Probleem 7: Compute

Question 1

Wat is een algoritme?

Answer 1

Een algoritme is een methode die altijd een oplossing voor het probleem oplevert, hoewel het proces soms inefficiënt kan zijn. Algoritmen zijn vaak inefficiënt en onhandig.

Question 2

Wat is een heuristische strategie?

Answer 2

Een heuristische strategie wordt gebruikt om een probleem op te lossen, waarbij enkele alternatieven worden genegeerd en alleen de alternatieven waarvan de kans groot is dat ze een oplossing opleveren, worden onderzocht.

Question 3

Wat is het verschil tussen een algoritme en heuristische strategie?

Answer 3

Terwijl algoritmen altijd een oplossing opleveren, hebben heuristieken niet altijd een correcte oplossing.

Question 4

Wat houdt de analoge benadering in bij het oplossen van problemen?

Answer 4

Bij de analoge benadering wordt een oplossing voor een eerder probleem gebruikt om een nieuw, vergelijkbaar probleem op te lossen. Analogieën worden vaak gebruikt in probleemoplossing en creatieve doorbraken, zoals bij het ontwerpen van vliegtuigvleugels geïnspireerd door vogelvleugels.

Question 5

Wat zijn probleem-isomorfen en waarom zijn ze relevant voor de analoge benadering?

Answer 5

Probleem-isomorfen zijn een reeks problemen met dezelfde onderliggende structuren en oplossingen, maar verschillen in oppervlakkige details. Ze zijn relevant voor de analoge benadering omdat ze de basis vormen voor analogieën. Probleemoplossers moeten oppervlakkige details negeren en zich richten op structurele overeenkomsten tussen problemen.

Question 6

Welke drie processen zijn cruciaal voor het succesvol gebruik van analogieën in probleemoplossing?

Answer 6

Opmerken: De probleemoplosser moet het verband tussen twee problemen opmerken.

Mapping: De oplosser moet de belangrijkste elementen van de twee problemen in kaart brengen.

Schema-ontwikkeling: De oplosser moet een algemeen schema ontwikkelen dat de onderliggende principes van de problemen weergeeft en de oplossing van het doelprobleem mogelijk maakt.

Question 7

Wat houdt de Middel-Doel-Heuristiek in?

Answer 7

De Middel-Doel-Heuristiek betekent dat een probleem wordt opgedeeld in kleinere subdoelen, waarbij het bereiken van elk subdoel de oplosser dichter bij het uiteindelijke doel brengt. Het vereist het bedenken van middelen om deze doelen te bereiken.

Question 8

Kun je een voorbeeld geven van de Middel-Doel-Heuristiek?

Answer 8

Bijvoorbeeld, als je een scheur in je broek wilt repareren, moet je eerst gereedschap vinden. Maar om dit gereedschap te vinden, moeten er andere stappen worden ondernomen.

Question 9

Wat is de Bergbeklimmende Heuristiek?

Answer 9

Bij de Bergbeklimmende Heuristiek wordt bij een keuzepunt consequent het alternatief gekozen dat het meest rechtstreeks naar het doel lijkt te leiden. Deze heuristiek wordt gebruikt wanneer men beperkte informatie heeft over de alternatieven en alleen de onmiddellijke volgende stap kan zien

Question 10

Wat is het grootste nadeel van de Bergbeklimmende Heuristiek?

Answer 10

Het grootste nadeel van deze heuristiek is dat probleemoplossers consequent het alternatief moeten kiezen dat het meest direct naar het doel lijkt te leiden, waardoor ze er niet in slagen om een indirect alternatief te kiezen dat op de lange termijn grotere voordelen kan hebben. Hierdoor moedigt de Bergbeklimmende Heuristiek kortetermijnoplossingen aan in plaats van langetermijnoplossingen.

Question 11

Wat is het verschil tussen algoritmen en heuristieken in het kader van dual-process denken?

Answer 11

Algoritmen zijn langzaam en inefficiënt maar effectief; ze zijn gerelateerd aan Systeem 2-processen (analytisch en bewust). Heuristieken zijn snel en efficiënt; ze zijn gerelateerd aan Systeem 1-processen (automatisch en onbewust). Beide kunnen zowel systeem 1- als systeem 2-verwerking bevatten, afhankelijk van de situatie.

