Problème de conduite Flashcards
1
Q
Qui entre les adultes et les jeunes commettent le plus de délits?
A
Moins de proportion d’adulte que de jeune qui fait des délits
2
Q
À travers les années comment le taux de délit évolue-t-il chez les adolescents?
A
À travers les années, c’est à la baisse chez les adolescents le taux de délit
3
Q
En quoi consiste la loi sur la protection de la jeunesse?
A
38f) trouble de comportement sérieux « Lorsque l’enfant, de façon grave, se comporte de manière à porter atteinte à son intégrité physique/psychologique ou à celle d’autrui et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires ou que l’enfant de 14 ans et plus s’y oppose. »
On peut intervenir auprès d’un jeune en trouble du comportement avant qu’il soit dans le système de justice
Surtout qu’en arrive l’adolescence qu’on voit des troubles de comportement sérieux
4
Q
Auprès de quelle population s’applique la LSJPA?
A
Ados de 12-17 ans
5
Q
Vrai ou Faux
Le Québec est la province ou les peines sont les moins sévère et où il y a le moins de crimes commis par les jeunes
A
Vrai
6
Q
Vrai ou Faux
C’est les filles qui ont le plus de causes réglées par les tribunaux et le taux augmente avec l’âge
A
Faux, c’est les garçons
7
Q
Vrai ou Faux
Les délits qui sont le plus souvent entendues dans les tribunaux jeunesse sont les vols et les voies de fait simple (à l’autre extrémité la drogue et les menaces)
A
Vrai
8
Q
Quel est le but de la LSJPA?
A
Favoriser le recours aux mesures extrajudiciaires (ex: quand le jeune reconnaît sa culpabilité: indemniser la victime, bénévolat, participation à un programme individualisé)
9
Q
Pourquoi la LSJPA existe-elle?
A
La loi existe parce que : Jeunes considérés comme moins coupable que les adultes (développement et autonomie) donc possible d’intervenir avant la justice
10
Q
Quels sont les objectifs de la LSJPA?
A
Assurer la protection du public
Donner une mesure/peine juste
Responsabiliser le jeune
Favoriser la réadaptation et la réinsertion sociales
Répondre aux besoins du jeune
Obliger les adolescents à répondre de leurs actes en leur imposant des conséquences (justes et qui favorisent la réparation des dommages causés)
11
Q
Avant d’engager une poursuite, le policier doit déterminer s’il est préférable de … (3)?
A
Ne prendre aucune mesure
Donner à l’adolescent un simple avertissement
Demander le renvoi à un programme ou un organisme communautaire
12
Q
Si le policier décide de transmettre le dossier d’un adolescent au Directeur des poursuites criminelles et pénales, celui-ci peut décider … (3)?
A
D’abandonner les poursuites
D’effectuer une mise en garde à l’adolescent
D’entamer des poursuites judiciaires
13
Q
Quelles sont les sanctions extrajudiciaires qui peuvent être mises en places pour un adolescent?
A
La réparation des torts causés constitue l’un des meilleurs moyens de responsabiliser les adolescents en faute.
Sans peine ou cadre
14
Q
Quelles sont les peines spécifiques purgées communauté ou dans le cadre d’un placement pour un adolescent?
A
Les peines peuvent être en communauté ou en cadre
Juge qui donne la peine
15
Q
De façon générale, comment se traduit délinquance des adolescents lors de la 1er infraction?
A
Lors de la 1e infraction, 74 % des mesures appliquées sont des sanctions extrajudiciaires
ET parmi ceux-ci, 82 % n’ont aucune récidive (efficacité de la réhabilitation de ce système)
16
Q
Comment est la délinquance féminine par rapport à celle des garçons?
A
Pas si différentes que celle des garçons
17
Q
Comment se situe la délinquance féminine par rapport à la justice? Quel loi les représentent-elles le plus?
A
Demeurent minoritaires dans le système de justice juvénile
On les voit plus en protection de la jeunesse qu’en LSJPA (justice) : on les voit moins responsable de leurs actes / considère pas qu’elles puissent faire des actes délinquants
18
Q
Qu’est-ce qu’il manque au niveau de la délinquance féminine et qui pourrait expliquer pourquoi on associe plus les garçons à la délinquance?
