Principes pour une intervention éducative et préventive efficace

Question 1

Quelles sont les quatre étapes principales pour une intervention efficace?

Answer 1

1. Processus de développement de programme
2. Contenu du programme (objectifs)
3. Contenu du programme( activités)
4. Implantation du programme

Question 2

Quelles sont les principes du processus de développement de programme?

Answer 2

1. Impliquer une diversité de spécialistes (multidisciplinarité)
2. Réaliser une analyse des besoins ** (qu’est-ce que les gens ont besoins?)
3. Recourir à un ou des modèles théoriques et prouvés scientifiquement (permet de développer les objectifs, une structure et du contenu)
4. Développer des activités qui s’accordent aux valeurs et aux ressources disponibles de la communauté
5. Réaliser un pré-test du programme

Question 3

Quels sont les principes du contenu du programme (objectifs)?

Answer 3

1. Identifier des objectifs précis de santé (opérationnalisation des objectifs)
2. Cibler des comportements sexuels spécifiques (messages très explicites et opérationnalisation)
3. Cibler les différents facteurs de protection et facteurs de risques qui influencent les comportements sexuels
4. Avoir une approche globale de la santé

Question 4

Quels sont les principes du contenu du programme (activités)?

Answer 4

1. Créer un environnement sécuritaire pour favoriser la perception des individus
2. Inclure une diversité de stratégies pour cibler les facteurs de risque et de protection
3. Inclure la participation active des participants
4. Mettre en place des activités et des messages éducatifs appropriées à la population (ex. culture, âge, statut socio-économique, etc.)
5. Couvrir les thématiques dans un ordre logique
6. Avoir une durée et une intensité suffisante

Question 5

Quels sont les principes de l’implantation du programme?

Answer 5

1. S’assurer du support des autorités pertinentes (ex. direction des organismes)
2. Sélectionner des intervenants qui possèdent des caractéristiques souhaitées (formation, supervision, intérêts)
3. Mettre en place des activités de maintien de l’intérêt des participants
4. Implanter le plus fidèlement possible le programme

Question 6

Qu’est-ce que la planification de programme?

Answer 6

Processus où il y a une série de décision stratégique qui sont prises fondées sur la cueillette et l’analyse de donnée et de la population. Le processus passe par le développement du programme, l’implantation et l’évaluation du programme.

Question 7

Quelles sont les caractéristiques de la planification de programme?

Answer 7

1. Concerne l’avenir
2. Relation de causalité entre l’action entreprise et les résultats escomptés
3. Action
4. Processus continu et dynamique
5. Nature multidisciplinaire

Question 8

Quelle est l’importance des données probantes dans la planification de programme?

Answer 8

1. Permet d’identifier ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas:
    Choisir les facteurs de risque/protection sur lesquels on va baser le programme
    Formuler adéquatement les objectifs
    Faire des choix sur des modèles théoriques que l’on va utiliser
    Choix des stratégies d’intervention
    Choix des méthodes d’implantation
2. Permettent d’améliorer d’une manière mesurable la capacité des programmes à promouvoir la santé sexuelle, donc à planifier et à concevoir des programmes « efficaces »

Question 9

Qu’est-ce que le modèle PRECEDE-PROCEED?

Answer 9

Il s’agit d’un modèle de planification basé sur les disciplines de l’épidémiologie (santé), des sciences sociales (humain), comportementales (béhaviorale) et de l’éducation (pédagogique)

Question 10

Quel est le principe fondamental du modèle PRECEDE-PROCEED?

Answer 10

La nature multifactorielle de toute problématique

Question 11

Sur quoi le modèle PRECEDE-PROCEED met-il l’accent?

Answer 11

Sur la planification des interventions en dirigeant l’attention vers les résultats escomptés définis à partir du diagnostic de situation (analyse des besoins et de la population) en terme social et épidémiologique

Question 12

Qu’est ce que le modèle de l’Intervention ciblée?

Answer 12

 C’est un cadre de planification d’intervention visant le changement de comportements (guide pratique)

Question 13

Pourquoi l’Intervention ciblée est originale?

Answer 13

	Repose sur des bases théoriques 
	Repose sur des résultats empiriques 
	Repose sur des comportements précis 
	Repose sur une population spécifique 
	Prend en considération le contexte social dans lequel on développe le programme

Question 14

Quelles sont les six étapes de l’Intervention ciblée?

Answer 14

1. Analyse des besoins
2. Création de la matrice
3. Sélection des théories
4. Production du programme
5. Implantation
6. Évaluation

Question 15

Quelles sont les tâches de l’analyse des besoins?

Answer 15

 Délimiter le phénomène
 Déterminer les caractéristiques de la population ciblée (ex. statut socio-économique, taux d’alphabétisation, sexe, etc.)
 Identification des facteurs de risque et des facteurs de protection

Question 16

Quelles sont les tâches de la création de la matrice?

Answer 16

 Spécifier le but du programme
 Élaboration des objectifs d’intervention
 Sélectionner les facteurs et les déterminants

Question 17

Quelles sont les tâches de la sélection des théories?

Answer 17

 Choix des modèles théoriques

 Traduction des méthodes en stratégie d’intervention

Question 18

Quelles sont les tâches de la production du programme ?

Answer 18

 Conceptualisation de l’organisation structurelle -> en groupe, individuelle, vidéo ?
 Identifier la séquence de rencontre
 Production du matériel -> dessins, affiches, vidéo, jeux, etc.
 Prétest du matériel

Question 19

Quelles sont les tâches de l’implantation?

Answer 19

 Identifier les stratégies d’implantation
 Sélection des facteurs de succès -> notamment grâce à la littérature
 Implication des partenaires

Question 20

Quelles sont les tâches de l’évaluation?

Answer 20

 Identifier le ou les types d’évaluation -> implantation, efficacité, pertinence ?
 Rédiger les questions de l’évaluation
 Créer les indicateurs et les outils de mesure