Question 12

Hoe beïnvloedt iemands kennis en ervaring de keuze tussen analytische (systeem 2) en intuïtieve (systeem 1) verwerking bij probleemoplossing?

Answer 12

Mensen met meer ervaring hebben baat bij analytische verwerking (systeem 2), terwijl mensen met minder ervaring waarschijnlijk beter af zijn met intuïtieve verwerking (systeem 1) bij het oplossen van problemen.

Question 13

Wat zijn slecht gestructureerde problemen en waarom zijn ze moeilijk op te lossen?

Answer 13

Slecht gestructureerde problemen hebben geen duidelijke, direct beschikbare wegen naar een oplossing. Probleemoplossers vinden het moeilijk om de juiste mentale representaties te construeren en een plan op te stellen met stappen die dichter bij de oplossing komen.

Question 14

Wat is inzicht in het kader van probleemoplossing?

Answer 14

Inzicht is een onderscheidend begrip dat helpt bij het oplossen van problemen. Het betreft het bekijken van een probleem op een geheel nieuwe manier door het combineren van relevante oude en nieuwe informatie om een nieuwe kijk op het probleem te verkrijgen. Inzicht wordt meestal geassocieerd met het oplossen van slecht gestructureerde problemen.

Question 15

Wat is het verschil tussen reproductief denken en productief denken volgens gestaltische psychologen?

Answer 15

Reproductief denken houdt in dat je bestaande associaties hergebruikt, terwijl productief denken inhoudt dat je elk probleem in een nieuw licht ziet en loskomt van bestaande associaties. Volgens gestaltische psychologen is productief denken essentieel voor het oplossen van problemen.

Question 16

Hoe verschilt het inschatten van succes tussen routinematige en inzichtelijke probleemoplossing?

Answer 16

Bij routinematige problemen kunnen probleemoplossers nauwkeurig hun eigen succes voorspellen. Bij inzichtelijke problemen vertonen probleemoplossers echter een slecht vermogen om hun eigen succes te voorspellen. Succesvolle probleemoplossers zijn vaak pessimistisch over hun vermogen om inzichtelijke problemen op te lossen.

Question 17

Hoe verschillen gevoelens van warmte tussen routinematige en inzichtelijke probleemoplossing?

Answer 17

Bij routinematige probleemoplossing nemen gevoelens van warmte toe naarmate deelnemers dichter bij een juiste oplossing komen. Bij inzichtelijke problemen ervaren deelnemers geen toenemend gevoel van warmte tot enkele ogenblikken voordat ze de oplossing abrupt realiseren.

Question 18

Wat suggereren neuroimaging-onderzoeken over de relatie tussen rust en probleemoplossing?

Answer 18

Neuroimaging-onderzoeken tonen aan dat de activiteit van onze hersenen tijdens rust kan worden opgedeeld in verschillende netwerken, waarvan sommige ook actief zijn tijdens probleemoplossing. Dit duidt erop dat delen van de denkprocessen hetzelfde zijn wanneer we problemen oplossen en wanneer we gedachten hebben tijdens rust.

Question 19

Welke rol speelt de rechterhersenhelft volgens de algemene aanname bij inzichtsprocessen?

Answer 19

De algemene aanname is dat de rechterhersenhelft een bijzondere rol speelt bij inzichtsprocessen.

Question 20

Hoe kunnen neurale metingen voorspellen of inzicht zal optreden bij het oplossen van een probleem?

Answer 20

Neurale metingen die zijn genomen voordat een persoon een probleem ziet, kunnen voorspellen of inzicht zal optreden. Bijvoorbeeld, activering in de frontale kwabben kan wijzen op latere inzichtelijke oplossingen, terwijl vergelijkbare activering in de occipitale kwabben kan duiden op het ontbreken van inzichtelijke oplossingen. Dit suggereert dat inzichtelijke probleemoplossers een geavanceerde planning hebben voordat het probleem wordt gepresenteerd.