A
Modèles théoriques adaptés au sexe féminin (manque de modèles spécifiques: trajectoires et facteurs de risque spécifiques et d’interventions spécifiques après)
Considération des modes d’expression féminins (pas les mêmes comportements et délits)
19
Q
Que cherche-t-on à faire aujourd’hui au niveau de la délinquance féminine?
A
On cherche à appliquer aux filles des parties de modèles et d’intervention validés pour les garçons
20
Q
Au niveau de la réception de services, quel est le pourcentage associé à chaque sexe?
A
20% de filles ont reçu des services comparer à 80% pour les gars
21
Q
Pourquoi la délinquance féminine est-elle moins documentée que celle des garçons?
A
Pas beaucoup de donnée parce qu’avant ont voyait pas les filles comme délinquante
22
Q
Quelles sont les 4 catégories de conséquences de la délinquance pour les autres?
A
Pour le quartier
Pour les écoles
Pour les amis
Pour les familles
23
Q
Quelles sont les conséquences de la délinquance pour le quartier?
A
Sentiment d’insécurité accru => Présences et interventions fréquentes de la police
Absence de modèles positifs => Déménagements fréquents et peu d’entraide
24
Q
Quelles sont les conséquences de la délinquance pour les écoles?
A
Intimidation
Climat scolaire négatif
25
Quelles sont les conséquences de la délinquance pour les amis?
Rejet par les pairs positifs
Fréquentation de pairs délinquants => Consommation drogue/alcool accentuée ET risques d’arrestations
26
Quelles sont les conséquences de la délinquance pour les familles?
Parents « sous le choc»
Policiers et arrestations
Parents bouleversés
Sentiment de honte ou culpabilité
Sentiment d’impuissance
Tensions familiales ou conjugales
27
Quelles sont les conséquences de la délinquance pour le jeune?
Marginalisation (par le jeune)
Exclusion (par les autres)
28
Quelles sont les perceptions de la société au sujet des jeunes contrevenants ?
Voit comme si le crime augmentait chez les jeunes (faux) et qu’il fallait intervenir sévèrement
29
Est-ce que tout délits méritent une intervention?
Les intervenants interviennent sans arrêt (intensité) => à chaque conflit pour apprendre la résolution de problème
30
Quels sont les éléments du développement normal des adolescents vs les éléments plus problématiques qui peuvent être identifiés ?
Agressivité
Résolution de conflit
Régulation émotionnelle
31
Quel impact peut avoir l’arrivée en centre de réadaptation, sous garde, pour l’adolescent?
Choc et anxiété chez les jeunes
32
Comment Guay, Fredette et Dubois définissent-ils la gang de rue?
Regroupement plus ou moins structuré d’adolescents qui privilégient l’utilisation de la force, de l’intimidation du groupe et de la violence pour arriver à des fins (reconnaissance ou faire de l’argent)
33
Comment le Ministère de la Sécurité Publique (Québec) définissent-ils la gang de rue?
L'expression « gangs de rue » fait référence à des groupes d'adolescents et de jeunes adultes qui partagent une identité commune et affichent des comportements antisociaux ou criminels.
34
Selon quoi la définition de gang de rue peut varier?
Souvent défini différemment selon le milieu d'intervention des experts. Les différents organismes impliqués peuvent mettre au point une grande diversité d'initiatives et d'interventions pour agir sur le phénomène des gangs de rue.
(Police = criminelle et répression / Autres intervenants = veulent aider le jeune en gang de rue)
35
Quels sont les 4 types de membres qu'on peut retrouver dans une gang de rue?
Membres centraux
Associés ou membres périphériques
Recrues
Vétérans
36
À quoi fait référence un membre central?
Chefs, membres réguliers
37
À quoi fait référence un associés ou membres périphériques?
Collaborateurs ou adjoints. Pas reconnus comme des membres officiels
Participation irrégulière (gens qu’on va aller chercher pour une activité en particulier)
38
À quoi fait référence un vétéran?
Maintiennent leur nom dans le gang, mais n’a pu vraiment d’activité là-dedans, du fait de son âge
39
La typologie des gangs suit une tendance particulière. Quelle est cette tendance?
