Notions de programme et concepts apparentés

Question 1

Qu’est-ce qu’une intervention?

Answer 1

Une intervention est une action pour faire en sorte que la situation négative ou la problématique soit éliminer ou atténuer chez une population, un groupe ou un individu. Elle réfère aux actions de promotion, de maintien et de restauration de la santé

Question 2

Qu’est-ce que la prévention?

Answer 2

Une action mise en œuvre pour atténuer ou éviter la progression d’une problématique en agissant sur les causes du problème.

Question 3

Quels sont les 3 niveaux de prévention?

Answer 3

Primaire, secondaire et tertiaire

Question 4

Décris le niveau de prévention primaire.

Answer 4

Activités de prévention qui sont mises en place avant l’apparition des problèmes, diminuer l’apparition des facteurs de risques

Question 5

Décris le niveau de prévention secondaire.

Answer 5

Activités de prévention qui sont mises en place durant les premiers stades de l’apparition des problèmes (porteurs de facteurs de risques), si on fait rien, les gens qui commencent à avoir certains facteurs de risques pourraient développer des conséquences négatives, diminuer l’incidence des facteurs de risques

Question 6

Décris le niveau de prévention tertiaire.

Answer 6

Activités de prévention qui sont mises en place après l’apparition des conséquences négatives, réduction des effets négatifs, on n’empêche pas le problème, mais on tente le plus possible d’atténuer les méfaits des conséquences négatives (ex : centre d’injection sanitaire, clinique d’avortement, etc.)

Question 7

Qu’est-ce que la promotion?

Answer 7

Travailler sur l’autonomie, les forces, le bien-être, l’épanouissement (ex : améliorer la satisfaction sexuelle, elle n’est pas mauvaise, on veut juste l’optimiser), plus positif
Mobiliser dans une mesure plus large, pas seulement au niveau individuel
Processus qui consiste à permettre aux individus de mieux maîtriser les déterminants de la santé et d’améliorer ainsi leur santé.

Question 8

Nomme 5 interventions de promotion de la santé.

Answer 8

1. Acquérir des aptitudes individuelles
2. Réorienter les services de santé
3. Élaborer des politiques publiques saines
4. Créer des milieux favorables
5. Renforcer l’action communautaire

Question 9

Nomme les similarités entre prévention et promotion.

Answer 9

Elles sont complémentaires et sont axées sur la collectivité, pas seulement au niveau individuel.

Question 10

Nomme les distinctions entre prévention et promotion.

Answer 10

Prévention: renvoie au concept de santé négative

Promotion: renvoie au concept de santé positive

Question 11

Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité?

Answer 11

Forme d’intervention qui est basée sur la sexualité humaine.

Question 12

Nommez les deux types de cadre d’éducation à la sexualité et expliquez les.

Answer 12

Formel: cadre qui est très officiel, un organisme ou une institution qui embauche quelqu’un pour faire l’éducation à la sexualité
Informel: cadre non officiel, quelqu’un (parent, amis, camarade) qui parle de sexualité, non planifié

Question 13

Nommez les deux façons qu’un message d’éducation à la sexualité peu être divulgué et expliquez les.

Answer 13

Explicite: messages qui sont clairement déclarés, planifiés, sans ambiguïté
Implicite: messages qui sont non-dits, fait référence aux attitudes, au non verbal, aux réactions de l’entourage, observer les comportements des autres

Question 14

Qu’est-ce qu’un programme?

Answer 14

Un programme est structuré, pensé, cohérent, réfléchi
Structure d’intervention
Ensemble organisé de buts, d’objectifs (généraux et spécifiques), d’activités, de processus d’apprentissage et d’évaluation, etc.

Question 15

Quels sont les composantes d’un programme?

Answer 15

1. Titre/nom du programme
2. Auteur(s)
3. Date
4. Population / clientèle visée
5. Problématique ou phénomène à transformer
6. Milieu où se déroule l’intervention (implantation)
7. Assises théoriques
8. But et objectifs (généraux et spécifiques)
9. Ensemble d’activités / stratégies
10. Durée

Question 16

Quelles sont les 5 générations de programme?

Answer 16

1. Acquisition des connaissances à propos des risques pour la santé sexuelle
2. Clarification des valeurs sexuelles et acquisition d’habiletés de communication et de prise de décision
3. Abstinence/ Report des premières relations sexuelles
4. Droit à la sexualité / Ancrage théorique solide
5. Globale, positive et proactive

Question 17

Expliquez la première génération des programmes: Acquisition des connaissances à propos des risques pour la santé sexuelle.

Answer 17

 Postulats : si on donne de l’information à des gens, ils vont pouvoir mettre en place des comportements sécuritaires et adéquats
 Critiques : les gens ont des meilleurs acquis, mais cela ne veut pas dire qu’il applique les connaissances, seulement donner de l’information n’est pas suffisant

Question 18

Expliquez la deuxième génération des programmes: Clarification des valeurs sexuelles et acquisition d’habiletés de communication et de prise de décision.

Answer 18

 Postulats : il faut aller au-delà de l’information, il faut aussi parler d’intégrité sexuelle
 Critiques : améliore sa connaissance de soi, mais ne diminue pas vraiment les comportements sexuels à risque

Question 19

Expliquez la troisième génération des programmes: Abstinence/ Report des premières relations sexuelles.

Answer 19

 Postulats : si on fait de l’éducation à la sexualité, on encourage les gens à avoir une vie sexuelle, on va donc seulement promouvoir l’abstinence et de retarder le plus possible les comportements sexuels
 Critiques : nombreux articles scientifiques qui démontrent que le programme n’a pas d’effet ou qu’il provoque des effets négatifs (davantage de comportements sexuels à risque, grossesses adolescentes, etc.)

Question 20

Expliquez la quatrième génération des programmes: Droit à la sexualité / Ancrage théorique solide.

Answer 20

 Postulats : les gens ont le droit à une vie sexuelle et il n’en ont une, il faut développer les programmes avec des modèles théoriques, grande littérature pour développer des outils qui fonctionne mieux
 Critiques : programmes qui vont avoir des effets positifs sur la sexualité des individus, développer grandement autour de la prévention (promotion plus en retrait, stigmatisation)

Question 21

Expliquez la cinquième génération des programmes: Globale, positive et proactive.

Answer 21

 Postulats : il faut intégrer la promotion de la santé, les besoins des individus, voir la sexualité comme globale (enjeux sociaux, les comportements, l’imaginaires érotiques, le corps, etc.), voir les acteurs comme des agents de changements
 Critiques : programmes qui fonctionnent bien, efficaces, programmes qui sont grandement centré sur les individus, pas vraiment au niveau social et collectif