Question 21

Wat is een mentale set en hoe kan het het oplossen van problemen belemmeren?

Answer 21

Een mentale set is een bestaand, mentaal model dat wordt gebruikt om een probleem, een probleemcontext of een procedure rond een probleem op te lossen. Mentale sets, zoals verankering en fixatie, kunnen interfereren met het zien van nieuwe en eenvoudigere manieren om problemen op te lossen.

Question 22

Wat is verankering (entrenchment)?

Answer 22

Wanneer probleemoplossers een entrenched mentaal set hebben, fixeren ze zich op een strategie die normaal goed werkt bij het oplossen van veel
problemen, maar die niet goed werkt bij het oplossen van dit specifieke probleem.

Dergelijke gevestigde mentale sets kunnen dus interfereren met het zien van dingen op een nieuwe en eenvoudigere manier.

Question 23

Wat is fixatie en hoe kan het belemmerend zijn bij probleemoplossing?

Answer 23

Fixatie treedt op wanneer probleemoplossers zich fixeren op een bepaald gebruik van een object.

Functionele vastheid, een vorm van fixatie, is het onvermogen om te beseffen dat een object met een bekend gebruik ook voor andere functies kan worden gebruikt.

Hierdoor kunnen nieuwe problemen niet worden opgelost door bestaande tools op nieuwe manieren te gebruiken.

Question 24

Hoe ontstaan stereotypen als mentale sets en hoe beïnvloeden ze het probleemoplossend vermogen?

Answer 24

Stereotypen ontstaan door het observeren van meerdere gevallen van een bepaald patroon in sociale groepen. Mensen overgeneraliseren vanuit deze beperkte waarnemingen en gaan ervan uit dat alle toekomstige gevallen met vergelijkbare kenmerken dat patroon zullen vertonen. Stereotypen belemmeren het probleemoplossend vermogen doordat ze mensen vasthouden aan algemene, uniforme ideeën over sociale groepen, wat kan interfereren met objectieve probleembeoordelingen.

Question 25

Wat is negatieve overdracht in het oplossen van problemen? Geef een voorbeeld.

Answer 25

Negatieve overdracht treedt op wanneer het oplossen van een eerder probleem het moeilijker maakt om een later probleem op te lossen. Bijvoorbeeld, als iemand een voorwerp succesvol op een bepaalde manier heeft gebruikt, kan het moeilijk zijn om te begrijpen dat hetzelfde voorwerp ook op een andere manier kan worden gebruikt voor een nieuw probleem.

Question 26

Wat is positieve overdracht en geef een voorbeeld van positieve overdracht in probleemoplossing.

Answer 26

Positieve overdracht treedt op wanneer de oplossing van een eerder probleem het gemakkelijker maakt om een nieuw probleem op te lossen. Bijvoorbeeld, het overbrengen van wiskundige vaardigheden die zijn geleerd bij eenvoudige problemen naar het oplossen van complexe wiskundige problemen.

Question 27

Wat is opzettelijke overdracht in de context van het zoeken naar analogieën bij probleemoplossing?

Answer 27

Opzettelijke overdracht verwijst naar het bewust zoeken naar analogieën tussen twee problemen. Om succesvolle analogieën te vinden, is het belangrijk om abstracte relaties tussen problemen te zien, ongeacht de oppervlaktekenmerken. Het draait om het begrijpen van structurele overeenkomsten tussen problemen.

Question 28

Wat is het fenomeen van transparantie bij het maken van analogieën en waarom is het belangrijk om hierop te letten?

Answer 28

Transparantie is het verschijnsel waarbij mensen denken dat ze analogieën zien waar ze eigenlijk niet bestaan, vanwege oppervlakkige overeenkomsten in inhoud. Het is belangrijk om te voorkomen dat oppervlakkige inhoudskenmerken de focus worden, omdat echte analogieën gebaseerd zijn op structurele overeenkomsten tussen problemen. Het is essentieel om je te concentreren op de relaties tussen problemen, niet alleen op hun oppervlaktekenmerken.

Question 29

Hoe helpt incubatie bij probleemoplossing?