Se positionner sur ces deux axes (comme un continuum):
Évolution entre la délinquance juvénile (qui est normal à l’adolescence) et le crime organisé
Évolution entre la logique du marché (gang qui fait des activités pour acquérir de l’argent ou les bénéfices de ses activités) et la logique des territoires (gang affiliée à un territoire précis (protège le territoire)
40
Que voit-on plus dans une gang de marché?
Plus qu’on va vers des gangs de marché, plus on voit de crime organisé
41
Qu'est-il possible de constater quand c'est plus difficile d'intervenir?
Plus c’est difficile d’intervenir plus il y a de l’argent en jeux
42
Quels sont les 3 types de gang?
Bandes de jeunes
Gangs émergents
Gangs majeurs
43
À quoi fait référence la bande de jeunes?
Plus dans la prévention (groupe visé par LSJPA)
Groupes non organisés
Majoritairement des adolescents
Criminalité n’est pas à temps plein (ne fait pas ces activités nécessairement pour les bénéfices de ces activités)
44
À quoi fait référence la gang émergente?
Implication plus active dans les activités criminelles
Composés d’adolescents et de jeunes adultes
Identification à un territoire (plus marqué que pour la bande de jeunes)
Possibles recrues pour les gangs majeurs
45
À quoi fait référence la gang majeure?
Groupes criminalisés
Direction de ces groupes assurée par des adultes
Agissent en fonction de bénéfices liés aux activités criminelles (logique de marché)
Implication dans le crime organisé et la criminalité de réseau
46
Qu'est-ce que la majorité des typologies de membres de gang de rue propose?
Catégorisation basée sur le rôle, l’influence et l’implication dans les gangs
47
Quelle est la typologie de membres de gang de rue la plus connue et utilisée?
Sans doute celle de Spergel (1995)
48
Dans les interventions auprès des gangs de rue, qu'est-il important de ne pas tenir compte et pourquoi?
On ne doit pas tenir en compte la position d’un membre puisqu’il est extrêmement difficile de connaître sa vraie position
49
Vrai ou Faux
| Il est utile de distinguer le type de gang et le membres de gang, car on intervient de façon plus spécifique.
Faux. Il n'est pas vraiment utile de distinguer le type de gang et les membres de gangs finalement, car on intervient de la même manière
50
Comment peut-on définir la culture de gang?
Un univers de significations partagées, transmis de génération en génération, qui inclut des symboles et des signes de reconnaissance, des règles et des rituels, ainsi que des normes et des valeurs (aide à reconnaître un membre de gang)
51
À quoi fait référence un symbole et/ou de reconnaissance dans une gang de rue?
Attributs visibles ou marques matérielles
52
Donnez des exemples symbole et/ou de reconnaissance dans une gang de rue?
Le groupe a un nom
Les membres du groupe ont un surnom
Le groupe s’identifie à un regroupement de gangs connus
Le groupe est représenté par des couleurs et emblèmes spécifiques
Les membres portent des vêtements aux couleurs du groupe et des tatouages qui les identifient à celui-ci
Les membres du groupe utilisent un jargon pour communiquer entre eux
53
À quoi fait référence les règles/rituels dans une gang de rue?
Prescriptions qui régissent la vie de groupe, de même que l’ensemble des habitudes fixées par la tradition
54
Donnez des
| exemples de règles/rituels dans une gang de rue au niveau du groupe?
Défend un territoire précis
A des critères de membership
Initie les nouveaux membres
À un code d’honneur
Est visible
Est composé de vétérans
55
Donnez des
| exemples de règles/rituels dans une gang de rue au niveau des membres du groupe?
Se couvrent et se protègent
Vengent la mort d’un des leurs
Utilisent la violence (spontanée) pour régler leurs conflits
Passent du temps à faire la fête
Exploitent les femmes
Possèdent une arme
Défendent l’honneur du quartier
56
Quelle est la principale raison d'être du groupe?
Faire de l’$$$
57
À quoi fait référence les normes/valeurs dans une gang de rue?
Honneur, suprématie masculine, loyauté, cohésion, argent, gains matériels
58
Donnez des
| exemples de normes/valeurs dans une gang de rue au niveau du groupe?
