Programme ART Flashcards
Quel est le but du programme ART ?
- Travailler sur les habiletés sociales (apprendre aux jeunes quoi faire) (comportementale).
- Travailler sur le contrôle de la colère (apprendre aux jeunes ce qu’il ne faut pas faire) (émotif).
- Travailler sur le raisonnement moral (apprendre aux jeunes pourquoi ils font ce qu’ils font (valeur).
Qu’est-ce que le programme ART ?
- ART = « Agression Replacement Training ».
- Durée de 10 semaines (3 activité/semaine).
Quel est le but de l’animation dans le programme ART ?
- Motiver les jeunes à augmenter leur répertoire.
- Donner aux jeunes le sentiment que le groupe leur appartient.
- Impliquer les jeunes dans TOUS les aspects du groupe.
- Donner du renforcement positif sur leur participation souvent = CRÉER un lien.
Quelles sont les techniques d’animation utilisé ?
- Le « modeling »
- Le jeu de rôle (les adolescents doivent démontrer l’apprentissage).
- Le feedback (Provient des adolescents et des animateurs).
- Le transfert d’apprentissages (Devoir ; ex. : Dans la semaine, vous aller devoir donner 3 feedbacks au « je » et va avoir des renforcements associés à ça).
Quelles sont les étapes de la théorie des habiletés sociale ?
- Activité brise-glace ;
- Rappel des règles ;
- Définir l’habileté du jour ;
- Définir étape par étape ;
- Modeling ;
- Établir les besoins des jeunes ;
- Jeux de rôles ;
- Feedback ;
- Retour et travaux pour la semaine.
Quels sont les déclencheurs de la colère ?
Externe :
- Une action provocante hors de notre contrôle (va être interprété de manière hostile ex. il m’a lancé un ballon dans le visage pour me faire mal).
Interne :
- Nos pensées ou actions qui augmente notre colère.
Quels sont les indices avant coureur de la colère ?
- Signes physiologiques qui démontrent de la colère (ex. : poings fermé, visage rouge, soupir, etc.).
- Un délinquant gère moins longtemps sa colère qu’une autre personne alors dès qu’on voit des signes il faut lui rappeler la séquence de régulation de la colère.
Quels sont les réducteurs de la colère ?
- Respiration profonde, compter en ordre décroissant, image réconfortante, prendre du recul.
Qu’est-ce qu’un rappel ?
- Phrase courte qui peut être utilisée comme rappel pour se calmer.
Qu’est-ce que penser à l’avance ?
- Avant d’agir ou réagir penser aux conséquences possibles.
Qu’est-ce que l’autoévaluation ?
- Discours interne « d’auto-coaching ».
- Discours interne d’auto-récompense.
Quelles sont les étapes de la théorie de la régulation de la colère ?
- Activité brise-glace
- Rappel des règles
o 3. Définir la séquence de régulation et introduire le concept de la semaine. - Modeling
- Identifier situations via journaux de conflits
- Jeux de rôles
- Feedback (rétroaction) « J’ai vu que tu as bien utilisé »
- Prochains jeux de rôles
- RETOUR … & Donner les prochains journaux de conflits.
Quelles sont les étapes du raisonnement morale ?
Étape 1 : Pouvoir « loi du plus fort »
Étape 2 : faveurs « je t’aide si tu peux m’apporter quelque chose »
- On veut amener les ados au moins à l’étape 2 (enlever la criminalité violente).
Étape 3 : mutualité « faire aux autres ce que l’on souhaite recevoir »
Étape 4 : systèmes « contribues-tu à la société »
- Est-ce que c’est bien de défier une règle si cette règle-là est injuste ?
Quelles sont les étapes de la théorie des dilemmes moraux ?
- Activité brise-glace.
- Rappel des règles.
- Atelier #1 seulement : exercice définition du mot « morale » « valeurs » et « croyances » et la notion de « RAISONNEMENT ». - Introduire le dilemme du jour (lecture et compréhension)
- Encourager un raisonnement mature, interroger les jeunes sur leur idée face au dilemme et le « pourquoi? ».
- Vérifier s’il y a des objections à prendre une décision positive majoritaire comme étant la décision de tout le groupe.
- Féliciter le groupe pour la prise de décision et ses raisons matures OU Féliciter le groupe de leurs idées et les encourager à discuter davantage du dilemme avec d’autres personnes.
Quand est-ce qu’il faut utiliser le programme ART ?
- Dans tous les moments de la vie (pendant activités structurées, au repas, lors de transition, etc.).
- Tout le temps!