Answer 29

Incubatie biedt een manier om negatieve transfer te minimaliseren door bewust denken over het probleem tijdelijk te vermijden. Hoewel je niet bewust aan het probleem werkt, wordt het onbewust verwerkt, wat kan leiden tot nieuwe inzichten en oplossingen wanneer je later terugkeert naar het probleem.

Question 30

Waarom is planning belangrijk tijdens het oplossen van problemen?

Answer 30

Planning bespaart tijd en verbetert de prestaties bij probleemoplossende taken. Door een plan te maken, kunnen problemen methodisch worden aangepakt, wat leidt tot efficiëntere oplossingen en minder verspilde inspanning.

Question 31

Welk hersengebied is essentieel voor de planning van complexe taken, en hoe is dit aangetoond in onderzoek met betrekking tot traumatisch hersenletsel?

Answer 31

De frontale kwabben, vooral de prefrontale cortex, zijn essentieel voor de planning van complexe taken. Zowel de linker als de rechter prefrontale gebieden zijn actief tijdens de planningsfase van complexe probleemoplossing. Onderzoek naar traumatisch hersenletsel heeft aangetoond dat patiënten met beperkte schade aan de linker prefrontale regio’s beter presteren in probleemoplossende taken. Dit benadrukt het belang van de prefrontale regio’s bij het oplossen van problemen.

Question 32

Wat is het dual-proces model in de context van creatief denken volgens het artikel van Camarda et al. (2018)?

Answer 32

Het dual-proces model stelt dat er twee systemen zijn: Systeem 1 omvat onze dominante reacties, die kunnen worden onderdrukt met inhibitory control. Wanneer deze dominante reacties worden onderdrukt, ontstaan er meer analytische reacties (Systeem 2), wat leidt tot creativiteit.

Question 33

Wat is het bewijs dat inhibitory control gekoppeld is aan creatief denken volgens het artikel?

Answer 33

Neuroimaging-onderzoeken hebben een positieve relatie aangetoond tussen het vermogen om creatieve oplossingen te genereren en de activering van specifieke prefrontale hersengebieden die betrokken zijn bij executieve functies, met name inhibitory control. Dit biedt bewijs voor de koppeling tussen inhibitory control en creatief denken.

Question 34

Wat was het doel van het eerste experiment in de studie van Camarda et al. (2018)?

Answer 34

Het doel van het eerste experiment was om de invloed van inhibitory control op creativiteit te onderzoeken. Hierbij werden de potentiële effecten van inhibitory control op het genereren van creatieve ideeën bestudeerd.

Question 35

Wat waren de twee tegengestelde hypothesen die werden gesteld in het artikel van Camarda et al. (2018) met betrekking tot de invloed van inhibitory control op creativiteit?

Answer 35

De twee tegengestelde hypothesen waren: Hypothese 1 stelde dat inhibitory control een negatieve invloed heeft op creativiteit, terwijl Hypothese 2 suggereerde dat inhibitory control een positieve invloed heeft op creativiteit. Deze hypothesen werden onderzocht in de context van de studie over de rol van inhibitory control bij het genereren van creatieve ideeën.

Question 36

Wat was het doel van Experiment 1 in de studie van Camarda et al. (2018)?

Answer 36

Het doel van Experiment 1 was om de invloed van inhibitory control op creativiteit te onderzoeken. Dit werd gedaan met behulp van een dual-task paradigm waarbij deelnemers werden gevraagd creatieve oplossingen voor een probleem te bedenken terwijl ze een inhiberende taak uitvoerden.

Question 37

Welke condities werden gebruikt in Experiment 1 en wat was het verschil tussen deze condities?

Answer 37

Er waren drie condities in Experiment 1: 1) Controlegroep (geen inhiberende taak); 2) Enkele taakgroep (alleen de creatieve taak); 3) Inhiberende dubbele taak (creatieve taak + inhiberende taak). In de inhiberende dubbele taak moesten deelnemers de Stroop-test uitvoeren terwijl ze creatieve oplossingen bedachten.

Question 38

Wat waren de hypothesen met betrekking tot de invloed van inhibitory control op creativiteit in Experiment 1?