Les membres qui ont beaucoup d’argent ont un statut plus important
Une personne violente est respectée
Les hommes sont supérieurs à la femme
Être un homme, c’est être un Player
59
Donnez des
| exemples de normes/valeurs dans une gang de rue au niveau des membres du groupe?
Doivent respecter la loi du silence
Sont toujours là les uns pour les autres
Perception dichotomique de la femme
Dénigrent les personnes en autorité
60
L'intervention auprès des contrevenants gagne à quoi?
À mettre de côté les stratégies dichotomiques ou taxoniques d’identification des membres de gang
À aborder l’attachement aux règles, rituels, normes et valeurs sociales et de gang
À « faire avec » les signes et les symboles de reconnaissance plutôt que d’uniquement « lutter contre »
61
Quels sont les facteurs de risque associés à l'affiliation à une gang de rue?
Adolescents et jeunes hommes
Faible niveau d’autocontrôle
Attitudes positives quant aux comportements violents
Avoir des pairs délinquants
Provenir d’un milieu socioéconomique défavorisé ou d’un quartier problématique (contexte = rencontrer membre de gang)
Vivre dans une famille dysfonctionnelle (le gang augmente beaucoup l’identité de groupe)
Éprouver des difficultés scolaires ou d’intégration au marché de l’emploi
Être immigrant (souvent ils recherchent une identité/adhésion à travers un groupe)
62
Quels sont les facteurs de risque sociaux associés à une gang de rue?
Pairs délinquants
Faible supervision parentale
Criminalité parentale
Pauvreté
Mobilité résidentielle
Faible motivation scolaire
63
Quels sont les facteurs de risque personnels associés à une gang de rue?
Troubles de comportement
Conduites antisociales
Évènements de vie négatifs
Impulsivité
Irresponsabilité, faible estime de soi
64
Quels sont les traits descriptifs des membres de gang?
Souvent décrits comme des personnes qui :
o Trouvent dans ces groupes un environnement compatible avec leur style de vie
o Ont des traits antisociaux et psychopathiques
o Sont manipulateurs, agressifs, impulsifs, colériques
o Ont des affects superficiels et d’importantes difficultés à gérer leurs conflits interpersonnels
65
Dans la relation gang-délinquance, à quoi fait référence le modèle explicatif de la sélection?
Gang recrute les jeunes plus délinquants et les plus délinquant vont dans les gangs
66
Dans la relation gang-délinquance, à quoi fait référence le modèle explicatif de la facilitation?
Même niveau de délinquance au départ, mais va développer plus de délinquance à cause du gang
67
Dans la relation gang-délinquance, à quoi fait référence le modèle explicatif mixte?
Les jeunes les plus délinquants sont plus dans les gangs et il le deviennent encore plus une fois dans le gang
68
Vrai ou Faux.
| Les jeunes dans le gang ont plus de risque d’être victimisés.
Vrai
69
Sur quoi faut-il travailler pour éviter les récidives de retourner dans la gang?
Il faut aller travailler sur les évènement violent que les membres ont pu vivre
70
En quoi l'association aux gangs augmente-elle les risques d'être victime de violence?
Plus le gang est organisé, plus le risque est grand
Victime parce que proie de la violence des autres
71
Les filles ont davantage tendance à être victime de quel type de violence?
Les filles sont davantage victimes de sévices sexuels
72
Les garçons ont davantage tendance à être victime de quel type de violence?
Les gars sont davantage victimes de tentatives d’homicides et d’homicides
73
Que peut-on utiliser pour savoir si un jeune adhère à une gang de rue ou non?
Modèle multidimensionnel de l’adhésion aux gangs de rue
74
Quels sont les 4 sphères du modèle multidimensionnel de l'adhésion aux gangs de rue?
- Activités criminelles
- Adhésion à la culture du gang
- Position dans le réseau
- Tendances psychopathiques et impulsivité
75
Donnez des exemples d'activités criminelles
Trafic de drogues
Proxénétisme
Délits de groupe
Bagarres
76
Donnez des exemples d'adhésion à la culture du gang
Symboles et des signes de reconnaissance
Règles et rituels
Normes et valeurs
77
Donnez des exemples de position dans le réseau
Contacts fréquents avec les autres membres
Contacts non-redondants
Reçoit ou donne des ordres
Contacts stratégiques
78
Donnez des exemples de tendances psychopathiques et impulsivité
Utilise la menace
Manque d'empathie
Menteur et manipulateur
Impulsif
Violence
79
Vrai ou Faux
Les gangs sont responsables de 80% de la criminalité + risque élevé de récidives (pcq c’est comme faire partie d’une famille)
Vrai
80
Que se passe-t-il pour une personne qui occupe une position haute dans la gang? Pourquoi?
