec enseignant
Quel est le lien avec l’attachement insécurisant (surtout désorganisé) et l’adaptation sociale/scolaire (3) ?
- Faible estime de soi
- Difficultés de régulation émotionnelle/comportementale
- Problèmes intériorisés (anxiété, dépression, sx somatiques)
- Problèmes extériorisés (agressivité, opposition, impulsivité)
- Difficultés dans les relations avec les pairs - Difficultés scolaires
- Moins bonnes habiletés résolution problème/planifier/se réguler, relation conflictuel avec enseignant, faible performance scolaire
Quelles sont les 3 catégories de facteurs qui influencent la qualité du lien d’attachement ?
A. Facteurs liés au parent
B. Facteurs liés à l’enfant
C. Facteurs liés à l’écologie familiale
Expliquez A. les facteurs liés au parent, qui influencent la qualité du lien. (5)
- Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
- Modèles internes d’attachement (type d’attachement)
- Santé mentale
- Âge (mère adolescente)
- Toxicomanie
Expliquez B. les facteurs liés a l’enfant, qui influencent la qualité du lien. (3)
- Tempérament (difficile VS facile)
- Besoins particuliers (prématuré, DI, handicape)
- Expériences antérieures (changement de lieu de vie, famille d’accueil, vécu antérieur)
Expliquez C. les facteurs liés à l’écologie familiale, qui influencent la qualité du lien. (5)
- Événements de vie stressants (deuil, séparation)
- Relation conjugale (harmonieuse/conflictuelle)
- Réseau de soutien social du parent (accès aux ressources, amis)
- Pauvreté
- Accumulation de facteurs de risque
Qu’est-ce qui est le meilleur prédicteur de l’attachement ?
Les caractéristiques parentales est un meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant.
