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Dev. de l'enfant - Exam 2 > Attachement > Flashcards

Attachement Flashcards

1
Q

Comment se différencie John Bowlby (3), quelle est sa théorie et l’année ?

A

Théorie de l’attachement : 1950
- Se distance du modèle psychanalytique
- Rejet de la sexualité infantile
- Conserve l’importance des 1ere relations sociales

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Q

De quoi s’inspire Bowlby ?

A

S’inspire de la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

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3
Q

Avec quoi naît l’enfant selon Bowlby (2) ?

A

Prédisposition biologique à :
- S’attacher à qui s’occupe de lui
- Rechercher proximité de la figure d’attachement

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4
Q

Quelle est la définition de la théorie de l’attachement ?

A

Tendance biologique à s’attacher, un cpt qui résulte de l’évolution des espèces.

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5
Q

Qu’est-ce qui est nécessaire à la survie de l’espèce selon Bowlby ?

A

L’attachement

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6
Q

Quels sont les 5 comportements innés d’attachement à la naissance selon Bowlby ?

A
  1. Sourire
  2. Pleurer
  3. S’agripper
  4. Regarder dans les yeux
  5. Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
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7
Q

Quelles sont les 3 phases dans l’établissement du lien d’attachement de Bowlby ?

A
  1. Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)
  2. Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
  3. Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
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8
Q

Qu’est-ce qui caractérise la phase 1 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (2) ?

A
  1. Phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)
    - Cpts d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
    - PAS de détresse lorsque laissé avec l’étrangère
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9
Q

Qu’est-ce qui caractérise la phase 2 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (2) ?

A
  1. Phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois)
    - Cpts d’attachement de l’enfant dirigés vers les parents (Ex: sourie, vocalise, rit + avec parent) ET plus facilement réconforté avec parents
    - PAS de détresse lorsque séparé du parent
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10
Q

Qu’est-ce qui caractérise la phase 3 de l’établissement du lien d’attachement de Bowlby (3) ?

A
  1. Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois)
    - Cpts de recherche de proximité (Ex: suivre, s’agripper)
    - Peur de l’étranger
    - Détresse quand séparé du parent
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11
Q

Avec quels 2 grands besoins fondamentaux l’enfant naît selon Bowlby ?

A
  1. Besoin de proximité (protection)
  2. Besoin d’exploration (autonomie)
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12
Q

Quels sont les 3 rôle de la figure d’attachement selon Bowlby ?

A
  1. Source de protection/réconfort
  2. Base de sécurité pour explorer
  3. Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
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13
Q

Par quoi est déterminée la qualité du lien d’attachement entre l’enfant et le parent ?

A

Qualité du lien d’attachement (relation sécurisante ou insécurisante)
= déterminée par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant

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14
Q

Qu’est-ce que la sensibilité parentale (3) ?

A

= Capacité :
1) De détecter,
2) D’interpréter
3) De répondre adéquatement/rapidement aux signaux/besoins de l’enfant

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15
Q

Quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité parentale ?

A
  1. Chaleur
  2. Prévisibilité
  3. Contingence (cohérence)
    - Faire la bonne chose, au bon moment ET réponde dans un délais raisonnable aux besoins
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16
Q

Est-ce que l’enfant peu développer un attachement envers un parent peu sensible ?

A

OUI, même si le parent est très peu sensible (Ex: parent maltraitant) = l’enfant développe un attachement.

17
Q

Qu’est-ce que le modèles internes d’attachement (modèles internes opérants) ? Et donnez 2 caractéristiques.

A

= Représentations de soi et de la figure d’attachement construit avec des interactions avec celle-ci

  1. Influencer les relations de l’enfant avec les autres
  2. Stables, MAIS peuvent être modifiés par des nouvelles expériences d’attachement.

Ex:
- Si le parent est sensible à un soi positif, considère mériter le respect et aide les autres = l’enfant, à travers son parent, développe une BONNE représentation de lui et de son parent
- Si le parent est moins sensible, pas présent, ne laisse pas de place pour les états affectifs = l’enfant développe un sentiment qu’il n’est pas digne, attire le rejet, qu’on ignore, ne mérite pas de chaleur, etc.

18
Q

Comment on évalue la qualité du lien d’attachement (2 - a/b) ?