Plus on est haut, plus c’est difficile d’en sortir (pcq + ils s’identifient, + ils ont une place importante)
81
Quels sont les avantages du modèle multidimensionnel de l'adhésion aux gangs de rue?
Identifier les cibles et les approches d’intervention les plus efficaces
Comprendre les éléments qui sont associés à la persistance et à la désaffiliation /
Permet de contourner certains problèmes associés a la mesure de l’appartenance
82
Pourquoi les jeunes s'affilient-ils aux gangs de rue?
Stratégie d’adaptation pour combler des besoins fondamentaux
o Se nourrir
o Se loger
o Être en sécurité/se protéger
o Améliorer son estime de soi
83
Vrai ou Faux
| Participer ou non à un gang ne représente pas un dilemme. Il s'agit d'une décision tranchée
Faux
| Participer ou non à un gang demeure un dilemme (souvent un glissement vers le gang, pas une décision tranchée)
84
Quelles sont les 2 principales stratégies d'identification des contrevenants comme gangs de rue?
L’auto admission de l’appartenance aux gangs de rue (on lui demande si oui ou non il fait partie d’un gang)
Les données officielles des agences de contrôle social
85
Comment la police au Québec identifie-elle des membres de gang?
Doit répondre à 3 des 6 critères suivants:
Renseignements d’une source fiable
Rapport de surveillance confirmant que l’individu entretient des rapports avec des membres de gang connus
Admission de la participation à des activités de gang
Participation directe ou indirecte à un délit de gang *obligatoire
Résultats d’un procès confirmant la participation aux gangs
Marques d’identification au gang, rituels, possession de symboles distinctifs, etc.
86
Vrai ou Faux
| L’étiquette membre de gang de rue auto révélée serait d’une plus grande utilité que l’étiquette membre de gang de rue
Vrai
87
Quelles sont les différentes pistes d'intervention qui peuvent être utilisées?
Sensibilisation
Prévention de l’affiliation aux gangs
Prévention de consommation de SPA (substances psychoactives) ou de la délinquance
Intervention du système de justice (quand activités sont un peu plus ancrées)
Approches communautaires globales (prévenir la récidive et réinsertion)
88
Quels sont les différents indices d'affiliation aux gangs de rue (20)?
Modifie son style vestimentaire (couleur et type de vêtements, coiffure, etc.). Une modification de la démarche peut être notée.
2. Affiche des tatouages (nom, surnom, etc.) ou des marques corporelles (brûlures, blessures) pouvant être associés à un gang
3. Possède des objets personnels (agenda, sac d'école, etc.) ou des vêtements présentant des marques particulières (graffitis, etc.) ou véhiculant des slogans pouvant être associés à un gang.
4. Utilise des signaux gestuels (« flash hand signal ») ou un jargon spécifique pour communiquer avec ses amis.
5. Possède un ou plusieurs téléphones. Vérifier si ses parents ou ses tuteurs savent qu'il ou elle utilise ces appareils.
6. A en sa possession des objets de valeur qu'il ou elle ne peut s'offrir normalement et/ou qui ne lui appartiennent pas.
7. Des objets de valeur disparaissent soudainement de sa chambre ou du domicile familial.
9. A soudainement de nouveaux amis, souvent plus âgés, dont il ou elle ne connaît que les prénoms ou les surnoms. Les jeunes filles recrutées pour la prostitution recevront davantage d'appels de garçons dont elles auront fait la récente connaissance
10. Se voit attribuer un surnom par ses amis (qui n'est généralement pas un diminutif de son prénom).
11. S'absente fréquemment de l'école, son rendement scolaire diminue et/ou abandonne ses activités parascolaires ou autres loisirs.