Answer 38

Er waren twee hypothesen: 1) Als inhibitory control nodig is voor creatief denken, zouden deelnemers creatiever moeten zijn tijdens de incongruente condities van de Stroop-test dan deelnemers in de single-task conditie. 2) Als inhibitory control de creativiteit belemmert, zouden deelnemers minder creatief moeten zijn tijdens de incongruente condities van de Stroop-test dan deelnemers in de single-task conditie.

Question 39

Wat waren de resultaten van Experiment 1 met betrekking tot de invloed van inhibitory control op creativiteit?

Answer 39

Inhibitory control belasting verminderde de creatieve mogelijkheden in termen van vloeibaarheid en expansie, maar er waren geen significante verschillen in flexibiliteit. Deze resultaten ondersteunen het dual-procesmodel van creativiteit, waarbij inhibitory control nodig is om fixatie-effecten te overwinnen bij het genereren van ideeën.

Question 40

Wat was het doel van Experiment 2 in de studie van Camarda et al. (2018)?

Answer 40

Het doel van Experiment 2 was om te bepalen of het genereren van creatieve ideeën specifiek afhangt van het vermogen om fixatie-effecten (fixeren op eerdere ongepaste ideeën) te remmen, of dat het afhankelijk is van bredere executieve functies zoals werkgeheugen.

Question 41

Welke condities werden gebruikt in Experiment 2 en wat was het verschil tussen deze condities?

Answer 41

Deelnemers werden willekeurig toegewezen aan een van de drie experimentele condities: 1) Een veeleisende WM-conditie (complexe stippatronen) met twee taken; 2) Een weinig veeleisende WM-conditie (gemakkelijke stippatronen) met twee taken; 3) Een conditie met één taak.

Question 42

Wat waren de hypothesen met betrekking tot de invloed van werkgeheugenbelasting op creativiteit in Experiment 2?

Answer 42

De hypothesen waren: 1) Als het genereren van creatieve oplossingen specifiek afhangt van het vermogen om fixatie-effecten te remmen, dan zou creativiteit niet moeten afnemen onder de secundaire werkgeheugenbelasting. 2) Als creatieve oplossingen bredere executieve functies vereisen, dan moet creativiteit worden aangetast onder de werkgeheugenbelasting. 3) Als werkgeheugen schadelijk is voor creativiteit, dan zouden creatieve prestaties hoger moeten zijn onder de veeleisende werkgeheugenbelasting.

Question 43

Wat waren de resultaten van Experiment 2 met betrekking tot de invloed van werkgeheugenbelasting op creativiteit?

Answer 43

De belasting van het werkgeheugen had geen significant effect op het genereren van creatieve oplossingen in termen van vloeibaarheid, expansie en flexibiliteit. Hieruit kon worden geconcludeerd dat andere executieve functies geen invloed hebben op creativiteit.

Question 44

Wat waren de twee belangrijke bevindingen van het onderzoek met betrekking tot inhibitory control en creativiteit?

Answer 44

1) Het vermogen van deelnemers om creatieve ideeën te genereren nam af onder inhibitory controlebelasting. 2) Werkgeheugenbelasting had geen significant effect op het genereren van creatieve ideeën.

Question 45

Wat suggereren deze resultaten over de rol van inhibitory control bij het genereren van creatieve ideeën?

Answer 45

Deze resultaten suggereren dat inhibitory control cruciaal is om fixatie-effecten te overwinnen en originele oplossingen te genereren in een creatieve taak. Het vermogen om systeem-1 redeneringen te remmen lijkt essentieel te zijn voor het gebruik van systeem-2 redeneringen, in lijn met het dual-procesmodel van creativiteit.

Question 46

Wat suggereren de resultaten over de betrokkenheid van andere executieve functies bij creatief denken?

Answer 46

De resultaten suggereren dat niet alle executieve functies betrokken zijn bij creatief denken. Inhibitory control blijkt een kernproces te zijn bij het genereren van creatieve ideeën, terwijl andere executieve functies zoals werkgeheugen geen significante invloed lijken te hebben.