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Soporte Psicopedagógico > Preguntas V/F Clase Anaïs > Flashcards

Preguntas V/F Clase Anaïs Flashcards

1
Q

La motivación y la predisposición del aprendizaje no está condicionado por el espacio en donde tiene lugar.

A

Falso

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2
Q

Debemos entender la relación estrecha entre el espacio y el clima escolar.

A

Verdadero

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3
Q

Es importante que entendamos el aula como lugar de encuentro, pero no podemos olvidar que también debe propiciar el trabajo individual y la autonomía.

A

Verdadero

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4
Q

El aula es el principal y único espacio a tener en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

A

Falso

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5
Q

La ventana de Johari es una buena herramienta para conocer a los demás y no tanto de autoconocimiento.

A

Verdadero

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6
Q

Cuando el docente ejerce un liderazgo transformacional puede inducir en sí mismo un proceso continuo de mejora.

A

Verdadero

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7
Q

Para desarrollar un buen control del aula debemos identificar las actitudes comunicativas ineficaces.

A

Verdadero

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8
Q

La enseñanza no graduada es una modalidad de agrupamiento horizontal.

A

Falso

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9
Q

Existe un único modelo de enseñanza que responda a la diversidad de todo el alumnado.

A

Falso

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10
Q

En las adaptaciones curriculares individuales inclusivas se busca más adaptar los métodos de enseñanza y no tanto reducir los contenidos.

A

Verdadero

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11
Q

El DUA parte de una serie de principios que están en la línea de la Agenda 2030.

A

Verdadero

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12
Q

Debemos entender las necesidades educativas como algo que aparece únicamente en algunos alumnos.

A

Falso

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13
Q

En Educación Infantil suelen detectarse problemas en la adquisición de conocimientos de lectoescritura y matemática.

A

Falso

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14
Q

Algunos ejemplos de dificultades funcionales de carácter neurológico son el TDAH y el TGD.

A

Verdadero

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15
Q

En Educación Secundaria no es necesario conocer la historia educativa anterior porque las dificultades de aprendizaje ya están asentadas.

A

Falso.

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16
Q

En el modelo de inclusión la adaptación se utiliza como medida de superación de las diferencias.

A

Falso

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17
Q

La escuela inclusiva implica la reestructuración de las políticas y prácticas de los centros educativos.

A

Verdadero.

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18
Q

La etapa donde más debe fomentarse una respuesta educativa preventiva es la Primaria

A

Falso.

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19
Q

En el aula solo debemos emplear materiales estrictamente didácticos.

A

Falso.

20
Q

Los vídeos didácticos son materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza.

A

Verdadero

21
Q

El centro educativo en el que nos encontremos influirá en los recursos que deberemos emplear.

A

Verdadero

22
Q

El cono de experiencias de Dale diferencia entre aquellos recursos que se acercan más a la realidad y aquellos que se alejan de ella.

A

Verdadero

23
Q

El uso de las TIC debe pasar por una reconfiguración del paradigma educativo

A

Verdadero

24
Q

El Modelo TPACK permite analizar las competencias digitales que deben tener los estudiantes.

A

Falso

25
Q

El U-learning se refiere a la combinación de la formación presencial y las actividades de aprendizaje en línea.

A

Falso

26
Q

En el aula invertida los alumnos consultan los materiales teóricos en casa y realizan las actividades prácticas en clase.

A

Verdadero

27
Q

El currículum sirve para planificar el trabajo del profesorado y guiar la práctica docente.

A

Verdadero

28
Q

El segundo nivel de concreción curricular son las programaciones de aula.

A

Falso.

29
Q

Los centros educativos disponen de autonomía para diseñar sus proyectos educativos.

A

Verdadero

30
Q

Las programaciones de aula están compuestas por unidades temáticas.

A

Falso

31
Q

El tipo de currículum que se recomienda emplear es el abierto.

A

Verdadero

32
Q

Según el modelo V-A-K, el alumno con un estilo de aprendizaje kinestésico aprende con explicaciones orales.

A

Falso

33
Q

El estilo del profesor tiene un papel determinante en la predisposición de los alumnos hacia el aprendizaje.

A

Verdadero

34
Q

A mayor rigidez del currículum, menos adaptaciones curriculares será necesario hacer.

A

Falso

35
Q

Los resultados de aprendizaje son concreciones de las competencias para un determinado nivel.

A

Verdadero

36
Q

La taxonomía de Bloom divide nuestro pensamiento en cuatro niveles de complejidad creciente.

A

Falso

37
Q

Para la evaluación de los resultados, es suficiente con tener un instrumento que podamos aplicar varias veces.

A

Falso

38
Q

En la evaluación de los resultados, debemos primar la evaluación sumativa.

A

Falso

39
Q

La entrevista es un instrumento de evaluación.

A

Verdadero

40
Q

Un instrumento que puede ser empleado en la técnica de la observación es una lista de control.

A

Verdadero

41
Q

La evaluación continua nos permite detectar las dificultades de aprendizaje en el momento en el que se producen

A

Verdadero

42
Q

La evaluación normativa se centra en evaluar en base a un criterio fijado con anterioridad.

A

Falso

43
Q

El aprendizaje individual solo es posible si se dan unas óptimas relaciones sociales.

A

Verdadero

44
Q

El director es el agente encargado de abordar las cuestiones relacionadas con la dimensión social de los alumnos

A

Falso

45
Q

Las tareas de coordinación docente son exclusivamente del tutor.

A

Verdadero

46
Q

Los especialistas en dificultades de aprendizaje permiten el trabajo en el propio centro con el alumnado que presenta necesidades.

A

Verdadero

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