12. Attire l'attention en compagnie de membres de gangs connus (traîne, flâne et se réunit avec des membres de gangs connus).
13. Reçoit une attention particulière de la part de membres de gangs connus en occupant des fonctions particulières auprès d'un gang
14. Adopte des conduites violentes et est victime d'agression (physique ou autre) et/ou a peur de l'être.
15. Possède une arme blanche et/ou une arme à feu dans le but premier de se protéger.
16. Aide un ou des membres d'un gang connu à commettre un acte criminel.
17. Vend ou distribue des drogues pour un gang connu ou des membres de gangs connus.
18. Est appréhendé(e) par les policiers en compagnie de membres de gangs connus.
19. Est identifié(e) comme membre d'un gang par un informateur crédible, par les agences officielles et/ou dans des documents
20. Reconnaît être membre d'un gang.
89
Quelles sont les 6 étapes du processus d'engagement des jeunes filles dans l'exploitation sexuelle?
L’anticipation des avantages
La lune de miel
Situation de crise
La réflexion, le dilemme
La distance, la coupure
La reprise des activités
90
À quoi fait référence l'anticipation des avantages dans l'exploitation sexuelle?
Gratifications matérielles importantes et possibilité d'obtenir une réponse à des besoins fondamentaux (sécurité, affection, appartenance, valorisation, reconnaissance)
91
À quoi fait référence la lune de miel
| dans l'exploitation sexuelle?
La jeune fille est exclusivement centrée sur les avantages liés à la prostitution par les gangs. La jeune fille n'a pas envie de penser à ses problèmes. Elle éprouve un sentiment de liberté et d'autonomie. Elle est fermée à l'adulte et peu réceptive à l'intervention. Mais, malgré les apparences, elle entend les paroles de l'intervenant, est consciente de ses gestes et est touchée par sa préoccupation à son sujet. Pour les adultes, cette période est marquée d'un fort sentiment d'impuissance
92
À quoi fait référence la situation de crise
| dans l'exploitation sexuelle?
Les malaises sont prédominants. La jeune fille rencontre des difficultés liées à ses activités tel que la violence, l'abus de drogues, la grossesse précoce ou non désirée ou les ITS. Elle ressent de l'angoisse, de la peur et de l'insécurité. Les activités de prostitution ou de gangs semblent offrir une réponse moins satisfaisante à ses besoins. La jeune fille vit une période de déséquilibre. Elle a donc besoin de sentir que l'intervenant est en possession de ses moyens et en mesure de la protéger
93
À quoi fait référence la réflexion, le dilemme
| dans l'exploitation sexuelle?
Enclenchée par une situation de crise, teintée d’ambivalence, besoin de changer ou d’améliorer sa condition. L'ambivalence est créée par l'évaluation des coûts et des bénéfices liés aux options qui semblent s'offrir à elle. La jeune fille craint d’arrêter, mais craint aussi de continuer
94
À quoi fait référence la distance, la coupure dans l'exploitation sexuelle?
Les relations sociales et amoureuses sont ici centrales dans les difficultés éprouvées. Les risques d’être victime de menaces et d’agressions sont à prendre en considération
95
À quoi fait référence la reprise des activités dans l'exploitation sexuelle?
La jeune fille peut reprendre ses activités (excuses du souteneur, nouvelle relation amoureuse ou peur de menaces). Ce retour n’est pas un échec, il fait partie du processus graduel de distanciation et de désaffiliation
96
Quels sont les indices d'implication dans l'exploitation sexuelle chez les jeunes filles?
1. Découche, rentre tard et/ou fugue régulièrement.
2. Se montre évasif sur ses lieux de sortie et fréquente régulièrement les parcs, les centres commerciaux, les bars…
3. Fréquente des jeunes reconnus comme faisant de la prostitution.
4. A toujours de l'argent de poche, possède de beaux vêtements alors que ses parents n'ont pas les moyens et/ou accorde une importance démesurée à son apparence.
5. Consomme beaucoup de psychotropes compte tenu de ses moyens financiers.
6. Adopte un nouveau langage issu du jargon du milieu de la rue, de la prostitution
97
Selon la LPJ, quel est les portrait d'une fugue chez un jeune?