A
  1. L’organisation des cpts de l’enfant envers la figure d’attachement
    - Utilise le parent comme :
    a) Source de protection/réconfort
    b) Base de sécurité pour explorer
  2. Par l’observation des cpts de l’enfant :
    a) Comportements de recherche de proximité (physique/psychologique)
    b) Comportements d’exploration
19
Q

Expliquez la procédure de la “ situation étrange “ de Mary Ainsworth (3). Quel est l’ordre des 7 épisodes ?

A

Dure environ 21 min.
7 épisodes (courtes séparations et réunions entre le parent et l’enfant)

Ordre des épisodes:
1. Parent + Enfant
2. Parent + Enfant + Étrangère
3. Enfant + Étrangère (1ère séparation)
4. Parent + Enfant (1ère réunion)
5. Enfant seul (2e séparation)
6. Enfant + Étrangère
7. Parent + Enfant (2e réunion)

20
Q

Dans la Situation étrange, on s’intéresse particulièrement à quoi ?

A

Aux épisodes de réunion = comment l’enfant se comporte au retour du parent.

21
Q

Quels sont les 4 types d’attachement ?

A
  1. Attachement sécurisant
    - Env. 50-60% des enfants

Attachement insécurisant
- Env. 40-50% des enfants

  1. Insécurisant-évitant
  2. Insécurisant-ambivalent
  3. Insécurisant-désorganisé
22
Q

Selon l’attachement sécurisant, expliquez la stratégie d’attachement (3) et le parent (3).

A
  1. Stratégie d’attachement :
    Enfant a un équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration
    - Utilise parent comme source protection/réconfort
    - Utilise parent comme base de sécurité pour explorer
    (en détresse = recherche proximité)
  2. Parent : sensible aux besoins et signaux de l’enfant
    a) Chaleureux
    b) Prévisible/constant dans les cpts/interaction
    c) Cpts contraignant
23
Q

Expliquez l’attachement sécurisant à l’âge préscolaire lors du retour du parent et donnez 3 caractéristiques ?

A

L’enfant na pas nécessairement besoin d’aller chercher la proximité

a) Partage d’affecte, pas amplification de détresse, exprime émotions
b) Plaisir à être/interagir ensemble
c) Enfant inclue le parent dans son activité

24
Q

Selon l’attachement insécurisant-évitant, expliquez la stratégie d’attachement (4) et le parent (3).

A
  1. Stratégie d’attachement :
    Privilégie exploration et minimise la proximité
    - Regarde peu, vocalise peu, évite contacte visuel/physique
    - Enfant autonome
    - Vie du stress
  2. Parent : manque de sensibilité (distant, rejetant, intrusif)
    a) Peu chaleureux
    b) Prévisible
    c) Cpts manquent de contingence
25
Q

Expliquez l’attachement insécurisant-évitant à l’âge préscolaire lors du retour du parent, donnez des caractéristiques ?

A

Neutre, distant, évite le regard/intimité mutuelle (évite de parler émotion/chose personnelle), peu de démonstration d’affection, ne sent pas de plaisir chez l’enfant d’entrer en relation avec le parent (peu d’échange), peu tendance à inclure le parent dans l’activité

26
Q

Selon l’attachement insécurisant-ambivalent, expliquez la stratégie d’attachement (4) et le parent (3).

A
  1. Stratégie d’attachement :
    Enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration
    - Attention de l’enfant centré sur l’attachement avant la séparation = vigilent/cherche le parent
    - L’enfant n’utilise PAS le parent comme base de sécurité pour explorer : Détresse au départ, au retour l’enfant ne se réconforte pas = ne retourne pas jouer
    - Alterne entre pleure et repousse le parent
    - Amplifie la détresse
  2. Parent : manque de sensibilité
    - Inconstant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)
    a) Chaleureux
    b) Manque de prévisibilité
    c) Cpts manquent de contingence
27
Q

Selon l’attachement insécurisant-désorganisé, expliquez la stratégie d’attachement (3) et est le parent.

A
  1. Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée
    - Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement qui est à la fois source de: Protection ET Danger/menace
    - N’arrive pas à se centrer sur le besoin de proximité ou d’exploration
    - Montre ses cpts en présence du parent
  2. Parent hostile et/ou impuissant
28
Q

Selon l’attachement insécurisant-désorganisé, expliquez les 4 types de comportements chez le parent.

A

Parent hostile et/ou impuissant

a) Comportements hostiles, menaçants, intrusifs
- Ex: rie lorsque l’enfant est en détresse, trop chatouiller, éloigner sans cesse le jouet = parent amplifie la détresse de l’enfant avec ses cpts
- Change rapidement d’humer, colère soudaine

b) Comportements d’impuissance (désengagement, passivité, peur)
- Parent dissocié/regard vide

c) Incongruence dans les messages
- Ex: Ton de voix pas cohérent avec ce qu’il dit ou avec les gestes, manipule mal l’enfant

c) Comportements d’abus/négligence

29
Q

Comment est le groupe avec un attachement insécurisant-désorganisé et comment il se manifeste (3) ?

A

Groupe hétérogène :

  1. Comportements contradictoires (approche, détresse, évitement)
    Ex: s’approche du parent bras levés, mais tête baissée OU à l’entrer de l’étranger, a peur et se colle au mur
  2. Signes de désorientation
    - Ex: lorsque le parent entre, l’enfant arrête de jouer et arrête de bouger
  3. Appréhension (peur) à envers parent
    - Ex: l’enfant approche du parent, mais change de direction
30
Q

Qu’est-ce qu’utilise l’enfant d’âge préscolaire avec un attachement insécurisant-désorganisé et quelles sont les 2 formes ?

A

Renversement des rôles parent-enfant:

  1. Comportements contrôlants-punitifs
    - Cpts hostiles/punitifs envers le parent
    - Ex: l’enfant dit au parent de prendre sa chaise pour qu’il puisse prendre la chaise de l’adulte = parent se soumet
    - S’exprime avec un ton autoritaire
  2. Comportements contrôlants-attentionnés
    - Prendre soin du parent, initie les interactions qui semble passif/déprimé
    - Ex: montre ses jouets pour distraire le parent ou la tour de blocs tombent et l’enfant dit “oh je vais la refaire maman ne t’inquiete pas”
31
Q

Quel est le lien avec l’attachement sécurisant et l’adaptation sociale/scolaire chez (3) ?

A

Attachement sécurisant associé à :

  1. Bonne estime de soi
  2. Bonne compétence socio-émotionnelle
    - Bonnes habiletés sociales, exprime/gère leurs besoins/émotions
  3. Bonne adaptation scolaire
    - Intéressé aux apprentissages, bonnes habiletés de résolution de problème et planification, bonne relation avec enseignant
32
Q

Quel est le lien avec l’attachement insécurisant (surtout désorganisé) et l’adaptation sociale/scolaire (3) ?

A
  1. Faible estime de soi
  2. Difficultés de régulation émotionnelle/comportementale
    - Problèmes intériorisés (anxiété, dépression, sx somatiques)
    - Problèmes extériorisés (agressivité, opposition, impulsivité)
    - Difficultés dans les relations avec les pairs
  3. Difficultés scolaires
    - Moins bonnes habiletés résolution problème/planifier/se réguler, relation conflictuel avec enseignant, faible performance scolaire
33
Q

Quelles sont les 3 catégories de facteurs qui influencent la qualité du lien d’attachement ?

A

A. Facteurs liés au parent

B. Facteurs liés à l’enfant

C. Facteurs liés à l’écologie familiale

34
Q

Expliquez A. les facteurs liés au parent, qui influencent la qualité du lien. (5)

A
  1. Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
  2. Modèles internes d’attachement (type d’attachement)
  3. Santé mentale
  4. Âge (mère adolescente)
  5. Toxicomanie
35
Q

Expliquez B. les facteurs liés a l’enfant, qui influencent la qualité du lien. (3)

A
  1. Tempérament (difficile VS facile)
  2. Besoins particuliers (prématuré, DI, handicape)
  3. Expériences antérieures (changement de lieu de vie, famille d’accueil, vécu antérieur)
36
Q

Expliquez C. les facteurs liés à l’écologie familiale, qui influencent la qualité du lien. (5)

A
  1. Événements de vie stressants (deuil, séparation)
  2. Relation conjugale (harmonieuse/conflictuelle)
  3. Réseau de soutien social du parent (accès aux ressources, amis)
  4. Pauvreté
  5. Accumulation de facteurs de risque
37
Q

Qu’est-ce qui est le meilleur prédicteur de l’attachement ?

A

Les caractéristiques parentales est un meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant.

Dev. de l'enfant - Exam 2 (6 decks)

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