La sécurité ou le développement d’un enfant peut être considéré comme compromis s’il quitte sans autorisation son propre foyer, une famille d’accueil ou une installation maintenue par un établissement alors que sa situation n’est pas prise en charge par le directeur de la protection de la jeunesse
98
Quelles sont les motivations de la fugue?
Acte de révolte
Recherche d’autonomie
Désir de changement
Recherche de solution
Croyance d’un meilleur bien-être ailleurs
La recherche de sensations fortes
Le besoin de contact avec des personne
99
Vrai Faux
| La fugue peut répondre à des besoins d’autonomie et être perçue positif par le jeune qui peut se prouver sa valeur
Vrai
100
Qu'est-il le plus inquiétant entre les comportements pendant la fugue ou la fugue
Ce sont les comportements pendant la fugue plutôt que la fugue en tant que telle qui sont inquiétants (met à risque)
101
Combien de temps dure généralement les fugues? Qu'est-ce qui fait que le temps peut varier?
La plupart des fugues sont de courte durée: varient selon le niveau de planification vs décision impulsive
102
Comment se définit une fugue institutionnelle?
Une fugue survient lorsqu’un enfant quitte volontairement et sans autorisation de la personne en autorité, un centre jeunesse. Cela inclut les non-retours de sortie autorisée où l’enfant, de façon délibérée et non justifiée, ne respecte pas l’heure prévue de retour. En ce sens, toute situation où on ne peut, dans un délai d’au plus une heure, statuer sur la situation de l’enfant, ce dernier est en fugue
103
Quel est la moyenne d'âge des jeunes qui fuguent? Quel sexe est le plus touché?
15,4 ans en moyenne
57% de garçons (représente la proportion de garçons pris en charge)
104
Vrai ou Faux
La fugue répond à divers besoins du jeune et l’intervention doit être cohérente: besoins d’autonomie vs besoins de protection
Vrai
105
Quels sont les 4 types de fugueurs?
Fugueurs interceptés
Fugueurs uniques
Fugueur chroniques
Fugueur retardataires
106
Que distingue un fugueur intercepté des autres?
Nombre de fugues: 1 ou 2-3
Temps: durée variée
Retour de la fugue: avec les policiers
107
Que distingue un fugueur unique des autres?
Nombre de fugues: 1
Temps: durée moyenne à longue
Retour de la fugue: avec un parent ou une autre personne
108
Que distingue un fugueur chronique des autres?
Nombre de fugues: plusieurs
Temps: une moins une de longue durée
Retour de la fugue: seul ou avec des policiers
109
Que distingue un fugueur retardataire des autres?
Nombre de fugues: 1 ou 2-3
Temps: courte durée
Retour de la fugue: par eux-mêmes
110
Quels sont les facteurs de risques et les motivations d'une fugue? Que permettent-ils?
Différentes études ont permis de statuer sur les facteurs de risque (âge, relation parentale conflictuelle) et les motivations (fuir de/fuir vers) associés à la fugue = permet de mieux diriger l’intervention
111
Pour quelle raison la fugue inquiète-elle les gens?
La fugue inquiète principalement en raison des dangers encourus par les jeunes lors de ces épisodes
Consommation d’alcool et de drogue,
Prostitution,
Délinquance,
Comportements sexuels à risque.
112
À quels moments peut-on faire de l'intervention auprès des jeunes fugueurs?
En prévention
Pendant la fugue
Retour de fugue
113
Quel genre d'approche faut-il suivre en intervention de fugue?
Approche bienveillante plutôt que punitive
114
Qu'est-il bon de faire lors du retour de la fugue en intervention?
Aider le jeune à trouver le sens et les motifs de sa fugue et les moyens de répondre à ses besoins
115
Vrai ou faux
| Lors d'une fugue il est favorable de tenter de maintenir les contacts avec le jeune
Vrai
116
Quels sont les deux portraits de jeunes à risque de présenter des conduites à risque de fugue? Comment se distinguent-ils?
Les jeunes contrevenants associées au Gang de rue: Intensité de la prise de risque est plus problématique chez les jeunes associés aux gangs de rue
Les fugueurs : plus jeunes / ne sont pas des jeunes contrevenants / Pourtant, 42,9 % des fugueurs se disent associés aux gangs de rue
